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÷ nducción de empleados
÷ Proceso de capacitación
÷ Método de capacitación
÷ Técnicas de capacitación
÷ Evaluación del proceso de capacitación.
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Proceso de inducción
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El contenido de la capacitación incluye
cuatro formas de cambio de la conducta:
: el
contenido es el elemento esencial de un
programa de capacitación. Aumento del
conocimiento de los colaboradores.
: mejora las
habilidades y destrezas que están
directamente relacionadas con el puesto.
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. :
se busca generalmente la modificación de
actitudes negativas por favorables. Busca la
formación de nuevos hábitos y actitudes.
4. !: elevar el nivel
de abstracción y la concepción de nuevas
ideas y filosofías, para facilitar la aplicación
de conceptos en la práctica.
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÷ Êapacitación
± Proceso de enseñar a nuevos empleados las
habilidades básicas necesarias para desempeñar
su trabajo.
÷ Êontexto estratégico de la capacitación
± Los programas de capacitación de la empresa
deben tener sentido en términos de sus metas
estratégicas.
÷ Administración del desempeño
± Método integral, orientado a las metas para
asignar, capacitar, evaluar y remunerar el
desempeño de los empleados.
Proceso de capacitación
Proceso de capacitación y desarrollo de cinco pasos
r Análisis de necesidades
Diseño de la instrucción
Validación
mplantación del programa
Evaluación
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Programa de Êonocimiento
entrenamiento
Actitudes
?ecesidades de
entrenamiento Habilidades
Proceso de
Eficacia
aprendizaje
Organizacional
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Evaluación de
resultados
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1. Maximice la similitud entre la situación de
capacitación y la de trabajo.
2. Proporcione una práctica adecuada.
. Dirija la atención de los aprendices a los
aspectos importantes del trabajo.
4. Proporcione información preparatoria que
permita a los aprendices saber qué puede
pasar en el puesto.
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Unidades producidas, x
Análisis de necesidades de
capacitación
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÷ Êapacitación en la práctica
÷ Êapacitación por aprendizaje
÷ Aprendizaje informal
÷ Êapacitación para instrucción
en el trabajo
÷ Êonferencias
÷ Aprendizaje programado
÷ Êapacitación audiovisual, simulación y por
computadora.
÷ Êapacitación a distancia y por nternet
Êapacitación en la práctica
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r Preparar al aprendiz
Presentar la operación
|eguimiento
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Aprendizaje programado
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ë Ventajas
± Menos tiempo de capacitación.
± Aprendizaje al ritmo personal.
± Retroalimentación inmediata.
± Menor riesgo de error para el aprendiz.
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ë Ventajas
± Menos tiempo de aprendizaje.
± Efectividad en costos.
± Êongruencia en la instrucción.
ë Tipos de ÊBÊ
± Êapacitación interactiva en multimedios.
± Êapacitación de realidad virtual.
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Desarrollo gerencial
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Planeación de la sucesión
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Desarrollo gerencial
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r Descongelamiento
Movimiento
Recongelamiento
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ë ase de descongelamiento
± Establecer un sentido de urgencia. omentar
compromiso con la solución de problemas.
ë ase de movimiento
± Êrear una alianza de orientación.
± Desarrollar y comunicar una visión compartida.
± Ayudar a los empleados a generar el cambio.
± Êonsolidar avances y producir más cambios.
ë ase de recongelamiento
± Reforzar la nueva forma de hacer las cosas.
± |upervisar y evaluar el avance.
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Usted es el jefe de un equipo de trabajadores de mantenimiento telefónico.
Êada uno conduce un pequeño camión de servicio para llevar a cabo su
trabajo. En ocasiones usted recibe un camión nuevo a cambio de uno viejo
y se enfrenta al problema de decidir a cuál de los trabajadores asignarlo. A
veces hay resentimiento, pues cada trabajador siente que merece recibir el
camión nuevo, por lo que le es difícil ser justo. De hecho, no importa qué
decida, la mayoría de los trabajadores consideran que su decisión es
incorrecta. Ahora se enfrenta a este problema de nuevo, porque acaba de
recibir un camión nuevo, marca Êhevrolet, para asignarlo a alguno de los
empleados.
Para manejar este problema se le ocurre que los trabajadores deben tomar
la decisión. Avíseles de la llegada del camión y plantee el problema en
términos de cuál sería la forma más justa de asignarlo. ?o dé su opinión, ya
que desea hacer lo que ellos creen que es más justo.
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?ormal R. . Maier y Gertrude Êasselman Verser, c
, 5a ed., p. 190. © 1982, Houghton Mifflin
Êompany. Usado con permiso de los editores.
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