MMFDA

Plan de Rotación
de Puestos de
Aprendizaje
Coordinación General de Universidades
Tecnológicas y Politécnicas.
 PLAN DE ROTACIÓN DE PUESTOS DE APRENDIZAJE
Es el elemento fundamental para la implementación del MFDA

EJE ARTICULADOR
Para la distribución en: Espacios, Tiempo, Secuencia de actividades del proceso
educativo, Puestos de trabajo que tendrá que desempeñar el estudiante
en la empresa durante su formación.

ESQUEMA FLEXIBLE
• Por ciclos anuales de formación, organizados por Días, Semanas, o bien, Meses.
• Durante la estadía profesional.

ANÁLISIS DE LA EMPRESA
Se sustenta en la investigación y análisis de la
correspondencia entre los puestos de trabajo en las
empresas y las competencias profesionales de cada
programa educativo.
3
Por ciclos anuales de formación

Días Semanas Meses

2 días en la universidad y 3 2 semanas en la universidad y 2 meses en la universidad y
en la empresa 2 en la empresa 2 en la empresa

8 hrs, diarias 8 horas diarias 8 horas diarias

5 días a la semana 40 horas a la semana 40 horas a la semana

360 horas al cuatrimestre 320 horas al cuatrimestre 320 horas al cuatrimestre

para el Plan de Rotación para el Plan de Rotación para el Plan de Rotación
 Modelo por ciclos de formación UUTT

Certificación TSU Licenciatura Estadía Profesional

(Ingeniería)
Modelos Centrados
en el aprendizaje

Posgrado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Modelo por ciclos de formación UUPP
Modelos Centrados
en el aprendizaje

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Estadía Profesional
* Solo para quienes
ofrecen el nivel de PA

Estadía PA *
 LOS ACTORES

Gerente de área Director de Carrera

Formador Director de Vinculación

Instructor
Tutor Académico

FUNCIONES
Determinan en conjunto las áreas dentro de la empresa,
Identificar las funciones y etapas de los puestos de trabajo y su correspondencia con las competencias del programa educativo,
Caracterizar los puestos de trabajo y de aprendizaje.
 Esquema para la Elaboración del
Plan de Rotación de Puestos de Aprendizaje

Análisis de la Descripción de los Evaluación del plan

Definición del Validación
Empresa Puestos de de rotación y la
Plan de Rotación Académica
Aprendizaje formación dual

Áreas de trabajo Objetivos de Por ciclo anual o Competencias y Ciclos anuales de

potenciales aprendizaje Estadía Capacidades formación

Puestos de trabajo. Comportamientos Secuencia de Puestos Identificar los Objetivos Reportes de formador y
esperados de Aprendizaje de Aprendizaje tutor
ETAPAS PARA
EL Objetivos y actividades Validar Plan de
del En una o varias áreas Evaluación de la
DESARROLLO Requerimientos Rotación y Puestos de
puesto de trabajo. de la empresa formación escolarizada
DEL PLAN DE Aprendizaje
ROTACIÓN
Conocimientos, Conocimientos Objetivos de Estadía profesional
habilidades y actitudes necesarios aprendizaje alineados al
requeridas perfil profesional
Memoria de estadía
Especificaciones del profesional 60%
puesto de trabajo
Reporte de desempeño
en Plan de Rotación,
40%

Formador Formador Formador

Formador
ACTORES Tutor académico Instructor Director de Carrera Tutor académico
Tutor académico
Dir. Vinculación Tutor académico
ANÁLISIS DE LA EMPRESA

• Identificar las áreas de trabajo potenciales para la

formación

• Identificar puestos de trabajo

• Definir los conocimientos, habilidades y actitudes

requeridas para el puesto.

• Establecer las especificaciones del puesto de trabajo.

DESCRIPCIÓN DE PUESTOS DE APRENDIZAJE

El puesto de aprendizaje lo definen el formador y el

tutor académico a partir de la investigación realizada
sobre la situación laboral de cada uno de los puestos
de trabajo en la empresa:

• Objetivos de aprendizaje
• Requerimientos
• Detalle de los comportamientos esperados
• Conocimientos necesarios
EJEMPLO DE
PUESTO DE APRENDIZAJE
PLAN DE
ROTACIÓN DE PUESTOS DE APRENDIZAJE

El plan de rotación corresponde a la secuencia en la que se

organiza el proceso de formación en la empresa, se
establece a partir de un orden lógico-secuencial asignado a
los puestos de aprendizaje para ser desempeñados por el
estudiante en una o varias áreas de la empresa.
ELEMPLO DE
PLAN DE ROTACIÓN
 VALIDACIÓN ACADÉMICA

Director de Carrera /Secretario Académico Asignaturas

Establecer una correspondencia entre los puestos de
1 aprendizaje definidos por la empresa y las 4 De cada cuatrimestre que podrán ser acreditadas a
competencias logradas en la trayectoria académica través de la formación dual
del ciclo de formación correspondiente:

Los objetivos de los puestos de aprendizaje Visitas

2 Involucran áreas de la empresa de acuerdo con el
perfil profesional y favorecer la producción de
5 De verificación a la empresa, para corroborar la
información u obtener información adicional.
evidencias para la evaluación académica.

