ENFOQUES

El estructuralismo puede
definirse en psicología como el estudio de
los elementos de la conciencia. La idea es que la
experiencia consciente puede dividirse en elementos
básicos conscientes. Esto puede considerarse un
fenómeno físico que consiste en que estructuras
químicas pueden a su vez dividirse en elementos
básicos.
Observación
Lengua como sistema
Método inductivo
Análisis estructural
Antecedentes
Perspectiva metodológica y relaciones
Estructuralismo y literatura
 Wundt fue un sistematizador muy escrupuloso, y el padre de la nueva
psicología experimental.
 La filosofía de Wundt no era materialista ni espiritualista.
 Wundt creía que la mente y el cuerpo eran sistemas paralelos, pero
no interactuantes.
Wundt creía el problema de la psicología experimental bajo tres
aspectos:
-Descomponer los procesos conscientes en sus elementos
-Descubrir cómo están conectados
-Determinar las leyes de su conexión
 Analizar la experiencia
mental concreta en sus
componentes.

Descubrir las leyes que

gobiernan la combinación de
estos elementos.

El estudio de la
experiencia
consciente, la
consciencia.

Tipos de contenidos
mentales: imágenes, emoc
iones y sensaciones.
 La Introspección,
que consiste en replegar
la atención del sujeto
hacia su mundo exterior
Introspección entrenada y en el
quitando toda atención al
contexto de una situación
mundo exterior y
experimental. Se trata de que los
describirlo.
sujetos experimentales describan con
sumo cuidado sus sensaciones y
estados mentales mientras realizan
alguna tarea o atienen a un estímulo
presentado en el laboratorio.

Método de análisis
histórico y cultural.
 La principal: el método empleado, la introspección, es poco objetivo.

 Al elementalismo: propuesta por los psicólogos de la Gestalt: las totalidades tienen

componentes que se pierden si las descomponemos en sus elementos.

 De los funcionalistas: Titchener tenía interés en el estudio de la estructura de la mente, pero

es más importante atender a su función.
 Énfasis en el método experimental y en el laboratorio como fuente para lograr los datos relevantes.

 Papalia y Wendkos (1999) intuyen que no es difícil entender por que motivos el estructuralismo murió con
Titchener en el año 1927. Al margen que dejaba de lado temas tan trascendentales como a motivación, las
diferencias individuales y los trastornos psicológicos, aislar la mente humana a muchos científicos de la
época le parecía, antinatural y estúpido (Papalia y Wendkos, 1999).El ejemplo que cita Papalia y Wendkos
(1999) es elocuente, un estructuralista no podía decir veo una moneda, porque tal afirmación sería errónea
al no ser dividida en sus distintos elementos, esto es pequeña, redonda, plana, color cobre, y metálica.
EL FUNCIONALISMO
• Temas de Estudio: hábitos, emociones, reacción ante una
situación (los funcionalistas estudian el por qué se reacciona de
una manera determinada).

• Método: Introspección y experimentación (se diferencia del

estructuralismo en que se empieza a experimentar con
animales).

• Objeto de estudio: son las actividades mentales desde un

punto de vista funcional es decir se supone conocer qué hace el
hombre y por qué y para qué; y la respuesta es que el fin se la
conducta humana es adaptarse al medio ambiente.
• El funcionalismo es una derivación y reacción al
estructuralismo, cuyo objeto de estudio es la utilidad y
funcionalidad de los procesos conscientes (de la
conciencia.

• Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso

cotidiano, además del estudio de la mente humana en el
medio ambiente.

• Hace de la acción o conducta el punto central de la

Psicología.
James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos
importante que lo que hace. La función principal de la conciencia es
elegir orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la
supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente.

