TEORÍAS

ALREDEDOR DE
LA ADULTEZ
PABLO CÉSAR OJEDA LOPEDA
 DERROTERO
• ¿Qué es la Psicología del Desarrollo?.
• Desarrollo en la etapa adulta.
• Teorías alrededor del desarrollo en la adultez.
 ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO?
• Rama de la psicología que se ocupa de los cambios
duraderos que experimenta el sujeto a lo largo del Ciclo Vital.
Esos cambios pueden ser del orden físico, cognitivo,
emocional o social.
• Los cambios ocurren por causas endógenas y,
especialmente, por efecto de factores culturales, políticos,
sociales, contextuales.
• El estudio del Desarrollo o Ciclo Vital, debe considerar
esos eventos que inciden para que los cambios ocurran.
• Si bien ocurren cambios a determinadas edades, no todos
los cambios se explican en función de la edad.
 DESARROLLO EN LA ETAPA ADULTA

• Emergen algunos eventos “típicos”: empleo,

formación de parejas, procreación, jubilación,
pérdidas familiares, proximidad de la muerte.
• Aún existiendo esos eventos “típicos”, el
transcurso que el desarrollo adopta en esta etapa es
aún menos previsible, es multidireccional.
• El desarrollo en la etapa adulta es un tema
menos investigado que en otras etapas del ciclo
vital.
 TEORÍAS SOBRE LA ADULTEZ

Sistema explicativo desde el

que se busca comprender
un evento, objeto o
fenómeno.

Envejecimiento
Crisis normativas Ecológica Parciales
exitoso

Baltes. Fozard. Ketcham.

Havighurst Peck Levinson Brofenbrenner
Neugarten Parck
 MODELOS DE CRISIS NORMATIVAS
A lo largo del Ciclo Vital, ocurrirán eventos (crisis) que de resolverse satisfactoriamente, implican
nuevas reorganizaciones en el sujeto que le permiten enfrentar los eventos y situaciones propias
de cada edad.
Hitos que los sujetos deben experimentar.
Algunas de esas teoría son:
Robert Havighurst
Teoría de Peck
Teoría de Levinson
 TEORÍAS DE HAVIGHURST
ADULTEZ TEMPRANA
•Integración al mundo laboral.
•Elección de pareja.
•Formar una familia.
•Crianza.
•Responsabilizarse en el hogar.
•Responsabilizarse con la polis.
•Pertenecer a un grupo social
estable.
•Aceptar el propio cuerpo.
ADULTEZ MEDIA ADULTO MAYOR
•Aumentar la estabilidad, •Adaptarse a una salud en
empatía y felicidad de los hijos declive.
y pareja. •Adaptarse a la jubilación y la
•Lograr responsabilidad cívica. reducción de ingresos.
•Obtener un trabajo estable y •Adaptarse a la muerte de la
satisfactorio. pareja y/o familiares.
•Desarrollar actividades •Establecer un vínculo de amor
adultas. con su familia.
•Ajustarse a los cambios físicos •Establecer un hábito físico.
de la mediana edad •Afrontar la angustia ante el
(menopausia y andropausia). hecho de perecer.
•Aceptar el envejecimiento.
•Aceptar el fallecimiento de los
padres
 TEORÍA DE PECK
ETAPAS DE LA ADULTEZ TAREAS PARA EL ENVEJECIMIENTO
• Valoración de la sabiduría sobre las • Trascendencia mental, espiritual
facultades físicas. de las interacciones sociales, sobre
• Valoración de la socialización sobre la preocupación por el cuerpo.
la sexualización. • Valoración del YO sobre la
• Flexibilidad emotiva sobre el preocupación por el trabajo.
empobrecimiento del carácter. • Valoración del YO (lo legado a
• Flexibilidad mental sobre la rigidez otros), sobre la preocupación por
mental. la muerte.
 TEORÍAS DE LEVINSON
ADULTEZ ADULTEZ ADULTEZ ACIANIDAD
TEMPRANA INTERMEDIA TARDÍA (80 O +)
(17-45) (40-65) (60-80)
• Final de • Responsabilidad • Filantropía. • Revisión de lo
carrera es laborales y • Disminución realizado.
profesional. familiares. física. • Satisfacción
• Relaciones • Reevaluación de con lo
íntimas. diversas esferas alcanzado.
• Desarrollo de (trabajo, política)
autonomía.
• Matrimonio
 MODELOS DE CRISIS NORMATIVAS
• Teorías de etapas o transiciones.
•Propuestas generalistas totalizantes.
• Pretensiones de universalidad
•Desconocen los contextos
• Centradas en la temporalidad.

