COORDENADORIA DE AÇÃO

PEDAGÓGICA
FEAPAES - PR
CURITIBA 04/10/2019
 PROPOSTA DE TRABALHO

• APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA APLICAÇÃO DO CURRICULO FUNCIONAL –

PROFESSORA YASMIM

• AVALIAÇÃO DA ESTRUTURAÇÃO DAS MUDANÇAS FRENTE AO PARECER BICAMERAL 128/2018

• ESTUDOS DE CASO SEED/DEE

• PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DO CONGRESSO ESTADUAL DAS APAES

AVALIAÇÃO DA ESTRUTURAÇÃO DAS MUDANÇAS
FRENTE AO PARECER BICAMERAL 128/2018

❖CADERNO 1: ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

❖CADERNO 3: AVALIAÇÃO DE INGRESSO

 EDUCAÇÃO INFANTIL

• NÃO FORAM PRECONIZADAS ALTERAÇÕES PARA A ETAPA DA EDUCAÇÃO

INFANTIL

• VALE RESSALTAR A NECESSIDADE DE ENTENDER A NOVA PROPOSTA DE

EIXOS ELENCADOS NA BNCC
 ENSINO FUNDAMENTAL

• NÃO HOUVE ALTERAÇÕES PARA ESTA MODALIDADE, PORÉM AS ESCOLAS VEM

APRESENTANDO DÚVIDAS QUANTO A ORGANIZAÇÃO E INSERÇÃO DE ALUNOS EGRESSOS
DO ENSINO REGULAR.

• O ENSINO FUNDAMENTAL ESTÁ ORGANIZADO EM DOIS CICLOS

• OS ALUNOS QUE BUSCAM MATRÍCULAS EM NOSSAS ESCOLAS GERALMENTE ESTÃO

CURSANDO O SEGUNDO ANO, SENDO ASSIM PRECISAMOS OBSERVAR A AVALIAÇÃO
PSICOPEDAGÓGICA PARA INCLUIR ESTE ALUNO NA ETAPA ADEQUADA, LEMBRANDO
TAMBÉM A QUESTÃO DA FAIXA ETÁRIA PARA O ENCAMINHAMENTO POSTERIOR A EJA.
 ENSINO FUNDAMENTAL

CONFORME DISCUSSÃO NO ANO PASSADO, VERIFICAMOS A QUESTÃO DA

MANUTENÇÃO DOS ALUNOS QUE NÃO TEM IDADE PARA INGRESSO NA EJA NA
ÚLTIMA ETAPA COM JUSTIFICATIVA.

JUNÇÃO DE TURMAS: PODEREMOS FAZER JUNÇÃO DE TURMAS EM ETAPAS

SUBSEQUENTES, SEMPRE OBSERVANDO QUE ESTAS TURMAS SERÃO
INSERIDAS NO SISTEMA E CONSEQUENTEMENTE TERÃO LIVROS PRÓPRIOS,
PTD, PLANEJAMENTOS ESPECÍFICOS. NÃO PODEMOS SIMPLESMENTE IGNORAR
A ESTRUTURA DOCUMENTAL.
 ENSINO FUNDAMENTAL

PERMANÊNCIA DE ALUNOS COM 15 ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL

• A NOVA ORGANIZAÇÃO DO PARECER BICAMERAL 128/2018, OPORTUNIZA O
ENCAMINHAMENTO DE ALUNOS DO FUNDAMENTAL PARA O EJA COM 15 ANOS,
• PRECISAMOS TER CLAREZA QUE NOSSO ALUNO PODERÁ PERMANECER NO ENSINO
FUNDAMENTAL ATÉ 16 ANOS DESDE QUE SEUS RELATÓRIOS E AVALIAÇÃO
PSICOPEDAGÓGICA REFERENDEM ESTA NECESSIDADE.
• PRECISAMOS LEMBRAR QUE O ENCAMINHAMENTO COM 15 ANOS FOI APROVADO
PRINCIPALMENTE PARA AUXILIAR A QUESTÃO DOS ALUNOS EGRESSOS DO ENSINO
REGULAR.
 ENSINO FUNDAMENTAL

• ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL QUE NECESSITAM DE ADEQUAÇÃO DE

CARGA HORÁRIA EM VIRTUDE DE SITUAÇÕES POR AGRAVEMENTO DE SAÚDE
E OU COMORBIDADES DEVERÃO TER PARECER PSICOPEDAGÓGICO E/OU
LAUDOS MÉDICOS QUE JUSTIFIQUEM ESTE TIPO DE ATENDIMENTO.
 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
• ALUNOS PODERÃO SER INSERIDOS NA EJA COM 15 OU 16 ANOS, SEMPRE
OBSERVANDO OS CRITÉRIOS JÁ DISCUTIDOS.

• A EJA É TRABALHADA EM CICLO CONTÍNUO, DO 1º AO 5º ANO, TEMOS MUITAS

ESCOLAS QUE QUESTIONAM O RECEBIMENTO DE TRANSFERÊNCIAS QUANDO
O ALUNO TEM SERIAÇÃO MAIOR QUE O SEGUNDO ANO.
 EJA – CURRÍCULO FUNCIONAL

QUAL É O PÚBLICO?
...”ESTUDANTES JOVENS, ADULTOS E IDOSOS CUJAS DEFICIÊNCIAS
INTELECTUAIS E/OU TRANSTORNOS SEJAM SUJEITOS A COMORBIDADES E QUE
NÃO APRESENTEM CONDIÇÕES COGNITIVAS PARA A APRENDIZAGEM DE
CONTEÚDOS ACADÊMICOS FORMAIS COMO O LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
EM LINGUAGENS E MATEMÁTICA, NO ENTANTO NECESSITAM DE ATIVIDADES
FUNCIONAIS QUE AUXILIEM A TORNAREM-SE O MAIS INDEPENDENTE POSSÍVEL.”
 EJA - CRONOGRAMA
• O PARECER BICAMERAL TRAZ A POSSIBILIDADE DE ADEQUAÇÃO DA CARGA
HORÁRIA DOS ESTUDANTES DA EJA EM CRONOGRAMA, PORÉM É NECESSÁRIO
OBSERVAR A QUE PÚBLICO ESTA ORGANIZAÇÃO DE OFERTA SE DESTINA.

• É NECESSÁRIO ENTENDER QUE A OFERTA DO CRONOGRAMA É PARA ALUNOS COM

ALTO GRAU DE COMPROMETIMENTO. EM CONSONÂNCIA COM A FAMÍLIA

• O ATENDIMENTO EM CRONOGRAMA DEVERÁ OBSERVAR O ACESSO A TODAS AS

DISCIPLINAS.
 EJA – CURRÍCULO FUNCIONAL

• OS ALUNOS DO CURRÍCULO FUNCIONAL NÃO PARTICIPAM DAS UNIDADES OCUPACIONAIS.

• ESSA AFIRMAÇÃO CONSTA DO CADERNO NR. 1 A PAG. 13, PORÉM MUITAS ESCOLAS
SOLICITAM PARA INSERIR ALGUMA ATIVIDADE LABORAL, PRECISAMOS ENTÃO REFLETIR:
• QUAL A FINALIDADE DA ATIVIDADE LABORAL QUE SERÁ EXECUTADA
• SE MEU ALUNO É CAPAZ DE REALIZAR ATIVIDADES LABORAIS SERÁ QUE ELE REALMENTE É
PÚBLICO PARA O CURRÍCULO FUNCIONAL?
 EJA - CRONOGRAMA

• O CRONOGRAMA DEVERÁ SEGUIR PLANEJAMENTO INDIVIDUALIZADO

• PODEMOS MONTAR TURMAS DE CRONOGRAMA OU JUSTIFICAR O
ATENDIMENTO DIFERENCIADO DESTE ALUNO NA TURMA COMUM, DESTA
FORMA O ALUNO FREQUENTARÁ SUA PRÓPRIA TURMA EM DIAS
DETERMINADOS.
 TRABALHO COM AS UNIDADES
OCUPACIONAIS

