REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES
“RÓMULO GALLEGOS”
ÁREA DE POSTGRADO

CRISTAL ONTOEPISTEMICO DE LA FUNCIÓN INVESTIGATIVA

DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DESDE LA PERSPECTIVA DE
SUS ACTORES ACADÉMICOS

Trabajo presentado como requisito parcial para optar al Grado de Magíster en

Educación Mención: Investigación Educativa

Autora: Joanny M. Jiménez Z.

Tutor: Dr. Edgar Balza

Octubre, 2017
CRISTALES INVESTIGATIVOS

CRISTAL REALIDAD OBSERVADA

CRISTAL OTROS AUTORES

VISLUMBRAN EL TEMA

CRISTAL CAMINO PARA CONOCER

EL FENÓMENO

CRISTAL LAS VOCES DE LOS

SUJETOS SIGNIFICANTES DEVELAN
LOS HALLAZGOS

CRISTAL HERMENEUSIS DE LOS

HALLAZGOS

CRISTAL REFLEXIONES SOBRE LA

TEMÁTICA EN ESTUDIO

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Misión
Docencia,
Investigación
Extensión

Transformación Función
de las Investigativa,
universidades conocimiento

Desarrollo
profesional
del docente
Esp. Joanny M. Jiménez Z
 Contextualización

Bajo interés en cuanto

a su formación
académica

Los docentes participan

como tutores de los
estudiantes de pregrado

Los docentes no presentan

investigaciones al
departamento de
investigación Esp. Joanny M. Jiménez Z
 Enigmas

¿Qué significado le asignan los

docentes de la UNEFA Sede Tucupido a
su Función Investigativa?

¿Cuáles son las competencias

investigativas de los docentes de la
UNEFA Tucupido?

¿Cuáles son las dimensiones

ontoepistemicas del conocimiento desde
la Función Investigativa de los docentes
de la UNEFA Sede Tucupido?

¿Cuál es el significado que asignan los

actores académico a la función
investigativa del docente universitario
desde una percepción ontoepistemica?
Esp. Joanny M. Jiménez Z
 Propósitos

Develar el significado que le asignan los

docentes de la UNEFA Sede Tucupido a su
Función Investigativa

Reflexionar sobre las competencias

investigativas de los docentes de la UNEFA
Tucupido

Interpretar las dimensiones ontoepistemicas

del conocimiento desde la Función
Investigativa de los docentes de la UNEFA
Sede Tucupido

Comprender el significado que le asignan

los actores académico a la función
investigativa del docente universitario desde
una percepción ontoepistemica
Esp. Joanny M. Jiménez Z
 Relevancia Argumental
ONTOLOGÍCO
La esencia del ser docente,
desde su interior, su
conocimiento teórico y la
practica de su función
investigativa
PRAXIOLOGÍCO
EPISTEMOLOGÍCO
Motivar al docente, para el Fenomenología
cumplimiento de su rol como Producir conocimiento a
investigador, y sobre la través de la relación
importancia de poner en subjetiva entre el sujeto
practica su formación objeto
académica

TELEOLOGÍCO
Comprender el significado
que le asignan los actores METODOLOGICO
académicos a la función Lenguaje cualitativo
investigativa del docente Fenomenológico
universitario desde una Hermenéutico
perspectiva
ontoepistemica
Línea de
AXIOLOGÍCO Investigación
GNOSEOLOGICO Llevar al docente hacia la “Investigación
Conocimiento popular reflexión sobre la
importancia de su
en metodología
propio de los sujetos
significantes acerca de la formación docente y su de la
realidad responsabilidad en el investigación”
proceso investigativo
 Investigaciones Previas

“Habilidades “La evaluación de “Deontología del

Alvarado, Abad y Arévalo

investigativas de las competencias Docente,

Quintana O. (2016).
Reyes O. (2016)

los egresados del docentes de los Formador de

postgrado en profesores Formadores, en el
ciencias sociales, (2013), universitarios” Subsistema de
en el contexto de la Educación
educación en línea” Universitaria, en
Mexico su Rol
Investigador”

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Investigaciones Previas

“Praxis investigativa “Gestión del “Cultura

emergente: una Conocimiento Investigativa y

Pereira Z. (2013)
Morales N. (2015)

Como una Producción

Bracho K (2012)
reflexión basada en
las referencias Epísteme de la Científica en
verbales de los Investigación Universidades
docentes de la Universitaria Privadas del
Universidad Larense. Una Municipio
Nacional Visión Desde La Maracaibo del
Experimental Perspectiva De Sus Estado Zulia”
Politécnica de la Versionantes”
Fuerza Armada “

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Sustento Teorético

Teoría de la Acción Comunicativa

Habermas (1998)

