República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Bicentenaria de Aragua
Facultad de Ciencias Sociales y Administrativas
Escuela de Psicología
San Joaquín de Turmero, Estado Aragua.

Prof.: Psi. Elda C. Alfonzo. Integrantes:

• Juan Bolívar/V-9.094.717
• Rafael Ceballos/V- 10.731.252
• Denisse Hernández/V-16.533.763
• Dayerlin Gonzalez/V-21.252.762
• María Tinedo/V-23.789.994
• Nelsymar Cordero/V-25.873.104
• Madeleyn Aular/V-21.568.443
• Daniela Diez/V-
 Es un rasgo de la personalidad, es decir
una predisposición a responder en forma
agresiva, es una conducta que el sujeto
presenta desde estadios muy tempranos
de su vida.

Es el comportamiento manifiesto, es decir, la

conducta que el sujeto manifiesta en un
momento dado.
 Autor/es Definición
Dollard et al. (1939) Conducta cuyo objetivo es dañar a una
persona o a otro objeto
Buss (1961) Respuesta que produce un estímulo
doloroso en otro organismo
Bandura (1972) Conducta adquirida controlada por
reforzadores, la cual es perjudicial y
destructiva
Patterson (1973) Evento aversivo dispensado
contingentemente a las conductas de otra
persona
Spielberger et al. (1983; 1985) Conducta voluntaria, punitiva o
destructiva, dirigida a una meta concreta,
destruir objetos o dañar a otras personas
Serrano (1998) Conducta intencional que puede causar
daño físico o psicológico
Anderson y Bushman (2002) Cualquier conducta dirigida hacia otro
individuo, que es llevada a cabo con la
intención inmediata de causar daño
RAE (2001) Ataque o acto violento que causa daño
Su carácter intencional, en busca de una
meta concreta de muy diversa índole, en
función de la cual se pueden clasificar
los distintos tipos de agresión.

Las consecuencias aversivas o

negativas que conlleva, sobre objetos
u otras personas, incluido uno
mismo.

Su variedad expresiva, pudiendo

manifestarse de múltiples maneras,
siendo las apuntadas con mayor
frecuencia por los diferentes autores,
las de índole física y verbal.
 Ataque a un organismo mediante
Agresión Física armas o elementos corporales, con
conductas motoras y acciones físicas, el
cual implica daños corporales.

Respuesta oral que resulta nociva

para el otro, a través de insultos o
Agresión Verbal
comentarios de amenaza o
rechazo.

Acción dirigida a dañar la autoestima

de los otros, su estatus social o ambos, a
Agresión Social través de expresiones faciales, desdén,
rumores sobre otros o la manipulación de
las relaciones interpersonales.

Buss (1961); Pastorelli, Barbarelli, Cermak, Rozsa y Caprara (1977); Valzelli (1983) Galen y Underwood (1997)
 Confrontación abierta entre el agresor y
Agresión Directa o abierta la víctima, mediante ataques físicos,
rechazo, amenazas verbales, destrucción
de la propiedad y comportamiento
autolesivo.

Conductas que hieren a los otros

indirectamente, a través de la
manipulación de las relaciones con los
Agresión Indirecta o Relacional iguales: control directo, dispersión de
rumores, mantenimiento de secretos,
silencio, avergonzar en un ambiente
social, alienación social, rechazo por
parte del grupo, e incluso exclusión
social.

Buss (1961); Valzelli (1983); Lagerspetz et al. (1988); Björkqvist et al. (1992); Crick y Grotpeter (1995); Grotpeter y Crick (1996); Connor
(1998); Crick et al. (1999); Crick, Casas y Nelson (2002)
 Acción intencional encaminada a causar un
Agresión Hostil impacto negativo sobre otro, por el mero
hecho de dañarle, sin la expectativa de
obtener ningún beneficio material.

Acción intencional de dañar por la

Agresión Instrumental
que el agresor obtiene un objetivo:
ventaja o recompensa, social o
material, no relacionada con el
malestar de la víctima

Agresión de naturaleza
fundamentalmente emocional
generada no por un estresor externo,
Agresión Emocional
sino por el afecto negativo que dicho
estresor activa, produciendo ira y
tendencias agresivas.

