BATERÍA

NEUROPSICOLÓGICA PARA
EVALUAR ATENCIÓN
 PRUEBA DE EJECUCIÓN CONTINUA
(AUDITIVA Y VISUAL)
 Autores: Strub y Black

 Administración: individual

 Aplicación: 6 años en adelante

 Puntuación: aciertos, errores y comisiones.

Material para la aplicación

• Hoja de respuestas
• Lápices
• Cronómetro
OBJETIVO DE LA PRUEBA:
 Evaluación de la atención sostenida y el rastreo
visual.
 Es una prueba habitualmente cronometrada,
en donde en frente a una variedad de
estímulos impresos en una hoja, el sujeto debe
ir tachando sólo aquellos que son designados
como estímulos
 Estos test requieren:
• Búsqueda visual.
• Activación, inhibición de respuestas.
• Coordinación visomotora.
• Velocidad de procesamiento de la información.
 MARCO DE REFERENCIA
 Strub y Black (1981) usaron como estímulo
blanco una letra; desde entonces se ha
seguido utilizando este parámetro si bien
podría usarse un número u otro elemento.
La letra es realizada por cualquier persona
con atención sostenida intacta.
 En nuestro medio se utiliza una variación de
la prueba agregando a la anterior una forma
de ejecución auditiva continua.
NORMAS PARA LA APLICACIÓN
Y CALIFICACIÓN
 Se le presenta al paciente una hoja en la
que hay 160 letras distribuidas en 20
columnas y 8 filas, la letra A aparece 16
veces, distribuidas equitativamente en las
mitades derecha a izquierda. Al paciente se
le pide que las señale tan rápido como
pueda. No hay límite de tiempo para la
aplicación de la prueba pero se recomienda
tomar el tiempo.
PUNTUACIÓN
Para la versión de ejecución visual
 Aciertos: el sujeto debe tachar todos los
estímulos diana, en este caso la letra “A”.
Máxima puntuación 16.
 Omisiones: dejar de tachar cualquiera de
los 16 estímulos provistos en la hoja de
respuestas.
 Adiciones: tachar cualquier otra letra
diferente a la letra objetivo.
Para la versión de ejecución
auditiva
Además de los errores por omisión y comisión,
antes mencionados, también se pueden presentar:
 1. El sujeto da un golpe a la mesa cuando ya se
esta leyendo una letra posterior a la “A”, lo cual
podría implicar una disminución en la velocidad de
tiempo de reacción.
 2. puede presentarse el caso de que el sujeto
golpee la mesa cuando se lee la letra “H”, lo que
podría sugerir impulsividad en la respuesta.
 3. los aciertos corresponden a los aciertos al
golpear la mesa oportunamente.
La puntuación máxima en ambas versiones es de 16
BAREMOS
PRUEBA DE EJECUCIÓN MEDIA + DS
CONTINUA –niños y
adolescentes-
Ejecución c. auditiva- aciertos 14.7 (1.2)
Ejecución c. auditiva errores 1.20 (1.39)
Ejecución c. auditiva-omisiones 0.79 (1.20)
Ejecución .visual aciertos >14
TEST. TMT PARTE A Y B - TEST DEL TRAZO

AUTOR: John Partington AÑO: 1983

 OBJETIVO DE LA PRUEBA: Evaluar en el paciente la
atención sostenida y dividida. El instrumento
cuenta con dos partes (A y B) cada una evalúa
elementos diferentes entre los que se destacan
las habilidades de rastreo visual, exploración
visoconceptual y visomotora, flexibilidad mental,
rapidez perceptivo-motora, y velocidad en el
procesamiento de la información.
 MARCO DE REFERENCIA:
El Test del Trazo (Trail Making Test o
TMT) es una de las pruebas
neuropsicológicas más utilizadas en el
diagnóstico de las funciones ejecutivas,
debido a que facilita la detección de la
lentitud progresiva del procesamiento
de la información y la ausencia de una
iniciativa mental activa en la inhibición
y alternación de respuestas.
 TMT Parte A: Consiste en una hoja de tamaño
carta en la cual se encuentran distribuidos al azar
dentro de pequeños círculos los números del 1 al 25;
el sujeto ha de unir correlativamente con un trazo de
lápiz.
 TMT Parte B: Se asemeja a la forma A, pero con
mayor demanda cognitiva. En esta segunda parte,
para la forma ADULTOS, hay distribuidos al azar
números (del 1 al 13) y letras (de A a L); el sujeto
debe unir los estímulos alternando entre números y
letras, respetando el orden numérico ascendente y el
alfabético. Para los NIÑOS la prueba es igual solo
que se consideran los números del 1 al 8 y las letras
de A a G. –el formato para niños del TMT parte B se
aplica a personas hasta los 15 años de edad.
NORMAS DE APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN
TRAIL MAKING TEST. PARTE A

• Evalúa: Atención selectiva, habilidades de

seguimiento visomotor, velocidad motora,
habilidades de escaneo visomotor.
• Aplicación: Se le pide al paciente que una
mediante una línea de lápiz una serie de dígitos
colocados al azar.
• Instrucción: “En esta hoja hay unos números.
Comience en el número 1 y trace una línea del 1 al
2, del 2 al 3, del 3 al 4 y continúe en orden hasta
que llegue al final. Trace las líneas tan rápido como
pueda. No levante el lápiz del papel, ¡preparado?
Comience!”.
 En el ejemplo, cuando el sujeto cometa un error
se debe señalar y explicar. Las siguientes
explicaciones de los errores son permitidas:
1.“Usted empezó con el círculo equivocado. Acá
es donde usted debe empezar (señale el 1)”.
2.“Usted se saltó un círculo (señale el círculo
omitido), debe ir desde el número 1 (señale) al
2 (señale, del 2 al 3 (señale) y así
sucesivamente hasta que llegue al círculo
donde dice final (señale).
3.Por favor no levante el lápiz.
4.Después de que ha explicado su error, el
examinador le dice: “siga desde aquí” (señale
el último círculo completado correctamente en
la secuencia).
 TRAIL MAKING TEST. PARTE B

