 Video

 ¿Qué es el desarrollo del lenguaje?

 ¿En qué etapas se desarrolla?
Los procedimientos de
aprendizaje

Los procedimientos
fundamentales que emplea
el niño para aprender la
lengua son dos:

La imitación

La creatividad
Forma de hablar que adopta el adulto al dirijirse
a niñas o niños, se caracteriza por poseer una
“lentificación”, una “simplificación léxica” ; la
presencia expresa de los sujetos pronombres e
incluso la sustitución de pronombres por
nombres; el empleo de construcciones en tercera
persona en sustitución de las otras con expresión
del “sujeto nombre”.
Pudiendo ser,
“correctiva o
“confirmatoria”.
 Ausencia de lesión.
 Correcto funcionamiento y maduración del sistema
nervioso.
 Capacidad intelectual mínima.
 Habilidades sociales cognitivas.
 Contacto con hablantes componentes.
 Pero además de estas condiciones se necesitan tener en
cuenta las siguientes observaciones preliminares en
cuanto el desarrollo del alumno.
 Muy pronto se produce en el niño la motivación e
intento comunicativo, hecho que se denomina
protoconversación. Son diálogos muy primitivos,
caracterizados por el contacto ocular, sonrisas,
gorgoteos y alternancia de las expresiones. Podemos
encontrar este tipo de conducta ya en niños de dos
meses.
 El innatismo.
 El constructivismo.
 Comunicación e interacción.
 El energetismo.
 Los primeros sonidos de los niños no se
califican como lingüísticos

 Son considerados pre lingüísticos

 A través de esto podemos hablar de 3 periodos
sucesivos :

1. Periodo del Grito

2. Periodo del gorjeo, lalación o balbuceo
3. Periodo del primer lenguaje
 Primer sonido.
 No tiene función ni
intención
comunicativa.
 Desde el momento
del nacimiento que
el niño grita o llora al
nacer.
 Esto no se
considera como
lenguaje porque no
esta constituido por
elementos discretos.
 Aparece el primer mes de edad.

 Sonidos preferentes vocálicos .

 A los dos meses los gorjeos del

niño pueden responder a las
palabras de la madre.

 Stark establece etapas en la

producción de sonidos pre
lingüísticos
 1 etapa: 0-8 semanas
gritos reflejos y sonidos vegetativos

 2 etapa: 8 -20 semanas

gorjeos, arrullos y sonrisa

 3 etapa: 16-30 semanas

juegos vocálicos

 4 etapa: 25-30 semanas

balbuceo reduplicativo

 5 etapa: 36-72 semanas

jerga expresiva
 Abarca dos aspectos distintos:

1. Comprensión pasiva

2. Expresión activa
 La comprensión pasiva es difícilmente evaluable.

 Se evalúa con testimonios extralingüístico.

 Durante este periodo el niño reduce la amplísima

gama de sonidos de lalación.

 El sonido y el significado de las palabras es un

fenómenos muy complejo.
 12 meses : 5 a 10 palabras

 2 años : un vocabulario que alcanza 200

palabras

 2 años y medio: 400 palabras

 3 años : ya ronda las 1000 palabras

 De estos 3 periodo solo el Periodo del primer
lenguaje puede valorarse como lingüístico.
 Forma

 Contenido

 Uso
 Adquisición del vocabulario.
 A partir de los 6 meses imitan sonidos.
 Desde los 6 meses se puede distinguir la
etapa de la Ecolalia.
 Aparición de monosílabos.
 Periodo Holofásico (12-18 meses)
 Adquisición del léxico.
 La etapa de las primeras palabras se inicia
entre los nueve y los catorce meses. En ella
convergen los procesos de percepción y
producción fonológicas a los que se
superponen la función expresiva y la función
referencial propias de la organización léxico-
semántica. Y también en esta fase hay que
distinguir la comprensión, que precede, y la
expresión de las palabras.
 Sintaxis:
1ª La oración reducida a una sola palabra (9 y los
15 meses); Holofrase
2ª La oración principal. (Entre los 12 y los 27
meses).
3ª Las oraciones de cuatro o cinco palabras (2 y los
3 ó 4 años).
4ª La oración completa de seis a ocho palabras (5 y
6 años, período en el que el niño realiza las
estructuras básicas de la lengua).
 Morfología:

El niño puede llegar a los 5 años sin haber

conseguido entender la separación de las
palabras. Esto plantea una dificultad léxico-
morfológica que tiene que superar, de lo
contrario no podrá distinguir la terminación
de las palabras, ni las palabras aisladas,
cuestiones decisivas para la morfología.
REFERENCIAL COMUNICATIVA

FUNCIONES DEL LENGUAJE

POÉTICA METALINGUISTICA