Profesora

Carolina Ramírez
González
Profesora de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
PUCV
Presentación de Unidades
de Estudios Sociales
Primer Nivel de Educación de
Adulto
Para el buen desarrollo de cada
clase, NO se permitirá:

El uso de celulares (los que deberán

permanecer apagados dentro de la
mochila).

Utilizar audífonos.

Realizar actos que falten el respeto a la

profesora y a los demás compañeros.
 vamos
hacer hoy?
•Presentación del Curso:
Unidades y Contenidos.
•Presentación de Metodología
de trabajo y evaluaciones.
•Útiles escolares para la
asignatura.
•Introducción Módulo 1
•Reflexiones Finales
¿Qué aprenderás este
año en Estudios
Sociales?

¿Qué esperas de la
asignatura?

¿Cuáles son mis metas

este año escolar?
 El propósito de la asignatura de
Estudios social es desarrollar en
jóvenes y adultos, los conocimientos,
habilidades y destrezas que les
Presentac permitan complejizar y profundizar
ión de la su comprensión del entorno social y
les orienten a actuar crítica y
Asignatur responsablemente en la sociedad,
a sobre la base de principios que
relevan la solidaridad, el cuidado por
el medio ambiente, el compromiso
con la nación, los derechos humanos
y la democracia.
Módulo 1: El surgimiento de
una sociedad mestiza y la
creación de una nación

• Unidad 1: Construcción de una

sociedad mestiza
• Unidad 2: Creación de una nación
• Unidad 3: Expansión económica y
configuración del territorio
nacional
Módulo 2: La búsqueda del desarrollo económico y la justicia
social en el siglo XX y las características del régimen
democrático.

• Unidad 1: Transformaciones
políticas y sociales en el
cambio de siglo
• Unidad 2: El siglo XX: la
búsqueda del desarrollo
económico y de la justicia
social
• Unidad 3: Características del
régimen democrático y el
ejercicio de la ciudadanía
Módulo 3:
Siglo XX Unidad 1: Un nuevo
modelo de desarrollo
Unidad 2: Panorama
social (1950 – 1973)
Unidad 3: La sociedad
chilena actual
Módulo 4: Población y
entorno geográfico

Unidad 1: Entorno natural y comunidad regional

Unidad 2: Geografía humana de la región
Unidad 3: Geografía económica nacional
Módulo 5 Democracia y ciudadanía

Unidad 1:
Institucionalidad política
Unidad 2: Organización
político-administrativa
del país
Unidad 3: Economía y
trabajo
 • Estudio de casos
• Método expositivo o lección magistral
• Selección y análisis de fuentes
• Análisis de fuentes estadísticas
• Análisis de líneas de tiempo
Metodologí • Descubrimiento por indagación e
a investigación
• Aprendizaje colaborativo
• Interpretación de mapas históricos
• Pruebas de Conocimientos y aplicación
de Habilidades Históricas.
• Revisión de Cuadernos, Guías y
Bitácoras de Aprendizaje.
 LISTA DE ÚTILES
ESCOLARES

• 1 Cuaderno de 100 hojas (debe ir

señalado nombre – curso - asignatura)
• Carpeta (nombre – curso – asignatura)
• Destacadores, Lápices pastas, corrector.

*Todas las clases se debe traer estos útiles.

(Otros útiles y materiales se solicitarán con

antelación)
Módulo 1
Construcción histórica de la sociedad
Unidad 1 Construcción de una identidad
mestiza

I. Pueblos originarios

Identifica los orígenes de nuestra sociedad y su

historia, la que hemos denominado mestiza, ya
que está conformada con los aportes tanto de la
cultura de nuestros pueblos originarios, como de
los españoles que llegaron a conquistar estas
tierras.
II.
Descubrimien
to y Conquista
de América

Describe la llegada de los

españoles a América y a
Chile durante el siglo XVI,
y el proceso mediante el
cual fueron insertando
sus costumbres, las que,
a su vez, se integraron
con las autóctonas.
III. Chile
durante la
Colonia
Presenta el período entre el
siglo XVII y comienzos del siglo
XIX, en el cual se establecen las
principales instituciones de la
administración española,
constituyéndose los rasgos de
nuestra sociedad actual.
Además, aborda las diferentes
fases en las que se desarrolló el
alzamiento de los mapuches
frente a la conquista española.
 ¿Cómo se construyó nuestra identidad?
Aproximándonos al tema: Actividad
1. ¿Cuál es su plato de comida favorito?
2. En un cuadro, elabore un listado con los principales
ingredientes de su plato favorito. Luego, de acuerdo a la
información de la tabla sobre procedencia de alimentos,
identifique el origen de los ingredientes de su listado.
3. ¿Desconoce usted la
procedencia de algunos
ingredientes? Si es así,
intente averiguar de dónde
son originarios.

4. La cazuela que comemos

en Chile y América es un
plato típicamente mestizo.
¿Por qué cree usted que se
hace esta afirmación?

5. ¿Qué significa ser chileno?

 Para concluir…
• ¿Nacemos en un lugar y esto determina nuestra nacionalidad?

• ¿Qué aporta la formación que nos da la familia, la escuela y el entorno más

cercano como el barrio o la población en nuestra identidad?

• Identificarnos con una forma de ser y nos reconocemos unos a otros, como
si nos miráramos en un espejo; a esto le llamamos identidad.

• Sin embargo, llegar a ser chilenos ha sido un largo camino, y nuestra

identidad se fue configurando poco a poco a lo largo de la historia.