Teoría del Constructivismo Social

Lev Vigotsky (1896-1934)

Teoría Humanista del Aprendizaje

Carl Rogers (1902-1987)

Teoría de la Motivación
Herzberg (1959)

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Aspectos Conceptuales

Subsistema de Educación
Producción Científica Universitaria, Ciencia y
Tecnología
Las Políticas Científicas y
Tecnológicas en Venezuela Investigación
Docencia

FUNCIÓN
INVESTIGATIVA
DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO

Competencias Investigativas Fundamento Epistemológico

Perfil Profesional de la Investigación

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Referentes Legales

Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela(1999)
Ley Orgánica
Ley Orgánica de Educación Ley de de Ciencia,
(2009) Universidades Tecnología e
(1970) Innovación
2010

Reglamento de
Permanencia,
Reglamento de
Programa de la Ingreso y Egreso
Investigación de
Patria 2013-2019 del Personal
la UNEFA 2014
Docente de la
UNEFA 2015

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Método
Enfoque
Fenomenología
Cualitativo
Hermenéutica

Paradigma
Interpretativo

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Sujetos Lenguaje
Significantes 3 Cualitativo 1era
Docentes Persona

Escenario UNEFA Guárico

Tucupido

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Fenomenología Hermenéutica

La interpretación y la
comprensión por la búsqueda
Estudia las vivencias de la gente
del significado de las
experiencias vividas

Busca describir los fenómenos Aborda todas las realidades que

ocultos y en particular sus se viven, es la realidad la que
significados, aquellos asigna o fija un significado a las
significados no manifiestos cosas

Según Martin Heidegger

Esp. Joanny M. Jiménez Z
 Fases del Método Fenomenológico
Hermenéutico

Búsqueda de Búsqueda de la
Descripción del
múltiples esencia y la
fenómeno
perspectivas estructura

Constitución de Interpretación
la significación del fenómeno
Según Spiegelberg (1975),
citado por Leal, (2011)

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Técnicas e Instrumentos de
Recolección de Datos

Observación Entrevista
Participante en
Profundidad

Guía de Guión de
Observación Entrevista

Esp. Joanny M. Jiménez Z

Procedimiento a seguir para la Valoración de
los Hallazgos

Nodos de Confluencia Discursiva de Buitriago Y. (2010)

Categorización

Contrastación

Exudados de los Nodos

Esp. Joanny M. Jiménez Z

Criterio de Valoración de la Investigación
Martínez M. (2000)

Coherencia
Interna
Coherencia
Externa

Originalidad

Potencia
Heurística

Contrastabilidad

Esp. Joanny M. Jiménez Z

 Cuadro 1 Aspectos Observados del Sujeto Significante el Artista
SUJETO SIGNIFICANTE EL ARTISTA
ASPECTOS A OBSERVAR ASPECTOS OBSERVADOS
Participación de los docentes en los Este docente, participa como
procesos investigativos jurado especialista evaluador de los
Trabajo Especial de Grado de
Pregrado, motiva a los estudiantes
a realizar investigaciones, a leer y a
participar en las aulas de clases.
Contextualización del docente con la En el aula de clases este docente
realidad contextualiza los contenidos
programáticos ejemplificando con
el día a día.
Postura del docente en el proceso de En un inicio un poco nervioso en la
entrevista docente entrevistas, pero luego se sintió
con más confort, muy creativo a la
hora de explicar con ejemplo su
postura sobre la temática.
Cuadro 4 Matriz del Sujeto Significante El Artista.
DISCURSO COINCIDENTE PALABRA GENERADORA

Buenos días Profesor Efraín Ortiz muchísimas gracias por brindarme su

apoyo en el desarrollo de esta investigación sobre Función Investigativa
del Docente Universitario desde la Perspectiva de sus actores el motivo  Docente
por el cual lo seleccione para esta entrevista es su significativa trayectoria
dentro de la universidad, es uno de los docente que tiene más tiempo  Perfil de docente,
aquí, nueve años de servicio imagínese con ella nos puede dar a conocer
cual su perspectiva en lo que respecta a la función investigativa del
docente universitario, tomando en cuenta que usted nos ha acompañado  Investigación
durante todos estos años en el proceso de trabajo especial de grado de
los estudiantes de pregrado y de verdad que ha sido un apoyo
fundamental para el desarrollo de estas actividades.  El Docente tiene
Profesor Efrain ¿Cómo define usted al docente universitario? muchas competencias
Definir al docente universitario no está fácil, porque debemos
digamos enfocarnos desde cual perspectiva se va a definir yo  Conocimiento
siempre pienso que el docente universitario es como el artista que da
las ultimas pinceladas a un cuadro, es decir el perfil de docente, debe
 Formación como
ser integral pues le corresponde terminar la formación del individuo
docente
de una manera

