ADAPTACIONES

CURRICULARES PARA
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD VISUAL
Concepto:
Son procesos en los que el docente debe tomar
decisiones en función de las dificultades
previamente identificadas u observadas durante
el trabajo escolar y realizar ajustes a los
diferentes elementos del currículo como ser: en
objetivos, contenidos, metodología, recursos,
materiales, tiempo y evaluación.
 ADAPTACIONES
CURRICULARES

Elementos
periféricos De acceso
del currículo
Elementos
centrales del
currículo
Adaptaciones En los elementos
periféricos del currículo
Sistema Braille
Comunicación Ampliación de
textos

 Provisión de
materiales que
faciliten proceso
Materiales enseñanza –
específicos aprendizaje,
 Material
tiflotécnico

 Organización
Organización del espacio
 Organización
didáctica.
Adaptaciones En los elementos
centrales del currículo

Objetivos
educativos

Contenidos
educativos

Metodología

Evaluación
Adaptaciones
De acceso
Consisten en la utilización de materiales, recursos o
ayudas que facilitan el aprendizaje o desempeño
educativo de los/as estudiantes.

En el
ambiente Al material Tiempo
físico
EN EL AMBIENTE FÍSICO
ESPACIOS FÍSICOS
 Organización en el aula
 Es conveniente realizar mínimas alteraciones en la distribución del
mobiliario.
SONORIZACIÓN
 Información auditiva .
 Evitar ruidos molestos.
ILUMINACIÓN
 Depende de la patología de baja visión.
Adaptaciones de acceso al material
 Ampliar las figuras o los textos
 Uso de un lápiz o lapicero más grueso que el común,
 Uso de atril para acercar el cuaderno o el libro hacia el estudiante.
 Utilizar lámparas
 Uso de los binoculares o monoculares.
 Manipulación de material concreto
 Utilización de diversas texturas
Adaptaciones de acceso (tiempo)

 Asignar mayor tiempo para la realización de ciertas

actividades .
 Durante las evaluaciones escritas, reducir la complejidad
o la cantidad de preguntas planteadas.
 Tomar en cuenta las capacidades y potencialidades del
estudiante.