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DISCIPLINA INTELIGENTE

HE LLEGADO A UNA CONCLUSIÓN ATERRADORA,


YO SOY EL ELEMENTO DECISIVO EN EL SALÓN.
ES MI ACERCAMIENTO PERSONAL EL QUE CREA EL CLIMA.
ES MI HUMOR DIARIO EL QUE PRODUCE EL AMBIENTE.

COMO MAESTRO POSEO EL ENORME PODER DE HACER MISERABLE O


DISFRUTABLE LA VIUDA DE UN ALUMNO. PUEDO SER UN INSTRUMENTO DE
TORTURA O UN INSTRUMENTO DE INSPIRACIÓN.

PUEDO, HUMILLAR O BROMEAR, LASTIMAR O CURAR,.


Y EN TODAS LAS SITUACIONES .
ES MI RESPONSABILIDAD LO QUE DECIDE SI UNA CRISIS AUMENTARÁ O
DISMINUIRÁ, Y LO MAS ATERRADOR;
SI UN SER SERÁ HUMANIZADO O DESHUMANIZADO.

HAIMM GINNAT
DISCIPLINA
ABSURDA
• ACTUAR DE LA MISMA FORMA ESPERANDO
RESULTADOS DIFERENTES
• LA VIOLENCIA PROVIENE DE LA DESESPERACIÓN Y
ES UN RECURSO PRIMITIVO DE DEFENSA.
• EL DOLOR PROVOCADO, NO PRODUCE
CONCIENCIA SINO REVANCHA.
• EN LA RELACIÓN MAESTRO- ALUMNO, ALGUIEN
DEBE SER EL ADULTO
DISCIPLINA INTELIGENTE
PERMITE A LAS PERSONAS AJUSTARSE A PAUTAS Y NORMAS SANAS, DE MANERA CONSCIENTE Y
EN FUNCIÓN DEL CRECIMIENTO PERSONAL Y COLECTIVO.
SE INCULCA DE MANERA RAZONABLE Y SE APARTA DE LA EDUCACIÓN PERMISIVA Y LA
EDUCACIÓN AUTORITARIA.
LA EDUCACIÓN SIN DISCIPLINA DA LUGAR A UNOS RASGOS DE PERSONALIDAD MUY
DEFINIDOS: IRRESPONSABILIDAD, REBELDÍA, DESCONSIDERACIÓN, EGOÍSMO, TRANSGRESIÓN E
INMADUREZ. A SU VEZ, LA EDUCACIÓN CON DISCIPLINA EXCESIVA PUEDE DAR COMO
RESULTADO PERSONAS SUMISAS, TEMEROSAS E INSEGURAS.
LO QUE LA DISCIPLINA HACE ES INTRODUCIR UNA SERIE DE PEQUEÑAS FRUSTRACIONES. A
TRAVÉS DE LA ACEPTACIÓN DE LOS LÍMITES, LAS PERSONAS VAMOS APRENDIENDO QUE NO
ESTAMOS SOLOS EN EL MUNDO Y QUE NO PODEMOS OBTENER TODO LO QUE DESEARÍAMOS.

ESTE APRENDIZAJE, A SU VEZ, NOS PERMITE DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN AL


MUNDO. ESTO IMPLICA EL EJERCICIO DE LA RAZÓN Y DE LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN.
LA DISCIPLINA ES UN MEDIO
EDUCATIVO NO UN FIN
EN LA DISCIPLINA INTELIGENTE NO HAY…

PREMIOS CASTIGOS
• CONDICIONA PARA QUE SE DE ALGO. • SE IMPONE ALGO DESAGRADABLE ANTE
• SE BASA EN LA OBTENCIÓN DE ALGO ALGO INCONVENIENTE.
ESTABLECIDO. • PUEDE CAUSAR DOLOR FÍSICO O
EMOCIONAL.
• SI NO SE OBTIENE EL PREMIO, NO SE
OBTIENE LA CONDUCTA.
• AMAESTRAMIENTO
EN LA DISCIPLINA INTELIGENTE SI HAY…

RECOMPENSAS CONSECUENCIAS
• CELEBRAN LOS HECHOS, SIN IMPORTAR • EL HECHO QUE SURGE DE MANERA
CONDICIONES. NATURAL DESPUÉS DE OTRO HECHO.
• SE BASA EN LA SATISFACCIÓN PERSONAL DE
REALIZAR UNA ACCIÓN CORRECTA.
• MOLDEAMIENTO
AL DOCENTE SE LE SUGIERE:
• COMPRENDER Y ACEPTAR SUS PROPIAS IMPERFECCIONES.
• ESTAR ATENTO A LA RELACIÓN DE SUS REACCIONES CON LA APARICIÓN DE CONDUCTAS
INADECUADAS.
• TRABAJAR EN EL CONTROL DE IMPULSOS .
• HABLAR FIRMEMENTE PERO CON AMABILIDAD.
• OBSERVAR SU COMUNICACIÓN NO VERBAL.
• EVITAR SANCIONAR POR ENOJO
• APRENDER A EVALUAR OBJETIVAMENTE LA GRAVEDAD DE UNA ACCIÓN.
PAUTAS PARA UNA
DISCIPLINA INTELIGENTE
• FIJAR LÍMITES, ANTES QUE REGLAS.
• OFRECER OPCIONES BIEN DEFINIDAS, EN LA APLICACIÓN DE LAS NORMAS.
• ESTABLECER LAS NORMAS POR ACUERDOS Y NO POR IMPOSICIÓN.
• TENER CLAROS LOS VALORES QUE SE PRETENDEN INCULCAR
• INCENTIVAR EL DESARROLLO DEL AUTOCONTROL
• EXPLICAR DETALLADAMENTE POR QUÉ ALGUNOS COMPORTAMIENTOS SON INADECUADOS Y
PUEDEN MOLESTAR A OTRAS PERSONAS.
PAUTAS PARA UNA
DISCIPLINA INTELIGENTE
• RECONOCERLE LAS BUENAS ACCIONES
• ACTUAR INMEDIATAMENTE FRENTE A UN COMPORTAMIENTO INADECUADO.
• ESTABLECER CLARAMENTE CUÁLES SON LAS SANCIONES POR EL QUEBRANTAMIENTO DE UNA
NORMA Y CUMPLIR CON LO QUE SE ANUNCIA.
LA DISCIPLINA INTELIGENTE
FORMA PERSONAS LIBRES Y
CONSCIENTES.

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