Principios básicos de James que influyeron en la posterior psicología:

a) No se produce ninguna modificación mental que no vaya
acompañada o seguida de un cambio corporal.
b) Influyó en la actitud básica del conductismo.
c) El aparato nervioso no es sino una máquina para convertir
estímulos en reacciones. Supone la formulación E-R, central para la
mayoría de los conductistas.
d) Distinguió entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una
memoria permanente; anticipándose así a la Psicología del
procesamiento de la información, que desplazó al conductismo.
PSICOANÁLISIS
 TEMAS DE ESTUDIO
• La personalidad
• Los procesos inconsciente de la mente y su relación con la conciencia
• Los procesos patológicos como:
La histeria : alteraciones emocionales acompañado de convulsiones ,
parálisis y sofocaciones.
Las fobias : trastorno psíquico que se caracteriza por un miedo
intenso y desproporcionado ante objetos o situaciones.
La psicosis : trastorno mental caracterizado por una desconexión de
la realidad.
 METODO CLÍNICO
 BASADO:
En la asociación libres de ideas y en el análisis de sueños.

CONSISTE:
Hacer consciente lo inconsciente.
 OBJETO DE ESTUDIO
• Los procesos mentales concretamente
• El inconsciente
• Trastornos mentales
• Neurosis
• Fobias
• Psicosis
 NIVELES TOPOGRÁFICOS DE LA
PERSONALIDAD
• Inconsciente  No pueden ocurrir y por la tanto son reprimidos

• Preconsciente  Memoria

• Consciente  El aquí y ahora

NIVELES DINÁMICOS DE LA PERSONALIDAD
• Ello
• Yo
• Súper yo
 Estímulo
Respuesta
Castigo

Refuerzo Condicionamiento
 Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.
 Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una relación casual.
 Implementa el método experimental.
 Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden analizar
objetivamente.
 Se vale de los experimentos y de la observación directa.
 Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad .
 Elo condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas
John Broadus Watson(1878-1958)
 “La psicología vista desde el conductismo
 El ser vivo como “caja negra”

• Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936)

Los perros de Pavlov.

Burrhus Frederic Skinner

El condicionamiento operante “La caja de Skinner”
 ha sido una teoría de aprendizaje que ha puesto su atención
en los estímulos que generan respuestas en os estudiantes
durante el proceso de aprendizaje.

.
Los conductistas clásicos utilizaban frecuentemente
animales en sus experimentos, ya que estos son considerados
equivalentes a las personas en cuanto su conducta.
PSICOLOGIA DE LA GESTALT
• surgió a inicios del siglo XX con un grupo de psicólogos encabezado
por Max Wertheimer junto con wolfgang köhler, kurt koffka y kurt
Lewin los cuales fueron los cuatro principales representantes de la
psicologia de la Gestalt
Max Wertheimer
• Fue un psicólogo alemán de origen checo nacionalizado
estadounidense. Fue el fundador de la psicología de la Gestalt
• Distinguió entre pensamiento reproductivo(repetición mecánica y
ciega) y pensamiento productivo(es proceso que se realiza por
insight)
• Nació: el 15 de abril de 1880,
en Praga(republica checa)
• Falleció: el 12 octubre de 1943, en Nueva
Rocheleé(estados unidos)
wolfgang köhler
• Fue uno de los principales psicólogos teóricos de la escuela de la Gestalt,
director del instituto psicología de la universidad de Berlín desde 1921
hasta 1935 y presidente de la asociación americana de psicología desde
1956
• Nació: 21 de enero de 1887, Tollin(Estonia)
• Falleció: 11 de junio de 1967, Enfield(estados unidos)

