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AUTOR:
Migdaliz Molero
San Fernando, Enero 2020
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
La economía
Consecuencias
Objetivos Específicos
Gobernanza
La Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela
Catastro (2000).Artículos. 62,70,164,128 y
178
Ley Orgánica del Poder Popular
(2010).Artículo. 1
Teorías de Apoyo
Ley Orgánica de las Comunas (2010).
Artículos. 1 y 3
Teoría de Motivación de Abraham Maslow (1943). Ley Orgánica del Poder Público
Municipal ( 2010).Artículos. 61,75 y
Teorías de la Administración Fayol (1962). 110
Teoría del Desarrollo Organizacional Chiavenato Ley Orgánica de la Administración
Pública (2014).Artículos. 1
(2006). Ley de Geografía, Cartografía y
Catastro (2000)Artículos. 2,4,25,27,29 y
40
Tipo
(Cuantitativa,Positivista
Validez y Confiabilidad
Nivel
(Descriptivo)
Capitulo IV:
Presentación y Análisis de los Resultados.
Objetivos Específicos N.1 Diagnosticar la situación actual de la gestión
pública de la oficina de catastro del Municipio San Fernando.
Variable: Gestión Pública.
Indicador: Planeación
Ítems N°1
¿Considera usted que las actividades que se
planean dentro de la oficina cumplen con las
políticas enmarcadas en la Ley de Catastro?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 32 100%
NO 00 00%
TOTAL 32 100%
Ítems Si No
Nº
F % F %
¿Tiene conocimiento acerca de las características que presenta
3 un estudiante con espectro autista? 3 43% 4 57%
Objetivo General.
Desarrollar estrategias socializadoras para estimulación del área socioemocional en los estudiantes con
espectro autista en la Unidad Educativa Nuestra Señora del Carmen.
Objetivos Específicos.
- Incentivar en los estudiantes con espectro autista la confianza en sí mismo y por los demás .
- Promover encuentros socioeducativos, orientados a la difusión del respeto a la dignidad personal y
colectiva en los estudiantes con espectro de autismo.
- Transformar ambientes de aprendizaje socializadores donde los estudiantes con espectro autista
intercambien experiencias que despierten el deseo y la motivación de querer compartir, aprender a
convivir individual y colectivamente.
.
Fundamentación de la Propuestas.
Justificación
Los contenidos de la siguiente propuesta, tienen un acto grado de
significación, en el sentido que se proyecta como una alternativa para
estimular las cualidades socioemocionales de los niños con autismo. Así
como la capacitación de los docentes sobre el uso de las estrategias
socializadoras para la atención esencial de los niños.
Contenidos de la Propuesta.
OBJETIVO. AREA ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE DESARROLLO DE
DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EN EL ACTIVIDADES EN EL ACTIVIDADES EN EL
IMPACTO ÁREA SOCIAL. ÁREA PSICOLÓGICA ÁREA COGNITIVA
.
Fomentar ambientes Talleres, mesa de trabajo -Establecer como metodología de -Construir escenarios que promuevan la
de aprendizaje -Social. donde los estudiantes con aprendizaje el trabajo en grupo, como aceptación de sí mismo y de sus
donde los Psicológica y espectro autista desarrollaran alternativa para estimular e compañeros en la generación de un
estudiantes con Cognitiva. actividades que los ayudes al intercambiar experiencias sobre los proyecto de vida.
espectro autista, mejoramiento de las temas a desarrollar en clase.
desarrollen deficiencia socioemocional. -Convertir el aula de clase, en un
actividades que -Explicar que la metodología escenario de participación, integración
contribuyan al socializadora, es el proceso que e inclusión donde los logros alcanzados
mejoramiento de las permite poner en contacto al docente sean, el resultado del trabajo grupal y
deficiencias con los medios técnicos, teóricos, cooperativo.
socioemocionales en prácticos y procedimentales para
la Unidad Educativa garantizar una formación integral a la -Desarrollar actividades con criterio de
Nuestra Señora del población estudiantil en situaciones cooperación, tolerancia y justicia para
Carmen de aprendizajes. Además, se puede compartir experiencias sobre el nuevo
señalar, que ellos estimulan el aprendizaje.
compromiso compartido y la
realización de tareas en común,
creando así un clima empático-
colaborativo.
CONCLUSIONES.
.
Implementar las estrategias socializadora ; a fin de mejorar la atención socioemocional de los
estudiantes autista.
Acompañamiento a los docente dentro de los ambiente de clase seleccionado para aplicar las
estrategias socializadora
Establecer una mejor interrelación docente- y estudiantes con una condición de espectro autista
en el área socioemocional.
RECOMENDACIONES.
Promover jornadas de orientación y capacitación dirigidas a los docentes en la atención
socioemocional de estudiantes con autismo.