Feshbach (1970); Atkins, Stoff, Osborne y Brown (1993); Kassinove y Sokhodolsky (1995); Berkowitz (1996)
 Conducta aversiva y no provocada,
Agresión Pro-activa
sino deliberada, controlada,
(predatoria, instrumental,
propositiva, no mediada por la
ofensiva, controlada, en
emoción, dirigida a influenciar,
frío)
controlar, dominar o coaccionar a otra
persona

Reacción defensiva ante un estímulo

percibido como amenazante o
Agresión Reactiva provocador (agresión física o verbal),
(afectiva, impulsiva, acompañada de alguna forma visible
defensiva, de explosión de ira (gestos faciales o
incontrolada, en verbalizaciones de enfado). Respuesta
caliente impetuosa, descontrolada, cargada
emocionalmente sin evaluación
cognitiva de la situación.

Dodge y Coie (1987); Meloy ( 1988); Price y Dodge (1989); Dodge (1991); Day, Bream y Paul (1992); Pulkkinen, 1996; Dodge, Lochman,
Harnish y Bates (1997); Kolko y Brown (1997); Scarpa y Raine (1997); Viatro, Gendreau, Tremblay y Oligny (1998); Raine et al. (2004)
Agresión Predatoria Por la presencia de una presa natural.

Por el confinamiento o acorralamiento

Agresión inducida por el
y la incapacidad de escapar.
miedo
Por la presencia de cualquier
organismo atacable en el medio, y
Agresión inducida por reforzada por la frustración, la
irritabilidad privación o el dolor

Por la defensa de un área frente a un

Agresión Territorial
intruso.
Por la presencia de algún agente
Agresión Maternal amenazador para las crías de la
hembra, incluidas otras madres de la
prole y la ejercida contra los propios
pequeños.
Agresión Instrumental Tendencia a comportarse
agresivamente cuando en el pasado
esta conducta ha sido particularmente
reforzada.

Agresión entre machos Por la presencia de un competidor

masculino de la misma especie.

Moyer (1968)
 Agresión saludable, productiva, que
promueve los valores básicos de
Agresión Positiva supervivencia, protección, felicidad,
aceptación social, preservación y las
relaciones íntimas.

Agresión que conduce a la

destrucción de la propiedad o el daño
personal a otro ser vivo de la misma
Agresión Negativa
especie. No es saludable porque
induce emociones dañinas para el
individuo a largo plazo.

Ellis (1976); Blustein (1996) Moyer (1968); Bandura (1973); Atkins et al. (1993)
Agresión Constructiva Acto o declaración en respuesta a
(Apropiada, una amenaza para protegerse de la
Autoprotectora) misma.

Acto de hostilidad hacia un objeto u

Agresión Destructiva otra persona, innecesario para la
autoprotección-autoconservación.

Mosby (1994)
Agresión territorial Para defender el territorio.

Para establecer niveles de poder, una

Agresión por
jerarquía de prioridades y beneficios.
dominancia

Agresión sexual Para establecer contacto sexual.

Agresión parental Para enseñar conductas y establecer

disciplinaria límites a los menores por los
progenitores.

Agresión protectora Para defender al recién nacido.

maternal
Formas avanzadas de altruismo
recíproco pueden dar lugar a
Agresión moralista situaciones de sutil hostilidad o abierto
fanatismo.
Agresión predatoria Para obtener objetos.

Agresión irritativa Inducida por el dolor o por estímulos

psicológicamente aversivos.

Wilson (1980)
 Teoría Psicoanalítica Teoría Etiológica

Tanatos - Eros Libido - Narcisismo Interna Motivacional Innata

Reacción frente a un estímulo Bandura: Aprendizaje

del medio ambiente. modelado e imitación.

El origen de la agresión en el • Toda conducta agresiva es resultado de

medio ambiente que rodea al la frustración.
sujeto • La frustración siempre da lugar a alguna
forma de agresión.
Dollard, Doob, Mowrer y Seaars
Coordina la expresión periférica del
estado emocional.

Encargado de regular las funciones

neuroendocrinas relacionadas con la
agresión.

Ataques depredatoríos, afectivos y

respuestas de fuga;
Interviene en la expresión somática de
la emoción.

Prepara la respuesta expresiva del

rostro y de lucha o huida.

Media tanto en el estado emocional

consciente como el inconsciente.

Organo efector: Atacar o huir.

Guarda la memoria
emocional que condiciona la
respuesta futura del sujeto
 La
El estado de preparación para la producción
acción (andrógenos, de
estrógenos y hormona luteinizante). hormonas,
varia, según
el sexo.
El andrógeno más potente es la
testosterona.

Cuando los niveles de progesterona

son altos, la agresividad tiende a
suprimirse.

Catecolaminas (epinefrina y norepinefrina):

Sostienen la actividad fisiológica en las
conductas de lucha y huida,
 «Todo comportamiento, por más irracional o bizarro que
parezca, se torna lógico si se estudia en el contexto en que
se produjo»

Aparece en la infancia como producto del

aprendizaje de nuestro entorno.