Kurt koffka
• Fue un psicólogo, alemán de la escuela Gestáltica
• Nació: 18 de marzo de 1886, Berlín(Alemania)
• Falleció: 22 de noviembre de 1941,
Northampton(Estados Unidos)
kurt Lewin
• Fue un psicólogo y filosofo alemán nacionalizado estadounidense y es
reconocido actualmente como uno de los pioneros de la psicología
social experimental, la organización de la personalidad y la aplicada
• Nació: 9 de septiembre de 1890,
Nagilno(Polonia)
• Falleció: 12 de febrero de 1947,
Newton(estados Unidos)
• La palabra Gestalt puede traducirse como “forma”, “figura”,
“configuración”, “estructura” y “creación”
• Su objeto de estudio es la percepción visual. Ya que se puede decir
que percibimos la realidad como gestalten; es decir, como una
totalidad significativa y no como algo aislado
• Esta escuela Gestalt proviene de una tradición filosófica, de el
pensamiento de Kant el cual tenia en ellos una fuerte influencia
Para el percibir el fenómeno y la esencia son cosas diferentes. Percibir el
fenómeno es la primera apreciación y la esencia es ir mas halla de lo evidente
• La psicología de la Gestalt pone en manifiesto la insuficiencia del
elementalísimo(reducción de la mente a sus elementos mas simples)
en el estudio de la percepción.
• Seda el planteamiento de un axioma “el todo es diferente a la suma
de sus partes”
Esto quiere decir, que la organización básica que percibimos esta en
relación con una figura en la que nos concentramos, que a su ves es
parte de un fondo mas amplio, donde hay otras formas que no
descubrimos.
• La escuela de la Gestalt se contrapone con el conductismo. Ya que los
sujetos del conductismo aprenden de modo asociativo y los de la Gestalt lo
hacen por insight
 insight: Es la comprensión del fenómeno; es decir, la primera impresión de lo que
percibimos.
A esto se suma las experiencias previas influyen en el modo de percibir y esto puede
alterar la realidad.

• PRICIPIOS DE LA PSICOLOGIA
 principio de la semejanza
 Principio de proximidad
 Principio de Figura – fondo
 Principio de Cierre
 Principio de simplicidad
Principios de la psicología de la Gestalt
• principio de la semejanza
La mente agrupa los elementos similares en una entidad por
diferentes aspectos visuales (F1)
• Principio de proximidad
habla de agrupamiento parcial o secuencial de elementos que lleva a
cabo la mente, con base en la distancia (F2)
F1 F2
• Principio de Figura – fondo: la figura es lo que destaca de los demás
elementos y el fondo es lo que no logramos percibir al instante.
• Principio de Cierre: la mente añade elementos faltantes a fin de
completar una figura que en realidad no esta completa
• Principio de simplicidad: cuando miramos una figura la percibimos de
la manera mas simple posible descartando de esta lo que realmente
nos importa
F1 F2 F3
LA PSICOLOGÍA
COGNOSCITIVA.
Surge a partir del siglo XX (1960).
Resalta la vertiente racional explicativa y conciencia del
comportamiento humano.
Se da como una reacción ante el conductismo.
Sus representantes son: Jean Piaget, Jerome Bruner, David
Ausubel, Robert Gagné, Howard Gardner, Lev Vigotsky y
Erick Erickson.
Piensa que entre el estímulo y la respuesta hay un proceso
mental.
No cree en el inconsciente.
Por lo tanto se define como la ciencia que se apoya sobre el
comportamiento, pero esencialmente sobre las estructuras mentales.
La cognición es el proceso mental que está hipotéticamente detrás
del comportamiento.
Otorga importancia a la mente incluso a la conciencia.
Está constituida por estructuras cognitivas creadas en función de
aprendizaje anteriores.
Su función es percibir las sensaciones, interpretarlas, y adaptarlas a
los conocimientos previos.
La psicología cognoscitiva estudia nuestros procesos mentales en un
sentido generalizado: juicios, toma de decisiones, recuerdos,
aprendizajes, sentimientos y pensamientos.
Está constituida por estructuras cognitivas creadas en función de
aprendizaje anteriores.
Su función es percibir las sensaciones, interpretarlas, y adaptarlas a
los conocimientos previos.
La psicología cognoscitiva estudia nuestros procesos mentales en un
sentido generalizado: juicios, toma de decisiones, recuerdos,
aprendizajes, sentimientos y pensamientos.