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Del líder al liderazgo

distribuido
Un “buen LIDERAZGO”

debería:
Poner foco en lo pedagógico,
❖ Au toevaluarse,
❖ Escuchar,
❖ Planificar la tarea para que lo urgente no tape lo
❖ importante, Definir prioridades,
❖ Tener la flexibilidad necesaria para tomar las oportunidades que se
presentan,
❖ Potenciar lo mejor de cada uno,
❖ Reconocer la necesidad del otro para ver lo que solo no podría ver,
❖ Distribuir liderazgos dentro de la escuela.
S-A-O ¿Quién?

SUJETO PERSONA ÚNICA

ACTOR DIRECTOR ROL

OBSERVADO MIRADOR SESGADO


R
Liderazgo
distribuido
❖ El liderazgo no es p osesión
exclusiva de una persona
sino que circula por toda la
institución (Harf y
Azzerboni, 2014), depende
de como las personas
actúan conjuntamente para
interpretar las situaciones
y hacerles frente (Doyle y
Smith, 2001).
“Un buen maestro tiene esta
constante preocupación: enseñar
a prescindir de él.”
André Gide
El equipo
docente...
El equipo docente deja
de ser un instrumento
de ejecución de acciones
para ser un protagonista
que las diseña y las
lleva a cabo.
El equipo
directivo...
Se convierte en:
-guía,
-orientador,
-facilitador
al servicio de los docentes.
Implica: compartir y promover
el liderazgo entre los
integrantes de un equipo.
¿Quita

autoridad?
No quita autoridad
ni responsabilidad.
❖ Refuerza al liderazgo al
confiar en su equipo,
potenciar sus
capacidades, compartir
las decisiones y fortalecer
el compromiso e
involucramiento de los
docentes (Sciarrotta, 2017)
El liderazgo distribuido
implica...

❖ A todos los
m iembros d e la
comunidad
escolar
El liderazgo distribuido
acciona...

❖ Sobrelas habilidades
de cada uno y las pone
en movimiento para
lograr objetivos
comunes.
El liderazgo distribuido se
expresa...
❖ HORIZONTALMENTE
en todos los niveles
de la escuela.
(Barrios y Chapman,
2002)
La
delegación
Delegar es mas que distribuir
tareas...
...es distribuir liderazgos.
No diluye
responsabilidades.
No todas las tareas
son delegables.
No es”sacarse de
encima”.
No es fácil, pero
se aprende.
Pistas para aprender a
❖ delegar...
Detectar fortalezas de cada integrante.
❖ Confiar en las posibilidades del otro asumiendo
que cada uno abordara la tarea con su propio

estilo.


Estar presentes.
Realizar seguimiento.

Evaluar los procesos realizados, tomar decisiones en


función de los resultados obtenidos, en dialogo
que permita retroalimentar el trabajo del otro.
(IIPE- UNESCO, 2010)
Las “4 E” del proceso de
DELEGAR
❖ EXPLICAR: Dar marco e información previa.
❖ EJEMPLIFICAR: mostrar “como”.
❖ EJERCITAR: permitir que la otra persona
comience a realizar la tarea. Observar “como”.
❖ EVALUAR: retroalimentar, orientar con
preguntas, promover la reflexión.
Delegand
o
En grupos listen situaciones institucionales
❖ que consideren pueden ser delegadas,
piensen como realizarían el proceso de
delegación, como seleccionarían a quien
delegar, como lo comunicarían, como
realizarían el monitoreo, etc..
Gestionar
será...

Una melodía que se ejecutara en dos


movimientos simultáneos, tan simples como
complejos:
-ESCUCHAR más allá de oír ,
-DECIR, más allá de hablar.
El poder de la
conversación
Tres claves para pensar en la
comunicación:

❖ ESCUCHA
❖ RESPETO
❖ EMPATÍA
IDENTIFICANDO QUE LE

LA EMPATÍA OCURRE AL OTRO PARA


CONSTRUIR UN
NOSOTROS.
¿QUÉ ES LA
EMPATÍA?
❖ Es ponerse en el lugar del otro,
hacer un esfuerzo por
comprender qué le pasa a la
otra persona, qué siente, qué
piensa y por qué actúa como
actúa.
❖ Para ser empático se requiere el
desarrollo de dos habilidades
comunicacionales:
• La escucha
• activa La
indagación
Lorem Ipsum Dolor
Una cuestión de
interpretación
“El trabajo en equipo no es
una MODA... es un MODO”
¡Muchas gracias!

FORMADORAS

Graciela Cusa
Marcela Rodriguez
BIBLIOGRAFÍ

A
Blejmar, B. (2013). El lado subjetivo de la gestión: del actor
que está haciendo al sujeto que está siendo. Buenos Aires:
Aique.
• Fullan, M., y Hargreaves, A. (1996). La escuela que
queremos. Amorrortu Editores.
• Bolívar, A. (2000). “El liderazgo compartido según Peter
Senge”, en: Liderazgo y organizaciones que aprenden. Bilbao.
• Bellei, C., Valenzuela, J., Vanni, X., y Contreras, D. (2014). Lo
aprendí en la escuela ¿Cómo se logran procesos de
mejoramiento escolar? Santiago: Lom Ediciones; Universidad
de Chile.
• Gvirtz, S., Abregú, V., y Paparella, C. (2015). Decálogo para
la mejora escolar. Buenos Aires: Ediciones Granica.