PROPUESTA DE

TRANSVERSALIDAD
PARA SEGUNDO SEMESTRE
• Construye interrelaciones entre ciencia,
tecnología, sociedad y ambiente (enfoque

Química I
CTSA), en contextos históricos y sociales
específicos.
• Construye opiniones científicamente
fundamentadas sobre el impacto de la
ciencia y la tecnología en la vida
cotidiana,asumiendo consideraciones éticas.

• Reactiva aprendizaje previos de Educación

TIC II
Secundaria sobre el uso de programas de
presentación (TIC II).
• Muestra la relevancia de la tecnología en el
desarrollo de su entorno a través de un
producto de su elección.

• Emplea herramientas para el análisis de

TLyRII textos que le

• permiten extraer información y procesarla y
los emplea en su tema de interés (nota,
síntesis, resumen, paráfrasis,sinópsis).
CALENDARIZACIÓN

Procesamiento
de la Evaluación de
Semana Análisis de Semana información y
elaboración de
Semana Exposición Semana estrategia e
identificación
1 textos diversos. 2 presentación 3 frente a grupo. 4 de áreas de
visualmente oportunidad.
atractiva.

Instrumento Escala
Instrumento de estimativa
de evaluación
evaluación I
II Lista de cotejo
PARA CUARTO SEMESTRE • Identifica las principales estructuras y funciones de los tipos
celulares.
• Conoce la estructura y función de las biomoléculas que integran a

Biología
las células.
• Enuncia los postulados de la teoría celular, distinguiendo a los tipos
celulares.
• Explica a los sistemas vivos en sus diferentes niveles de complejidad
como sistemas autopoiéticos y homeostáticos.
• Identifica los principales procesos bioquímicos (respiración
nutrición) que llevan a cabo los seres vivos.
• Reconoce al ATP como la energía de las células.

Educación • Desarrolla el test de evaluación física inicial, analiza indicadores

básicos de salud, evalúa las capacidades físicas del cuerpo y

Física II
diagnostica su estado básico de salud.

• Reconocer o inferir que aún dentro de los seres vivos existen

fenómenos eléctricos (Física).
• El fenómeno eléctrico más importante en los seres vivos se

Física I
encuentra en el sistema nervioso de los animales (Física).
• Atribuir propiedades eléctricas al funcionamiento del impulso
nervioso en los seres vivos (Física).
• La transmisión y conducción del impulso eléctrico se modela con un
circuito de corriente directa (Física).
• Compara la velocidad de transmisión de la corriente en un circuito
con la del impulso nervioso (Física).
CALENDARIZACIÓN

Aprendizaje
Semanas basado en
2y3 problemas
Obtiene las Evaluación de
Semana métricas de estrategia e
Semana Actividad Semana identificación
1 su estado de integradora y
salud. 4 5 de áreas de
evaluación
oportunidad

Semanas
Aprendizaje
2y3 basado en
problemas

Lista de cotejo
Instrumento de para actividad
evaluación I integradora.
Interrogatorio.
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OUTUBE.COM/WA
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OUTUBE.COM/WA
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OUTUBE.COM/WA
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OUTUBE.COM/WA
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OUTUBE.COM/WA
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OUTUBE.COM/WA
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