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Talles de

habilidades
parentales 2
Ps. Harim Elizabeth Pérez G.
REVISANDO LO ANTES VISTO
COMPETENCIAS PARENTALES
VINCULARES FORMATIVAS PROTECTORAS REFLEXIVAS TOTAL

54 46 64 39 198
ZONA OPTIMA
48 40 57 33 176

46 39 55 31 171
ZONA
MONITOREO 44 37 52 29 163

41 35 49 28 154
ZONA RIESGO
36 31 45 25 142
ACTIVIDAD
El papel de la familia
 La familia es considerada como el
escenario primario de formación de los
individuos en donde encontramos
fortaleza, seguridad y protección.
 Adquirimos valores, pautas y patrones de
comportamiento.
 Como enfrentarnos al mundo, a la vida.
¿cómo lo hago?
 Durante el paso del tiempo, la cultura ha fijado
paradigmas sociales, en los cuales los roles de la
mujer y el hombre han estado marcados por una
gran diferencia.
 La mujer ha sido símbolo de maternidad, crianza y
cuidado.
 Hombre de proveedor y figura más rígida, con el
“deber de disciplinar”. Esto ha llevado a que
ambos no conozcan sus habilidades verdaderas
en la crianza.
 “Los padres y las madres no nacen, se hacen, se
construyen”
Patrones de crianza
 Seentiende como el modelo de
formación que el padre y la madre (u
otros significativos) emplean en el
proceso de educación de los hijos. Ello
implica la transmisión de valores, el
establecimiento de prioridades, y la
definición de expectativas sobre el
comportamiento que se espera frente a
nuestros hijos
Estilo autoritario
 Los padres que siguen este estilo educativo
dan gran importancia a las normas, el control
y la exigencia, pero las emociones y los
afectos no tienen gran protagonismo en sus
interacciones con sus hijos. No suelen
expresar abiertamente el cariño hacia sus
hijos.
 Los hijos de padres autoritarios: Estos niños
suelen tener una baja autoestima, puesto
que sus padres no han tenido en cuenta sus
necesidades emocionales y afectivas al
mismo nivel que las normas.
Estilo permisivo
 Al contrario de lo que sucede en el estilo
autoritario, el estilo permisivo se caracteriza
por altos niveles afectivos y emocionales. Son
padres poco exigentes, que plantean pocas
normas y retos a sus hijos.
 Los hijos de padres permisivos: Estos niños se
caracterizan por ser muy alegres, divertidos y
expresivos. Sin embargo, al no estar
acostumbrados a las normas, los límites, las
exigencias y el esfuerzo, también son niños
muy inmaduros, incapaces de controlar sus
impulsos y que se rinden con facilidad.
Estilo negligente
 Este último estilo educativo podríamos calificarlo
de inexistente. Realmente, los padres prestan
poca atención a sus hijos en ambas dimensiones,
de manera que las normas y los afectos no
existen. Sus relaciones con los hijos son frías y
distantes.
 Los hijos de padres negligentes: Estos niños
presentan problemas de identidad y baja
autoestima. No conocen la importancia de las
normas, y, por tanto, difícilmente las cumplirán.
vulnerables a presentar problemas de conducta,
con los conflictos personales y sociales que esto
conlleva.
Estilo democrático
 Es aquel que siguen los padres que
mantienen muestras de afecto y
aceptación explícitas, presentan
sensibilidad hacia sus necesidades.
 Hijos de padres Democráticos: Estos niños
se caracterizan por tener una autoestima
alta, confianza en sí mismos, se esfuerzan
por conseguir sus objetivos y no se rinden
con facilidad. Afrontan las nuevas
situaciones con confianza y entusiasmo.
Los limites son necesarios
 Los niños construyen su subjetividad a partir de los primeros
vínculos y es por ello que la adquisición de límites, debe
remitirse y pensarse como un proceso de construcción
vincular. Los límites nos marcan a todos, por el sólo hecho de
estar inmersos en la cultura y se nos transmiten de manera
implícita y explícita.
 Son una referencia, un marco de contención, una guía, que le
indican al niño/a qué se puede o se debe hacer y qué no, son
reglas que ordenan sus comportamientos y le permiten una
mejor percepción de la realidad, al reconocer lo incorrecto de
lo correcto. Los límites además le brindan al niño/a la
oportunidad de pensar, reflexionar, tomar iniciativas y buscar
soluciones. Asimismo, favorecen el desarrollo de la identidad y
fomentan la autonomía.
Entonces …
 Son una referencia
 Marco de contención
 Guía
 Reglas que ordenan sus comportamientos
 Permiten una mejor percepción de la
realidad
 Brindan al niño/a la oportunidad de pensar,
reflexionar, tomar iniciativas y buscar
soluciones
 Favorecen el desarrollo de la identidad y
fomentan la autonomía.
 Implica entender cómo se desarrolla el
vínculo temprano y qué necesita un niño
pequeño para crecer saludablemente
 Los límites si son adecuados, tienen que
ver con la autoridad (no con el
autoritarismo), si se actúa con serenidad
pero con firmeza para que el NO sea no y
el SÍ sea sí, sin que medie el “quizás”, se le
estará brindando al niño/a la protección
adecuada.
 Si los hijos se consideran más fuertes que
los padres será imposible que se sientan
protegidos por ellos.
 Cantidad adecuada de límites
¿Cómo deben ser los limites?
 Coherente: aporta seguridad y confianza
al niño porque así conoce exactamente
cuáles son sus límites; en donde podrá
jugar, explorar y aprender.
 Positivo: en lugar de decirle lo que NO
debe hacer, lo mejor es siempre insistir en
lo que SÍ se puede. De ese modo
además, le brindamos seguridad.
 Participativo: si el niño participa del
establecimiento de las reglas podrá
sentirse más responsable de ellas y tendrá
mayores intenciones de cumplirlas.
 Concreto: las indicaciones deben ser claras y
explícitas para que el niño pueda
comprenderlas.
 Recordar: los niños no internalizan la norma
en forma inmediata, lo hacen a través de un
proceso de reinterpretación y reconstrucción
y logran internalizarla recién cuando
desarrollan capacidades como: el lenguaje,
el razonamiento, la capacidad de
descentrarse, la comprensión de las
relaciones causa efecto, etc. Estas
adquisiciones no obstante, son inestables y
muchas veces ceden frente a estados de
tensión, cansancio, enojo.
Y EN LA PRACTICA ¿CÓMO
HACERLO?