• NO TRABALHO REALIZADO EM 2018, COMPREENDEMOS QUE A UTILIZAÇÃO DA

TERMINOLOGIA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, REFERE-SE AO NÍVEL MÉDIO,
MOTIVO PELO QUAL DISSOCIAMOS O USO DESSA TERMINOLOGIA PARA A
EDUCAÇÃO ESPECIAL.

• PORÉM CONTINUAMOS REALIZANDO O TRABALHO NAS UNIDADES

OCUPACIONAIS DE PRODUÇÃO E FORMAÇÃO INICIAL, VISANDO QUALIFICAR
NOSSOS ALUNOS PARA O MUNDO DO TRABALHO.
 COMO TRABALHAR A UNIDADE
OCUPACIONAL
• PODEMOS ORGANIZAR EM FORMA DE PROJETOS
• ASSOCIAR OS TRABALHOS DESENVOLVIDOS AO CURRÍCULO FORMAL
• ESTRUTURAR A CARGA HORÁRIA SEM OBRIGATORIEDADE DE CARGA
HORÁRIA DIÁRIA, LEMBRANDO QUE A CARGA HORÁRIA DESTINADA AS
UNIDADES OCUPACIONAIS NÃO PODERÁ SOBREPOR AO TEMPO DESTINADO À
ESCOLARIZAÇÃO.
• NÃO EXISTE O REGISTRO DA CARGA HORÁRIA EM LIVRO DE REGISTRO
PRÓPRIO
 MATRÍCULA E TRANSFERÊNCIA

• MATRÍCULA INICIAL E ALUNOS QUE NUNCA FREQUENTARAM A APAE, SERÁ

NECESSÁRIO AVALIAÇÃO COMPLETA DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR

• MATRÍCULA DE TRANSFERÊNCIA DE APAE PARA APAE: REALIZAR AVALIAÇÃO

PEDAGÓGICA PARA INSERÇÃO NAS TURMAS (LEMBRANDO QUE NO ATO DA
TRANSFERÊNCIA A FAMÍLIA APRESENTARÁ OS RELATÓRIOS E A GUIA DE
TRANSFERÊNCIA)
• O PRAZO LEGAL PARA EFETIVAÇÃO DA TRANSFERÊNCIA É DE 3 DIAS ÚTEIS.
 DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS

• PPC – PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR

• PTD – PLANO DE TRABALHO DOCENTE
• MAPA SEMANAL
• FICHA PAI
• RELATÓRIO SEMESTRAL
• FICHA DE ACOMPANHAMENTO BIMESTRAL

• ORGANIZAÇÃO TRIMESTRAL OU SEMESTRAL?

 AVALIAÇÃO DE INGRESSO

• OBSERVAR OOS CRITÉRIOS ELENCADOS NO CADERNO NR. 5

• 1. Crianças e ou estudantes sem avaliação diagnóstica

• 2. Estudantes encaminhados pela escola regular com avaliação psicoeducacional no
contexto escolar
• 3. Estudantes egressos de (outras) escolas especializadas
 ORIENTAÇÕES GERAIS

• DISTRIBUIÇÃO DE AULAS: AS ESCOLAS ESPECIAIS NÃO DISTRIBUEM AULAS COMO O ENSINO

REGULAR.
ESTE ANO PRECISAREMOS OBSERVAR NA DISTRIBUIÇÃO AS VAGAS EXISTENTES NOS
TERMOS DE COLABORAÇÃO E PARCERIA

PROFESSOR DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA É OBRIGATÓRIO CERTIFICAÇÃO NA DISCIPLINA

ESPECÍFICA
 ESTUDOS DE CASO

• DISCUSSÃO DE ESTUDO DE CASOS APRESENTADOS PELO DEE.