FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA

Seminario Desarrollo de Competencias

TUTORA: MARIA HELENA RAMIREZ CABANZO

ESTUDIANTE: JESUS ANTONIO DURAN ACEVEDO
 INTRODUCCION
Competencia significa tener la capacidad de hacer algo bien. Ser capaz de realizar
una tarea o trabajo de manera efectiva.

La competencia puede incluir el conocimiento y las habilidades necesarias para

resolver Un problema determinado. O bien, puede comprender los grupos de
habilidades o capacidades mucho más grandes y diversos que se necesitan para
realizar una actividad.

El concepto de competencia se está infiltrando en nuestras vidas, impregnando

nuestro pensamiento sobre el desarrollo de personas de todas las edades, desde
bebés hasta profesionales experimentados. Lo encontramos en departamentos
modernos de recursos humanos en nuestro lugar de trabajo y en escuelas
innovadoras que experimentan con una educación basada en competencias.

Este trabajo tiene como objetivo conceptualizar geométricamente el término de

competencia, teniendo como base ideas generadas previamente en cada uno de los
trayectos.
 ACTIVIDAD

A partir de cada uno de los trayectos debe seleccionar

términos que contengan un Alto significado sobre lo
trabajado en cada uno de ellos, estos términos deben
dar vía a completar la frase “Una competencia
pertinente, lógica y coherente, debe estar estructura
a partir de…”.
Una competencia pertinente, lógica y coherente, debe estar
estructura a partir de:

• C0NTEXTO: Constituyen todo el campo disciplinar, social y

cultural, como también ambiental, que rodean, significan e
influyen una determinada situación. Las competencias se
ponen en acción en un determinado contexto, y este puede
ser educativo, social, laboral o científico, entre otros

CONTEXTO
Una competencia pertinente, lógica y coherente, debe estar
estructura a partir de:

• IDONEIDAD: Se refiere a realizar las actividades o resolver los

problemas cumpliendo con indicadores o criterios de
eficacia, eficiencia, efectividad, pertinencia y apropiación
establecidos para el efecto.

IDONEIDAD
Una competencia pertinente, lógica y coherente, debe estar
estructura a partir de:

DESEMPEÑO: Se refiere a la actuación en la realidad, que se

observa en la realización de actividades o en el análisis y
resolución de problemas, implicando la articulación de la
dimensión cognoscitiva, con la dimensión actitudinal y la
dimensión del hacer.

DESEMPEÑO
Una competencia pertinente, lógica y coherente, debe estar
estructura a partir de:

• PROCESOS: Los procesos son acciones que se llevan a cabo

con un determinado fin, tienen un inicio y un final
identificable. Implican la articulación de diferentes
elementos y recursos para poder alcanzar el fin propuesto,
en concordancia con las demandas o requerimientos del
contexto.

PROCESOS
Una competencia pertinente, lógica y coherente, debe estar
estructura a partir de:

• COMPLEJOS: Lo complejo se refiere a lo multidimensional y

a la evolución (orden, desorden, reorganización). Las
competencias son procesos complejos porque implican la
articulación en tejido de diversas dimensiones humanas y
porque su puesta en acción implica muchas veces el
afrontamiento de la incertidumbre.

COMPLEJOS
Una competencia pertinente, lógica y coherente, debe estar
estructura a partir de:

• RESPONSABILIDAD: En las competencias, toda actuación es

un ejercicio ético, en tanto siempre es necesario prever las
consecuencias del desempeño, revisar cómo se ha actuado y
corregir los errores de las actuaciones, lo cual incluye reparar
posibles perjuicios a otras personas o a sí mismo. El principio
en las competencias es entonces que no puede haber
idoneidad sin responsabilidad personal y social.

COMPLEJOS
 CONCLUSION
Las competencias siguen siendo populares a nivel global en diferentes tipos de
instituciones y organizaciones, porque proporcionan procesos estandarizados y
medibles para una mejor consistencia y control de sus habilidades y capacidades.

Las personas se benefician de la estructura y la claridad con respecto a sus roles y el

rendimiento esperado al tiempo que pueden identificar cómo se vincula su propio
desempeño en una institución. Un marco de competencias se considera un sistema
justo y transparente de gestión del desempeño y el desarrollo. Sin embargo, los
marcos de competencias deben actualizarse regularmente a medida que los
trabajos cambian constantemente para satisfacer las fluctuantes necesidades.

Una competencia pertinente, lógica y coherente, debe estar estructura a partir de

contextos, procesos, complejos, idoneidad, desempeños y responsabilidad.