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HAIMM GINNAT
DISCIPLINA
ABSURDA
• ACTUAR DE LA MISMA FORMA ESPERANDO
RESULTADOS DIFERENTES
• LA VIOLENCIA PROVIENE DE LA DESESPERACIÓN Y
ES UN RECURSO PRIMITIVO DE DEFENSA.
• EL DOLOR PROVOCADO, NO PRODUCE
CONCIENCIA SINO REVANCHA.
• EN LA RELACIÓN MAESTRO- ALUMNO, ALGUIEN
DEBE SER EL ADULTO
DISCIPLINA INTELIGENTE
PERMITE A LAS PERSONAS AJUSTARSE A PAUTAS Y NORMAS SANAS, DE MANERA CONSCIENTE Y
EN FUNCIÓN DEL CRECIMIENTO PERSONAL Y COLECTIVO.
SE INCULCA DE MANERA RAZONABLE Y SE APARTA DE LA EDUCACIÓN PERMISIVA Y LA
EDUCACIÓN AUTORITARIA.
LA EDUCACIÓN SIN DISCIPLINA DA LUGAR A UNOS RASGOS DE PERSONALIDAD MUY
DEFINIDOS: IRRESPONSABILIDAD, REBELDÍA, DESCONSIDERACIÓN, EGOÍSMO, TRANSGRESIÓN E
INMADUREZ. A SU VEZ, LA EDUCACIÓN CON DISCIPLINA EXCESIVA PUEDE DAR COMO
RESULTADO PERSONAS SUMISAS, TEMEROSAS E INSEGURAS.
LO QUE LA DISCIPLINA HACE ES INTRODUCIR UNA SERIE DE PEQUEÑAS FRUSTRACIONES. A
TRAVÉS DE LA ACEPTACIÓN DE LOS LÍMITES, LAS PERSONAS VAMOS APRENDIENDO QUE NO
ESTAMOS SOLOS EN EL MUNDO Y QUE NO PODEMOS OBTENER TODO LO QUE DESEARÍAMOS.
PREMIOS CASTIGOS
• CONDICIONA PARA QUE SE DE ALGO. • SE IMPONE ALGO DESAGRADABLE ANTE
• SE BASA EN LA OBTENCIÓN DE ALGO ALGO INCONVENIENTE.
ESTABLECIDO. • PUEDE CAUSAR DOLOR FÍSICO O
EMOCIONAL.
• SI NO SE OBTIENE EL PREMIO, NO SE
OBTIENE LA CONDUCTA.
• AMAESTRAMIENTO
EN LA DISCIPLINA INTELIGENTE SI HAY…
RECOMPENSAS CONSECUENCIAS
• CELEBRAN LOS HECHOS, SIN IMPORTAR • EL HECHO QUE SURGE DE MANERA
CONDICIONES. NATURAL DESPUÉS DE OTRO HECHO.
• SE BASA EN LA SATISFACCIÓN PERSONAL DE
REALIZAR UNA ACCIÓN CORRECTA.
• MOLDEAMIENTO
AL DOCENTE SE LE SUGIERE:
• COMPRENDER Y ACEPTAR SUS PROPIAS IMPERFECCIONES.
• ESTAR ATENTO A LA RELACIÓN DE SUS REACCIONES CON LA APARICIÓN DE CONDUCTAS
INADECUADAS.
• TRABAJAR EN EL CONTROL DE IMPULSOS .
• HABLAR FIRMEMENTE PERO CON AMABILIDAD.
• OBSERVAR SU COMUNICACIÓN NO VERBAL.
• EVITAR SANCIONAR POR ENOJO
• APRENDER A EVALUAR OBJETIVAMENTE LA GRAVEDAD DE UNA ACCIÓN.
PAUTAS PARA UNA
DISCIPLINA INTELIGENTE
• FIJAR LÍMITES, ANTES QUE REGLAS.
• OFRECER OPCIONES BIEN DEFINIDAS, EN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS.
• ESTABLECER LAS NORMAS POR ACUERDOS Y NO POR IMPOSICIÓN.
• TENER CLAROS LOS VALORES QUE SE PRETENDEN INCULCAR
• INCENTIVAR EL DESARROLLO DEL AUTOCONTROL
• EXPLICAR DETALLADAMENTE POR QUÉ ALGUNOS COMPORTAMIENTOS SON INADECUADOS Y
PUEDEN MOLESTAR A OTRAS PERSONAS.
PAUTAS PARA UNA
DISCIPLINA INTELIGENTE
• RECONOCERLE LAS BUENAS ACCIONES
• ACTUAR INMEDIATAMENTE FRENTE A UN COMPORTAMIENTO INADECUADO.
• ESTABLECER CLARAMENTE CUÁLES SON LAS SANCIONES POR EL QUEBRANTAMIENTO DE UNA
NORMA Y CUMPLIR CON LO QUE SE ANUNCIA.
LA DISCIPLINA INTELIGENTE
FORMA PERSONAS LIBRES Y
CONSCIENTES.