Se repite porque es lo que conocemos, nos permitió

sobrevivir y desarrollarnos en distintos entornos

Comportamiento
Estimulo
Instintos
Necesidades

Motivaciones
Actitudes Opiniones Conductas Acciones
 Trastorno oposicionista desafiante
 Trastorno disocial
 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

a. Retraso mental.
b. Trastornos mentales de base orgánica:
 Demencias.
 Trastornos postraumáticos.
 Algunos trastornos epilépticos.
 Otros asociados a problemas no primariamente cerebrales (por
ejemplo: el dolor crónico).
c. Estados de intoxicación por sustancias psicoactivas:
 Alcohol.
 Psicoestimulantes.
 Nuevas sustancias alertizantes.
 Desinhibición de la agresividad por psicofármacos antidepresivos y
ansiolíticos.
  Mezclas de sustancias (por ejemplo alcohol y ansiolíticos
inductores del sueño).
a. Trastornos del control de los impulsos.
b. Trastornos de personalidad de tipo antisocial.
c. Trastornos afectivos:
 Estados maníacos con rabia intensa.
 Suicidios depresivos en los que se puede actuar contra la vida
de seres queridos que están subordinados al paciente.

En los trastornos del tipo de la esquizofrenia, aunque infrecuente,

suele parecer extremadamente dramática, mal adaptativa e
incoherente.
 Entrenamiento en autoinstrucciones.
Se basa en la modificación de aquellas autoinstrucciones
desadaptativas que acompañan la conducta agresiva y la
instauración de autoinstrucciones más positivas y adaptativas que
sustituyan a las anteriores.
 Entrenamiento en habilidades sociales.
Se trata de una secuencia de procedimientos que tienen
como objetivo promover el desarrollo o aumento de las habilidades
para responder adecuadamente a situaciones interpersonales
específicas Se utilizan como estrategias específicas: instrucciones,
modelado, role playing o ensayo conductual, discusión,
retroalimentación y asesoramiento
 Entrenamiento en autocontrol.
Es una intervención destinada a lograr la autorregulación de la
conducta mediante auto-observación, autoinstrucciones,
autoreforzamiento y estrategias de autorregulación de la activación
fisiológica a través de técnicas d relajación y visualización.
 Catarsis
La hipótesis de la catarsis plantea que dar a las personas
enfadadas la oportunidad de expresar sus impulsos agresivos de formas
relativamente seguras reducirá sus tendencias a llevar a cabo formas
más dañinas de agresión.
 Terapia de entorno
Implica el uso de comunidades terapéuticas. Los pacientes
unirse a un grupo de alrededor de 30, de entre 9 y 18 meses. Durante su
estancia, los pacientes son animados a tomar responsabilidad por ellos
mismos y los demás dentro de la unidad, basada en una jerarquía de
castigos colectivos. Si un paciente viola las reglas la sala entera se
castiga a los diversos grados basados en su cooperación con el
personal. Terapia de entorno se cree que es de valor en el tratamiento
de trastornos de la personalidad y problemas conductuales.
 El darse cuenta
"Haz un ejercicio de memoria y recuerda » ¿Cuando te enfadas?
¿En que ocasiones te llenas de ira? ¿Qué enciende tu fuego interior?/
Pensamientos, cuerpo y respiración.
 Técnicas superficiales
Es utilizada cuando necesitamos cortar la explosión de ira de
forma rápida requiriendo así una acción de urgencia: Respiraciones
profundas y contar hasta 10. / Traer un pensamiento positivo a nuestra
mente para sustituir los pensamientos negativos.
 Gestiona la frustración originada por los límites del Principio de
Realidad

 Terapia Bioenergética (psico-corporal)

Una serie de ejercicios que movilizan el cuerpo para hacer
consciente de el nivel de bloqueo, qué ocurre cuando aumenta las
sensaciones del cuerpo, de cómo afectan las propias emociones…y más
aún, qué ocurre el paciente vivencia sus emociones (su rabia) en relación
con otra persona. Realizar ejercicios físicos.
 Que la persona conozca la naturaleza y función de su
agresividad ydescontrol de la ira, esto le permitirá establecer
estrategias más adecuadas para controlarla y dominarla.
 Aprender diferentes técnicas para el control de la ira y la
agresividad.
 Modificar todos aquellos aspectos internos y de personalidad
asociados a la agresividad, que permita que la persona desarrolle
otras pautas de respuestas más asertivas y adecuadas, para
resolver los conflictos.
 Aprender a conocer las emociones, cómo se expresan, para qué
sirven y cómo se gestionan