TEORIA TRIDIMENSIONAL DE

LA INTELIGENCIA ESCOLAR

inteligencia Inteligenc Arquitectura

Cognitiva ia afectiva Mental
Capacidades Valores Estructuras
Destrezas Actitudes Esquemas
Habilidades micro conocimiento
___-- actitudes
INTELIGENCIA COGNITIVA
PRE BASICA (Inicial)
PERCEPCION ATENCION MEMORIA
• Identificar • Concentración • Memoria Asociativa
• Describir • Atención selectiva • Memoria Semántica
• Discriminar • Atención focalizada • Memo visual
• Explorar • Atención de entrada • Memoria global
• Visualización • Atención sostenida • Memoria de
• Rapidez de clausura • Atención captación reconocimiento
• Rapidez perceptiva • De ideas • Recuerdo
• Formación de • Atención lógico • Memoria constructiva
Imágenes simbólica • Memoria significativa
• Sensibilidad Musical • categorización
• Niveles de Audición
• Imagen Tonal
• HABILIDADES • HABILIDADES • HABILIDADES
INTELIGENCIA ESCOLAR COGNITIVA
CAPACIDADESS Y DESTREZAS BASICAS PRIMARIA

 Razonamiento Expresión Oral Orientación Socializacio

 Lógico (comp) y escrita espacio temporal
 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Interpretar Dicción Localizar Interpretar
 Comparar Vocabulario Ubicar hechos
 Relacionar Puntuación Secuestrar sociales
 Clasificar pausa Representar Investigar
 Abstraer léxicoBuscar Opinar
 InferirExposición Referencias debatir
 Incluir ideas contextualizar dialogar
 Deducir elaboración interpretar convivir
 Comprobar textos mapas y planos integración
 Verificar fluidez elabora mapas en el medio
 Evaluar discurso lógico elaborar mapas participar
 y planos trabajo en
 Equipo
 Compr.soc
 Autonomia soc
 Habilidades Habilidades
INTELIGENCIA ESCOLAR COGNITIVA CAPACIDADES Y
DESTREZAS SUPERIORES SECUNDARIA
 Creatividad pensamiento solución d toma de
 ……………. Critico problemas decisiones
 -----------------------------------------------------------------------------------
 Fluidez Argumentar definir mente abierta
 Ideátiva planificar problema selección
 Originalidad la acción generar alternativas
 Imaginación análisis critico alternativas consultar
 Fantasía generar ideas predecir objetividad
 Intuición defender resultados estar
 Asociación opiniones extraer conscientes
 De ideas juicio critico consecuencias cadenas
 Flexibilidad sacar evaluar la causales
 Mental conclusiones acción controlar
 Iniciativa manejar controlar el proceso
 Curiosidad incertidumbre proceso evaluar el
 ………. Buen juicio evaluar resultados resultado

 Habilidades habilidades Habilidades Habilidades

INTELIGENCIA ESCOLAR AFECTIVA VALORES Y
ACTITUDES

TOLERANCIA HONESTIDAD CIVISMO

 Respetar opiniones Lealtad convivencia
 Saber escuchar honradez fraternidad
 Saber ceder sinceridad respeto a los demás
 Comprender (decir la verdad sentido cívico
 al otro trabajo bien hecho rechazo de las desigual
 Saberse disculpar constancia dades
 Respeto a los demás esfuerzo búsqueda de la paz Valoración de
los disponibilidad Defensa de la
 Otros Rectitud pluralidad
 sentido de equipo coherencia respeto a las normas

 ….. …….. Sociales

 Micro actitudesmicro actitudes micro actitudes
 HIPOTESIS
H1- L AIN TELIGEN CIA ES PRODUCTO DEL APRENDIZAJE
H2 Q UE LA IN TELIGEN CIA PUEDE SERMO DIFI CADA YPOR

H1. L AIN TELIGEN CIA ES PRODUCTO DEL APRENDIZAJE

H2. Q UE LA IN TEL IGENCIAPUEDE

H1. LA INTELIGENCIA ES PRODUCTO

DEL APRENDIZAJE
H2. QUE LA INTELIGENCIA PUEDE SER
MODIFICADA Y POR LO TANTO
MEJORABLE
H3. LA INTELIGENCIA SE CONSTRUYE
DESDE LA MEDIACION SOCIAL.