Entendió la escuela como una institución del sistema social cuya

función básica es contribuir a mantenerlo.

Pautas de
Conocimientos
valores conducta

TEORÍA FUNCIONALISTA

PERSONAS PREPARADAS CADA UNO OCUPA LA

POSICIÓN SOCIAL QUE SE
MERECE
 SISTEMA ESTRUCTURADO DE
RELACIONES ENTRE ACTORES
SOCIALES

- Actitudes
- Valores
- Normas
adecuadas

TALCOTT PARSONS
a) Coloca al educando en un ambiente en el que ha que
ganarse su posición independientemente de la
familia.
b) Transmite los universales culturales y el sistema de
valores básico.
c) Va diferenciando las posiciones de los alumnos
dentro de la escuela según el rendimiento
ESCUELA académico.
Subsistema
básico de la d) Cualifica a la población para ocupar puestos distintos
sociedad al incorporarse al mundo de trabajo.
moderna
 NEOMARXISTAS

Concedieron escasa importancia a la escuela

Estudios sociológicos vinculados al mundo de trabajo las

clases sociales o la política.

Instituciones
educativas eran el
agente de
ideologización más
poderoso LA SUPERESTRUCTURA
IDEOLÓGICA TIENE UNA
IMPORTANCIA CRECIENTE
EN LA SOCIEDAD
CONSIDERA QUE INDUSTRIAL
RANDALL COLLINS

TEORÍA CREDENCIALISTA

Fenómenos de dominio y control social entre grupos de

diversa posición, con saberes y estilos de vida distintos.

Empleos
Habilidades adquiridos a
adquiridas en la Correlación través de la
escuela. libre
competencia.

Para Collins las destrezas

laborales profesionales y
de dirección se adquieren
en el puesto de trabajo.
OTRAS APORTACIONES

Michael Young, whitty, gorbutt y

otros dan un giro a los estudios DESIGUALDAD EDUCATIVA
sobre educación orientándolos
hacia la microsociología

Permite investigar los

Sociología procesos concretos de
interaccionista interacción entre
alumnos y profesores en
el aula.