¿Todas las personas envejecen de la misma forma?. ¿Todos

atraviesan por las mismas crisis?
¿Los contextos sociales, culturales económicos no juegan
ningún rol en el proceso de envejecer?
https://www.youtube.com/watch?v=Q0xKfMrZvZ4
 TEORÍAS DEL ENVEJECIMIENTO EXITOSO
(Baltes, Neugarten)
Investigan las rutas que las personas mayores deberían seguir para lograr altos grados de
satisfacción en su vida, tener estabilidad emocional, social.
Tres procesos centrales: Selección: Optimización y Compensación.
Selección: Reformulación de metas. Identificación de habilidades, de campos de acción.
Identificación de restricciones. Evitar campos que puedan afectar el desempeño y la autoestima.
Optimización: Perfeccionamiento o adquisición de medios o habilidades necesarias para
conseguir las metas propuestas.
Compensación: Identificación de nuevos escenarios en los que las habilidades que se poseen
pueden ser puestos en práctica. Recuperación del funcionamiento que se ha tenido. Regular las
pérdidas.
 ENFOQUE ECOLÓGICO/SISTÉMICO
(Urie Brofenbrenner)
Analiza los diferentes sistemas en los que participa el sujeto.
Desarrollo abierto.
El desarrollo de los sujetos obedece a las condiciones familiares, comunitarias, educativas,
laborales (microsistema), la relaciones entre los microsistemas (mesosistema). Sociales,
materiales, económicas, políticas (exosistema), elementos culturales (macrosistema) e históricas
(cronosistema), que los atraviesan.
Esas condiciones son denominadas por la propuesta de Brofenbrenner como Sistemas.
Estudiar el desarrollo implica mirar esos sistemas en los que participa el sujeto.
ENFOQUE ECOLÓGICO DE BROFENBRENNER
Contexto cultural. Creencias

No participa/Incide
Momento histórico.

V D
i e
n s
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l Padres. Escuela t
a e
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Familia
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ó s
n

Cronosistema.

Gráfico de base tomado de: lifeder.com. Complejizado por Pablo César Ojeda.
Para la materia “Desarrollo”
 TEORÍAS PARCIALES, ESPECÍFICAS O DE CONTEXTO
(Ketcham, Fozard, Parck)
Se ocupan de investigar en aspectos puntuales del desarrollo humano en la etapa adulta como:
•Relaciones sociales.
• Motor.
•Funciones cognitivas: Inteligencia práctica, Sabiduría, Memoria procedimental.
Inteligencia práctica: Desarrollo de actividades necesarias para llevar Las investigaciones
una vida autónoma. demuestran que en estas
Sabiduría: Conocimiento experto para resolver situaciones conflictivas habilidades cognitivas no
y tomar mejores decisiones. existen diferencias
significativas entre adultos y
 Memoría procedimental: Llevar a cabo actividades motoras que no
personas jóvenes.
requieren mucha inversión de recursos cognitivos.
 SUICIDIO EN ADULTOS (CUBA)

Tomado de: Caracterización clínico-epidemiológica del suicidio en adultos mayores. Wilfredo Valiente
Morejón. Bárbara Junco Sena. Yoel Padrón Vega. Yisel de la Caridad Ramos Águila. Alina Rodríguez Méndez
 SUICIDIO EN ADULTOS (CHILE)
https://www.24horas.cl/nacional/los-adultos-mayores-son-los-que-mas-se-suicidan-en-chile-
2780996
https://radio.uchile.cl/2019/02/10/suicidio-en-chile-cuando-la-salud-mental-no-es-prioridad-
para-el-estado/