Correspondencia El plan de rotación

3 Con una o varias de las capacidades de la matriz de 6 Puede no corresponder con el 100% de las
competencias/suficiencia. capacidades de la matriz de competencias
 COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN DUAL Y EN ALTERNANCIA
MATRIZ DE CORRESPONDENCIA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA: DE LA HUASTECA HIDALGUENSE

EMPRESA U ORGANIZACIÓN: INDALUM S.A. de C.V.
PROGRAMA EDUCATIVO: TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECANICA AREA INDUSTRIAL
CICLO ANUAL DE FORMACIÓN: ESTADIA
PLAN DE ROTACIÓN DE PUESTOS DE APRENDIZAJE
MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL PROGRAMA EDUCATIVO PUESTO DE APRENDIZAJE 1: Control de procesos de manufactura. PUESTO DE APRENDIZAJE 2: Corrección de fallas mecánicas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Determinar los factores de riesgo en
• Seleccionar elementos mecánicos con • Establecer la planeación del
• Aplicar materiales, herramientas, una organización mediante la
base al tipo, especificación, condiciones mantenimiento en una organización y
herramentales y procesos para la normatividad de seguridad e higiene
UNIDADES DE de operación, funcionamiento y determinar la eficiencia del
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO DE DESEMPEÑO fabricación de elementos mecánicos industrial aplicable para prevenir
COMPETENCIAS normatividad aplicable, para conformar mantenimiento conforme a los formatos
mediante la operación de máquinas accidentes y establecer procedimientos
sistemas de ensamble y transmisión de de control y programas de
convencionales y de control numérico.. de manejo, control y almacenamiento de
potencia. mantenimiento establecidos.
residuos peligrosos.
Manufacturar Establecer la maquinaria y Interpretar el diseño del Entrega una síntesis del diseño del elemento
elementos equipo requerido mediante elemento mecánico bajo las mecánico que contenga:
mecánicos el análisis del diseño de la normas técnicas para
mediante el empleo pieza para la fabricación del identificar los requerimientos - Tolerancias dimensionales.
de máquinas- elemento mecánico. de la maquinaria y equipo. -Tolerancias geométricas.
herramientas, -Tipos de materiales.
considerando la -Tipos de tratamientos térmicos.
normatividad Seleccionar maquinaria y Entrega propuesta que contenga:
aplicable equipo con base a las
para satisfacer las especificaciones técnicas - Maquinaria seleccionada tales como:
necesidades del para garantizar la calidad del a) Convencional
cliente. producto. b) CNC 50% 50%
- Equipo seleccionado tal como:
a) Instrumentos de medición
b) Seguridad industrial
Dirigir el soporte Diagnosticar las fallas de Examinar las condiciones de Compara las variables de operación contra
técnico de sistemas los sistemas mecánicos operación del equipo con especificación y las registra en una lista de cotejo.
mecánicos mediante la aplicación de base en manuales de Estas variables son:
considerando el las técnicas operación y servicio, para - Presión
diagnóstico y correspondientes, para la determinar el origen y causa - Temperatura
reparación para el corrección de las mismas. de la falla. - Vibración
optimo - Niveles de líquido
funcionamiento del - Gasto o caudal
20% 40%
equipo. - Potencia
- Voltaje
- Amperaje

Elabora un reporte donde define de las fallas:

- El origen
Supervisar la corrección de Controlar la reparación Verifica el cumplimiento de la orden de trabajo
las fallas mecánicas mecánica de acuerdo a la comprobando:
mediante la utilización de orden de trabajo, para el * Corrección de la falla tomando en cuenta las
manuales, normas y funcionamiento del sistema. variables:
estándares - Presión 20%
correspondientes, para el - Temperatura
óptimo funcionamiento del - Vibración
equipo. - Niveles de líquido
- Gasto o caudal
ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE ELEMENTOS
ASIGNATURA MANUFACTURA II SEGURIDAD INDUSTRIAL MANTENIMIENTO
MECÁNICOS
ASIGNATURAS A LAS QUE CONTRUBUYE CUATRIMESTRE 3° 4° 4° 4°

% 40% 40% 40% 40%

 E. Evaluación del plan de rotación y la formación dual

Por ciclo cuatrimestral/anual de formación

Reportes sobre el desempeño

En cada puesto de aprendizaje a partir de las rúbricas
correspondientes.

Evaluación cuatrimestral
• Reporte de desempeño del estudiante/aprendiz
• Portafolio de evidencias del estudiante/aprendiz, con las rúbricas de
desempeño y producto generadas por los instructores. Asimismo, el
reporte debe especificar las asignaturas y calificación, que acreditan
al haber cumplido con el PRPA satisfactoriamente.

Evaluación del ciclo anual de formación

Se realiza por parte del formador de la empresa y el tutor académico,
con base en los reportes cuatrimestrales.
 E. Evaluación del plan de rotación y la formación dual

Durante la Estadía Profesional

Memoria de estadía
Que describa las actividades realizadas, misma que será evaluada a
través de una rúbrica por el formador y el tutor académico.

Reporte final del desempeño

Del estudiante/aprendiz en los diferentes puestos de aprendizaje del
plan de rotación, sustentado en las rúbricas de los instructores de cada
puesto de aprendizaje. Integrado por el formador y el tutor
académico.
La evaluación final estará integrada
• 60% la calificación obtenida en la memoria de la estadía, avalada
por el tutor académico y el formador de la empresa.
• 40% la calificación obtenida en el reporte del desempeño en el
PRPA por parte del Formador de la empresa.
 ¡Gracias!
¿Preguntas?

Benigno Mandujano Sabag

Subdirector de Proyectos de la CGUTyP
Correo Electronico: benigno.mandujano@nube.sep.gob.mx