Abordaje psicoterapéutico

en detención de problemas
de aprendizaje
Dificultades/Problemas de Aprendizaje
más comunes
 Retraso Mental
• Es un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto
o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones
concretas de cada época del desarrollo y que contribuyen al nivel global de la
inteligencia, tales como las funciones cognoscitivas, las del lenguaje, las
motricidades y la socialización.
 Trastorno del desarrollo psicológico
Trastorno específicos del desarrollo del habla y del lenguaje.
Trastorno específicos del desarrollo del aprendizaje escolar.
Trastorno especifico del desarrollo psicomotor
Trastorno generalizado del desarrollo.
Trastornos específicos del desarrollo del habla y
del lenguaje
• Comienzo siempre en la primera o segunda infancia.
• Deterioro o retraso del desarrollo de las funciones que están íntimamente
relacionadas con la maduración biológica del sistema nervioso central.
• Cursos estables que no se ve afectado por las remisiones y recaidas que
tienden a ser características de muchos trastornos mentales.
 Trastornos específicos del desarrollo del
aprendizaje escolar
• Los trastornos surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos, estas
alteraciones son mas frecuentes en varones que en mujeres.
• Factores para diferenciarlos:
• Madurez cognitiva
• Rendimiento escolar
• Problemas visuales y auditivos
• Aspectos emocionales
 Trastorno especifico de la lectura
• La característica principal es un déficit especifico y significativo del desarrollo
de la capacidad de leer que no se explica por el nivel intelectual, por
problemas de agudeza visual o por una escolarización inadecuada.
• Pueden estar afectadas la capacidad de compresión de la lectura, el
reconocimiento de palabras leídas, la capacidad de leer en voz alta y el
rendimiento en actividades que requieran leer.
 Trastorno Especifico del Calculo
• Esta caracterizado por una alteración especifica de la capacidad de
aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental generalizado
o por una escolaridad claramente inadecuada.
• El trastorno afecta el aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos de
adicción, sustracción, multiplicación y división.
 TRASTORNO ESPECÍFICO DEL
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
ESCOLARES
• Valoración del nivel de alteración clínicamente significativa en la capacidad
escolar específica, a través de:
- definición en términos escolares,
- antecedentes en el desarrollo,
- problemas asociados (t. atención, hiperactividad...)
- por la respuesta a la estimulación pedagógica.
- Alteración específica no es consecuencia de un retardo mental.
- La alteración aparece en el desarrollo, desde el inicio y no aparece más tarde
a lo largo de la actividad educativa.
- No existen factores externos que justifiquen las dificultades escolares.
- No alteraciones visuales ni auditivas no corregidas.
 Trastorno Déficit de Atención Por
Hiperactividad
El trastorno por déficit de atención, con o sin hiperactividad (TDAH) es un trastorno de origen neurobiológico que se
caracteriza por déficit de atención, impulsividad, y/o hiperactividad excesiva.
CARACTERÍSTICAS
Atención y concentración
Impulsividad
Hiperactividad
Todas estas características son normales en cualquier niño, pero en el caso de niños con TDAH se dan con mayor
FRECUENCIA E INTENSIDAD y pueden interferir en su proceso de aprendizaje y/o en sus relaciones sociales.
 Criterios

• Según los criterios del DSM-IV (manual de Diagnóstico y

Estadístico de la Asociación de Psiquiatría Americana, 1994) • Un buen diagnóstico será fundamental para que padres y maestros acompañen al
los síntomas de TDAH son: niño con TDAH e intenten evitar la aparición de estos problemas asociados.

• Problemas en el rendimiento escolar.

• Baja autoestima.
• Problemas de adaptación a la escuela. Mayor facilidad a
tener accidentes.
• Problemas en las relaciones con los familiares y
amigos. Problemas de sueño.
• Problemas emocionales (depresión, sentimientos de
•
Con la entrada en la escuela a primaria suceden cambios importantes, las
exigencias son mayores, los horarios más pautados, el número de niños por
maestro es mayor... pero sobretodo se le exige una gran atención y control sobre
si mismo.
• Es por eso que muchas veces el diagnóstico se produce con la entrada del niño a
la escuela ya que las exigencias hacen que sean más evidente las dificultades y la
necesidad de un diagnóstico.

desconfianza, inseguridad...).
• Manifiestan poca motivación escolar. • El diagnóstico lo ha de realizar un profesional clínico conocedor del tema. Una
evaluación a nivel médico, psicológico y pedagógico permitirá determinar cual es
• Les cuesta seguir las normas. Variables en cuanto a la condición del niño a nivel físico, emocional y de aprendizaje.
rendimiento escolar.
•
• De esta forma, se podrá descartar que sean otras las causas de su comportamiento
o bajo rendimiento escolar.

•
 Diagnostico
• Un buen diagnóstico será fundamental para que padres y maestros acompañen al niño con TDAH e intenten evitar
la aparición de estos problemas asociados.
• Con la entrada en la escuela a primaria suceden cambios importantes, las exigencias son mayores, los horarios más
pautados, el número de niños por maestro es mayor... pero sobretodo se le exige una gran atención y control sobre
si mismo.
• Es por eso que muchas veces el diagnóstico se produce con la entrada del niño a la escuela ya que las exigencias
hacen que sean más evidente las dificultades y la necesidad de un diagnóstico.
• El diagnóstico lo ha de realizar un profesional clínico conocedor del tema. Una evaluación a nivel médico,
psicológico y pedagógico permitirá determinar cual es la condición del niño a nivel físico, emocional y de
aprendizaje.
• De esta forma, se podrá descartar que sean otras las causas de su comportamiento o bajo rendimiento escolar.
• Este profesional necesitará, a más de la información que le puedan dar los padres, información por parte de la
escuela mediante informes o cuestionarios, así como la exploración y observación directa del comportamiento y
rendimiento del niño.
 Trastorno de Déficit de Atención y
Concentración
• Dificultad a la hora de establecer un orden en sus trabajos o pequeñas responsabilidades a casa.
• Le cuesta "ponerse en marcha" (para vestirse, hacer los deberes.....), pues se distrae fácilmente con
cualquier otro estímulo.
• Presentan problemas para mantener la atención hasta finalizar sus trabajos (hacen dibujitos, se distraen
con el lápiz...).
• Pierden u olvidan cosas necesarias (agenda, abrigo, bufanda, cartera, deberes.....).
• Parecen no escuchar cuando se les habla.
• Olvidan realizar sus trabajos cotidianos (cepillarse los dientes, recoger la ropa....)Pueden tener
problemas a la hora de seleccionar que es lo más importante.
• Prestar atención a dos estímulos a la vez (por ejemplo: seguir lo que dice el profesor y tomar notas al
mismo tiempo).