Didáctica y Evaluación de la

Lectura I
DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS
 DIDÁCTICA GENERAL

Critica Actúa
el estado de las para cambiar ese
cosas estado
La Didáctica es la disciplina
encargada de:
1. Explicar los fenómenos propios de la
enseñanza y el aprendizaje, a partir de
las múltiples circunstancias que los
determinan.
2. Ofrecer orientaciones que permitan
mejorarlos.
• El sistema didáctico es el núcleo
duro de la didáctica, a partir del cual
se explican los fenómenos de
enseñanza y aprendizaje:

DOCENTE ALUMNO

CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR
 DOCENTE ALUMNO

CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR

• Estrategias didácticas
• Pensamientos y creencias
• Conocimientos disciplinares
• Experiencias previas de enseñanza aprendizaje
• Normativa vigente
• Proyecto educativo de la escuela
DOCENTE ALUMNO

CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR

• Conocimientos previos
• Aspectos cognitivos
• Aspectos fisiológicos
• Aspectos socioculturales
• Aspectos volitivos
DOCENTE ALUMNO

CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR

• Trasposición didáctica
 Trasposición didáctica

Saber Saber Saber

sabio enseñado compartido
La Didáctica es la disciplina
encargada de:
1. Explicar los fenómenos propios de la
enseñanza y el aprendizaje, a partir de
las múltiples circunstancias que los
determinan.
2. Ofrecer orientaciones (secuencias
didácticas) que permitan mejorarlos.
Las secuencias didácticas para aprender
lengua deben considerar que:
• El lenguaje es un instrumento de
expresión y comunicación
• El lenguaje es un instrumento de
desarrollo intelectual
• El lenguaje es un objeto de enseñanza
aprendizaje
 Secuencia didáctica
• Estimula la metacognición y la reflexión metalingüística
de los estudiantes y los ayuda a adquirir competencias y
conocimientos disciplinares (lingüística, gramática, etc.).

• Enseña estos conocimientos de manera integrada con

las demás actividades, de modo que explicita el efecto
que estos aprendizajes tienen sobre la competencia
lingüística.
 Secuencia didáctica
• Define un proceso de enseñanza y aprendizaje que
integra diferentes actividades vinculadas en torno a un
tema central y que organiza el trabajo dentro del aula
por medio de diferentes situaciones didácticas
estructuradas, que se desarrollan sucesivamente.

• Promueve que el docente considere y atienda las

características y los procesos personales de cada
estudiante, e integre los diversos componentes y
habilidades que se ponen en juego durante competencia
lectora, los cuales deben ser expresamente enseñados.
 Secuencia didáctica

• Tienen como punto de partida los intereses de los

estudiantes y proponen situaciones problemáticas que
presentan desafíos interesantes y significativos, a la vez
que ofrecen una visión panorámica y real de lo que es la
lengua y de su uso.
¡MUCHAS GRACIAS!