 Evalúa: Atención dividida

 Aplicación: Requiere que el sujeto conecte números y
letras alternativamente, en orden numérico y alfabético.
 Instrucción: “En esta hoja hay unos números y letras.
Comience en el número 1 (señale) y trace una línea
desde el número 1 hasta la letra A (señale), de la A al 2
(señale), del 2 a la B (señale), de la B al 3 (señale), del 3
a la C (señale) y así sucesivamente, en orden, hasta
llegar al final. Recuerde que primero tiene un número
(señale el 1), luego una letra (señale la A), un número
(señale el 2), una letra (señale la B). Trace las líneas lo
más rápido que pueda. ¿Preparado? Empiece ya”. Si el
sujeto comete un error señálelo y explíquele. Las
siguientes explicaciones de los errores son permitidas
RECOMENDACIONES
1. “Usted empezó con el círculo equivocado. Acá es
donde usted debe empezar (señale el 1)”
2. “Usted se saltó un círculo (señale el círculo omitido),
debe empezar desde el 1 (señale) al A (señale) de la
A al 2 (señale) del 2 a la B (señale), de la B al 3
(señale) y así hasta que llegue al final (señale)”. Si es
claro que el sujeto intentó tocar el círculo pero no
pudo, no se cuenta esto como una omisión, pero se
le advierte que debe tocar el círculo.
3. “Usted solo llegó a este círculo (señale). Usted tiene
que ir al círculo marcado como final (señale).
4. “Por favor mantenga el lápiz en el papel y vaya
directo al próximo círculo”.
BAREMOS
Valores promedio en los puntajes de la Prueba de Rastreo
PR (A) PR(B)
NIVEL DE X D.E n X D.E n
EDUCACION
Primaria 62.74 22.30 88 108.00 33.52 64
Bachillerato 50.99 23.61 114 90.46 41.57 100
Educación 45.12 18.59 101 79.62 26.80 100
Posgrado 44.67 17.69 30 45.49 11.69 35

PR (A) PR(B)
OCUPACIÓN X D.E n X D.E n

Primaria 43.21 17.79 61 74.56 24.71 61

Bachillerato 42.13 20.29 109 78.01 30.20 105
trabajadores 48.00 25.96 7 93.00 54.48 5
Trabajadores 48.81 16.19 26 84.96 30.80 25
Otros 56.71 24.02 184 98.54 38.45 149
TEST DE TACHADO DE CUADROS

 AUTORES: Toulouse y Piéron AÑO: 1904

OBJETIVO DE LA PRUEBA
Evaluar atención selectiva, la velocidad
de la respuesta y la coordinación
visomotora, la velocidad psicomotora,
memoria visual a corto plazo,
independencia de la distracción,
habilidad de lápiz y papel.
MARCO DE REFERENCIA
 Para eliminar los efectos de una mayor o menor
familiaridad con la lectura, Toulouse y Piéron
propusieron en 1904 una prueba de atención
utilizando elementos gráficos. Se trata de
pequeños cuadrados, de dos milímetros de
lado, con guiones que los orientan.
 La prueba puede aplicarse a partir de los 9
años. La tarea consiste en tachar, durante 10
minutos, todos los cuadrados que tengan el
guión en la misma posición que los modelos
presentados.
 NORMAS DE APLICACIÓN Y
CALIFICACIÓN:
Se le presenta al paciente una página con diez
columnas de cuadrados, 140 en total cada uno
tiene un palito apuntando a distintas direcciones;
al lado superior de la hoja se encuentran tres
cuadrados que serán los estímulos que el paciente
tendrá que tener en cuenta para la realización de
la prueba. La primera fila de cuadrados son para la
práctica. La tarea es tachar los cuadrados que
presentan la dirección según la muestra. Esta
prueba se debe realizar contabilizando el tiempo.
El paciente encontrara dentro de los 140 cuadros,
48 que corresponden a los estímulos
predeterminado.
 Posteriormente, cuando el evaluador está
completamente seguro, que el sujeto ha
comprendido la orden, le señala toda la hoja y le
dice:
 Tache todas las figuras que son iguales a los tres
(3) estímulos colocados en la parte superior de la
hoja, se le va a tomar el tiempo que utiliza, pero
puede tomarse todo el tiempo que considere
necesario. Hazlo lo más pronto posible, pero bien.
 Se califica el número de aciertos (máximo 48), el
número de errores por omisión, los errores por
comisión y el tiempo utilizado.
Los errores incluyen:
 Omisión en el tachado, lo cual implica inatención
visual. Tachado de una figura diferente de la figura
objetivo, que serían las comisiones.
CALIFICACIÓN

 Aciertos: Un punto por cada cuadro

tachado correctamente.
 Errores: omisiones y comisiones

 Tiempo: tiempo que se demore en la

realización de la prueba.
BAREMOS

escolaridad primaria secundaria

Se encuentran por nivel de escolaridad:

Aciertos 36.17 +/- (9.19) 40.23+/-

(5.66)

Tiempo 182.23+/- (94.40) 141.79+/-

(56.54)