 Apoyo investigativo

Fuente: Jiménez J. (2016)

 Sujetos Palabras Generadoras Categorías Emergidas
Docente
Perfil de docente
Categorías Generadas del Discurso de los

Docente Universitario
El Docente tiene muchas
El Artista competencias

Investigación Investigación
Conocimiento
Sujetos Significante

Formación como docente

Apoyo investigativo
Investigación
Equipos Investigativo
Investigación
Capacidad de análisis

Capacidad de crítica
La Sofista Capacidad de plantearse una
investigación valida, refutable

Formación a los profesores Docente Universitario

Docente Universitario

No se motivan Motivación
Categorías Generadas del Discurso de los

Docente Integral

Docente Universitario
Rol del Docente
La Integradora
Sujetos Significante

Formación académica

Motivado Motivación

Falta de conocimiento Investigación

de los docente

Investigación

Fuente: Jiménez J. (2016)

 Cuadro 11 Discurso de los sujetos significantes sobre: Docente universitario

DISCURSO COINCIDENTE PALABRAS NODOS DE CONFLUENCIA

GENERADORAS
El perfil de docente, debe ser integral, no El docente universitario, es un artista, el
solamente desde el punto de vista cognoscitivo sino cual debe contar con una formación
también desde el punto de vista social Perfil de docente integral, es decir, no solo desde la
El docente es un artista debe ser integral parte cognoscitiva sino también desde
El Docente tiene muchas competencias, el aspecto social, esto partiendo de las
muchísimas competencias es que además el diferentes competencias y del rol que
docente no solo es un trasmisor de conocimientos. El Docente tiene debe cumplir como formador de la
El docente debe de alguna manera formar con muchas competencias asignatura académica que imparte así
principios, con valores al estudiante como del fomento de valores. Para
Al ser un artista el docente, dentro de todo su esto es necesario que el docente
proceso de formación como docente. Formación como cumpla con un perfil, académico, ,
Si porque si tenemos a un docente que esta mejor Docente pues en su rol de docente
formado, el docente se forma a través de proceso universitario
investigativo.Dar formación a los profesores Formación a los
interesados en diferentes áreas el docente docentes
universitario debe ser una persona

Fuente: Jiménez J. (2016)

 Cuadro 12 Contrastaciones Nodos de Confluencia Discursiva: Docente universitario

NODOS DE MIRADAS AJENAS POSICIÓN DEL EXUDADO DE LOS

CONFLUENCIA INVESTIGADOR NODOS
El docente universitario, es Day (2005) afirma que los El docente universitario El Docente universitario
un artista, el cual debe buenos docentes son dentro del campo educativo, debe ser un profesional
contar con una formación técnicamente competentes tiene una gran diversidad de con un conjunto de
integral, es decir, no solo y capaces de reflexionar responsabilidades, las cuales conocimientos, habilidades,
desde la parte cognoscitiva sobre los fines, los demandan cada día más que actitudes y valores
sino también desde el procesos, los contenidos y el docente reflexione sobre necesarios para brindar
aspecto social, esto los resultados de su trabajo. su labor en la formación de una docencia de calidad. El
partiendo de las diferentes Y esto varía según el ciclo los estudiantes. Siendo perfil del Docente así como
competencias y del rol que por el que pasan los necesaria su formación y su formación académica
debe cumplir como formador docentes en su desarrollo desarrollo para el son necesarias para el
de la asignatura académica profesional que se sintetiza cumplimiento de su rol. Hay buen desempeño de su rol
que imparte así como del en la iniciación en la que estar consciente del de formador es de allí su
fomento de valores. Para carrera, la estabilización grado de responsabilidad importancia.
esto es necesario que el (nuevos retos y que le
preocupaciones),

Fuente: Jiménez J. (2016)

Estructura general de la investigación

Esp. Joanny M. Jiménez Z

La docencia es una de las profesiones más complejas que puede desarrollar el
ser humano. Tiene el rol de transformar al hombre a través del conocimiento

El docente debe tener competencias que permitan enseñar para la

sociedad del conocimiento con: • creatividad • flexibilidad •
resolución de problemas • inventiva • inteligencia colectiva •
confianza profesional • asunción de riesgos • mejora continua
Esp. Joanny M. Jiménez Z
Solo a través de la investigación se logra alcanzar el
conocimiento, sin conocimiento no hay desarrollo
científico.
Jiménez J. (2016)

Docentes enseñemos con el ejemplo, tu tienes

la oportunidad de cambiar, cumple con tu
función investigativa
Mucha Gracias