investigación, arte

y creación plástica
INVESTIGACIÓN CREACIÓN Y EDUCACIÓN
ARTÍSTICA

El arte es la espacialidad del cuerpo que

atraviesa por las vías del goce, censuras y
miedos, para disolverse en el espacio de la
representación
Leonardo Mauricio Rivera Bernal
Bogotá, D.C. V. Fuenmayor
 Conceptos -
Enfoque
 En el campo investigativo-experimental
específico del arte, se comprende que participan
activamente tres procesos claros: lo metodológico
(conceptualización), lo creativo (producción) y lo
social (gestión). Los mismos que han sido el
soporte permanente del Arte y sus lenguajes.
Razón por la cual es imposible desligar una
formación seria del artista del desarrollo
articulado y sistemático de tales procesos.
 Centrando el proceso de investigación-
experimentación en el ámbito artístico, podrían
establecerse características de éste ámbito
complejo: el arte es una actividad en la que, al
modificar la naturaleza de la conciencia, se
modifica la realidad, se proponen nuevas
realidades.
Esta actividad, forma de conocimiento, el
arte, está soportada sobre:

 Un proceso complejo que parte de la realidad,

de la percepción sobre ella, de las maneras
de interpretar los aspectos que la conforman,
y los diversos tipos de resultados posibles a
partir de la reflexión, sean de tipo formal,
conceptual o expresivo.
 Un producto de experiencias subjetivas,
inicialmente individuales, que expresa los
resultados del proceso asumido de manera
expresiva, simbólica o metafórica.
 Un sistema complejo de relaciones donde
confluyen gran cantidad de los aspectos que
determinan los diversos lenguajes del arte.
Investigación en contexto educativo,
aspectos
 Simulación, suponer resultados
 Metodología, organizar procesos
 Localizada, en campos de conocimiento
 Ejercicio de aprendizaje de
procedimientos, aplicación práctica
 Relación activa y constructiva con el
conocimiento, transferencia propositiva
 Contextualizada
 Arte vs. Investigación?

 Procesos

?
 Métodos
qué aspectos se
 Procedimientos conectan y cuáles se
 Actitud distancian en ambos
marcos de
 Evaluación conocimiento y
 Enfoque procedimiento

 Producto
 GENERALIZACIÓN
COMPROBACIÓN OBJETIVA
FORMULACIÓN
Y DE PROBLEMAS
VERIFICACIÓN OTROS Y
BÚSQUEDA
SOLUCIONES

INFORME INVESTIGACIÓN
EXPLORACIÓN
SISTEMÁTICA
PROCESO DESDE UN
DISEÑO
MARCO TEÓRICO
METODOLÓGICO

HIPÓTESIS

La metodología en investigación considera varios aspectos...

que presentan similitudes en la investigación creación...

ACCIONES SUBJETIVO DEFINICIÓN DE

EXPRESIVAS OBJETO
EVALUABLES Y
YO BÚSQUEDA
SOLUCIONES

MEMORIA
ARTE
PROCESO CONSTRUCCIÓ
N SISTEMÁTICA
PROCESO DE SENTIDO
PROYECTO
DESDE UNAS
METODOLÓGICO
REFERENCIAS
CONFIGURACIÓN
PROPUESTA
ESPACIAL
FORMAL
VISUAL
método
 Científico: Objetivo, generalizable y predictivo.
Interpreta y explica causas.
La ciencia procede de manera directa con
análisis y reducción cuantitativa de la realidad.

 Arte: subjetivo, personal y propositivo. Interpreta y

propone caminos para nuevas y variadas
interpretaciones
Procede indirectamente por representación
imágica de existencias coherentes y
coherencias existenciales.
 Procedimientos
CIENCIA PALABRA CONCEPTOS

FORMULAS
INSTRUMENTOS

INSTRUMENTALIDAD REALIDAD

PALABRAS ARTE
FORMAS
SENSACIONES

ORGANICAMENTE
COHERENTES

IMÁGENES Y MAGIA IMAGIA

 LOGROS: Método, enfoque,
producto
Qué podemos evaluar
Enfoque-actitud CREACIÓN
personal
Percepción
Honesta
Flexibilidad
Lúdica Autogestión
Respetuosa Autonomía
Flexible Metodologí Contexto
a
Sistemática Disciplina
Pensamient
Propositiva o
Sensible Diseño
Proceso
Técnica
Propuesta
 Acciones expresivas
 OBJETO: fenómeno que va siendo
configurado como eje de la creación
artística
 Objeto de investigación plástica, como el
sistema donde ese fenómeno tiene lugar y
posee un significado inherente, se
convierte en fuente potencial de datos
para el
creador-investigador
En ese sistema participan varios elementos,
que se articulan e integran, estableciendo
una relación dialéctica con el contexto.
Intención investigativa visual
 El creador-investigador visual asume su espíritu
investigativo para apropiar los aspectos allí presentes:
TOMA DE DECISIONES.
 LES ATRIBUYE SIGNIFICADO, desde las referencias
establecidas, con lo cual se convierte en un problema-
forma de creación visual.
 La intención del proceso investigativo básico es configurar
el objeto para poder convertirlo en forma visual y/o
plástica.
 Así, NO se parte de un tema, este puede ser un referente
de partida para la reflexión y el análisis, convirtiéndose en
un esquema o dominio de significatividad de lo que se
busca y se “ve”.
 Debe trabajar a partir del antes y el ahora
 La base de este método es el problema interpretativo,
que requiere bases teóricas, para transformar el objeto de
análisis de lo que es, en lo que el creador desea que
 Proceso de creación
EXPERIENCIAS
CONTEXTO Investigación
SABERES
REALIDAD artística
CREADOR

OBJETO

PRODUCTO

METODOLOGÍA

PENSAMIENTO FORMA CONFIGURACIÓN

OBRA
PROPUEST
A
 PERCEPCIÓN EXPRESIÓN

REFLEXIÓN REALIDAD OBJETO

CRITICA COMPROMISO
CONFIGURACIÓN

PROCESO PROYECTOS INTENCIÓN

INVESTIGACIÓN
ACCIONES EXPRESION
CREACIÓN

PENSAMIENTO CREACIÓN YO

PROPUESTA
SIGNIFICADO OBRA
 CONOCER SIGNIFICADOS HOLISMO SELECTIVO

INTERSUBJETIVO LO CULTURAL

EXPERIENCIA SIGNIFICADOS

ESENCIA DE ESTRUCTURA ESTUDIO CASO

FENOMENOLOGÍA ETNOGRAFÍA
ARTE

ENFOQUES INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

METODOLOGIA
ETNOMETODOLOGÍA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

AUTORREFLEXIÓN
ANALISIS DISCURSO LOGICA
PALABRA OBJETO SITUACIÓN
SIGNIFICADOS PRÁCTICAS
PUNTOS DE VISTA PRACTICOS
Material desarrollado por el profesor
Leonardo Mauricio Rivera Bernal
Mg.Educación
Pedagogía y arte