ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL

MAGISTERIO POTOSINO, PLANTEL 04 RIOVERDE

SAN LUIS POTOSÍ
Asignatura:
Problemas y políticas de la educación básica

Maestra:
María Eva De Jesús Hernández Maldonado

Tema:
Tipos de evaluación

Integrantes del equipo:

Arturo Alejandro Torres Olguín
Fernando Torres Juárez
Carlos Fidel Cervantes Villanueva
 LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

“La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a

través del cual se observa, recoge y analiza información
relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios
de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas
para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 TIPOS DE EVALUACIÓN
Momento
Finalidad o Función •Inicial
•Diagnostica •Continua o Procesual
•Formativa •Final
•Sumativa

Extensión Enfoque Metodológico

•Global •Cualitativa
• Parcial •Cuantitativa

Agente evaluador
•Interna
•Autoevaluación
•Heteroevaluación
•Coevaluación
•Externa
Por su Finalidad:
 POR SU FINALIDAD
SUMATIVA
DIAGNOSTICA SUMA TOTAL DE LOS
DETERMINA: FORTALEZAS, RESULTADOS DE TODAS LAS
CAPACIDADES, DEBILIDADES, PRUEBAS Y MEDIOS DE
LIMITACIONES EVALUACIÓN

Función Primordial:
UBICAR – CLASIFICAR –
Función Primordial:
VERIFICAR- ACREDITAR-
ADAPTAR
PROMOCIÓN
 Por su Extensión:
a) Evaluación Global

b) Evaluación Parcial
 Por los Agentes Evaluadores:
Por los agentes evaluadores que intervienen o los
participantes:
a) Evaluaciones Internas
a.1.) Autoevaluación
a.2.) Heteroevaluación
a.3.) Coevaluacion
b) Evaluaciones Externas
Según el momento de Aplicación

EVALUACIÓN INICIAL
Según el momento de Aplicación
EVALUACIÓN CONTINUA
Según el momento de Aplicación
Según el Enfoque Metodológico:

b) EVALUACIÓN
CUALITATIVA:
 Tiene por finalidad:

•Determinar el logro de los objetivos programáticos.

•Asignar calificaciones.
•Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a
promoción, revisión y certificación.
•Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje.
•Informar a los padres o representantes acerca de la actuación
del alumno.

Características
a)El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al
participar activamente.
b)La recolección de los datos por parte de los maestros es una
mayormente verbal que cuantitativa.
c)Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados
d)El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
 TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
 De practica común en el aula.
1º) No Formales  No requieren de preparación.
 No son acciones didácticas.

 Ejercicios y prácticas.
 Constituyen parte de las actividades de
2º) Semi-formales aprendizaje.
 Su aplicación requiere mayor tiempo para su
preparación.

 Realizadas al final una unidad o periodo

determinado.
3º) Formales  Planificación y elaboración más sofisticado.
 La información recopilada deriva de la
valoración de los aprendizajes del alumno.
 BIBLIOGRAFÍA

 http://educacion.laguia2000.com/evaluacion/tipos-de-
evaluacion-educativa#ixzz3rlvfQrRI

 http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/decu
rfp/program/Evalua/evaluadown.htm

 http://www.tiposde.org/general/58-tipos-de-evaluacion/

 http://www.gestiopolis.com/tipos-momentos-evaluacion-
por-competencias-educativas/