 DAR TIEMPO AL CHICO PARA QUE ENTIENDA


LO QUE SE LE HA DICHO.

 TRAS UNA PAUSA SE LE PUEDE PREGUNTAR


QUÉ OPINA (ESCUCHA ACTIVA).

 LOS SILENCIOS SON IMPORTANTES EN EL


DIÁLOGO PORQUE PERMITEN QUE
INTERVENGAN TODOS LOS PARTICPANTES.
Factores de riesgo
 Existeuna poderosa asociación entre
comportamientos disruptivos en
niños/adolescentes con la ausencia de
normas, conflictos entre padres que
involucran a niños, consumo de alcohol o
sustancias en la familia, escasa disciplina
y supervisión, junto con el poco apego
familiar
Estilo asertivo
 Estimule la autoestima de su hijo
 Reconozca las buenas acciones
 Establezca límites y sea coherente con la
disciplina
 Hágase un tiempo para sus hijos
 Sea un buen modelo a seguir
 Haga de la comunicación una prioridad
 Sea flexible y esté dispuesto a adaptar su
estilo de crianza
 Demuestre que su amor es incondicional
 Esté consciente de sus propias necesidades y
limitaciones como padre
REFLEXIÓN
 Qué tipo de normas aplica en su hogar?
 ¿Normalmente estamos de acuerdo -
entre mi esposo/a y yo, u otra persona a
su cargo- en las normas que se van a
establecer con los(as) niños(as)?
 ¿Cómo puedo generar estos cambios?

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