CAPÍTULO 10

CARL ROGERS: TEORÍA DE

LA AUTORREALIZACIÓN
EL ORGANISMO TIENE LA TENDENCIA Y EL AFÁN BÁSICOS POR
REALIZARSE, POR MANTENER
Y MEJORAR EL ORGANISMO QUE EXPERIMENTA.
—CARL ROGERS

Integrantes: José Aguilar, Angélica Ortega, Margot Tinta

 ● Sugiere que la capacidad para cambiar y mejorar la
personalidad está en el interior del individuo, la persona
dirige el cambio, y no el terapeuta. La función de éste
CARL ROGERS CREÓ UN se limita a facilitar o ayudar al cambio.

MÉTODO MUY POPULAR DE ● Rogers pensaba que somos seres racionales, regidos por una
PSICOTERAPIA, LA TERAPIA percepción consciente del yo y del mundo de la experiencia.

CENTRADA EN LA PERSONA. ● Rechazaba la idea de que los sucesos del pasado controlan la
LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD conducta actual, insistía en que los sentimientos y las
emociones del momento influyen más en la personalidad.
QUE PROPUSO ROGER SE
INSPIRA EN LA PSICOLOGÍA ● La personalidad sólo se puede entender a partir de nuestro
punto de vista basado en las experiencias subjetivas.
HUMANISTA Y ES LA QUE
UTILIZARÍA COMO MARCO PARA ● Motivación innata predominante: la tendencia congénita a
LAS RELACIONES PACIENTE- la realización, partiendo de los aspectos estrictamente
biológicos hasta los psicológicos de mayor complejidad. La
TERAPEUTA. meta suprema llegar a ser lo una persona que funciona
plenamente.
 FUNDAMENTO EN LA PROPIA EXPERIENCIA
● Rogers nació en 1902 en el suburbio de Oak Park en Chicago y fue el cuarto hijo de los seis de la
familia. Sus padres eran muy estrictos en religion y era muy importante la conducta moral, la
supresión de manifestaciones de emoción y a la virtud del trabajo arduo.

● Los padres ejercían su influencia con sutileza y cariño. Los hijos sabían que no debían “bailar, jugar a
los naipes, ver películas, fumar, ingerir bebidas alcohólicas o mostrar interés sexual” Rogers tenía poca
vida social fuera del hogar. Pensaba que sus padres querían más a su hermano mayor, por lo cual
surgió una gran rivalidad entre ellos. Decía que había sido un niño tímido, solitario, ensoñador y con
frecuencia ensimismado en sus fantasías.

● En un intento por huir de esa soledad, empezó a leer incansablemente, La soledad le orilló a basarse
en sus propios recursos y experiencias, en una concepción personal del mundo. Esa actitud le
acompañaría a lo largo de toda la vida, pero también fue el fundamento de su teoría de la
personalidad.
● Cuando Rogers tenía 12 años su familia se mudó a una granja, le despertó el interés por la ciencia. 1er
lugarle fascinaba una especie de moho que había encontrado en los bosques. En 2do lugar, empezó
a gustarle la agricultura, con los métodos científicos modernos que su padre utilizaba en los cultivos.
Leyó mucho sobre agricultura y experimentos agrícolas, aprendió el aislamiento de una variable a
estudiar y el análisis estadístico de los datos. Era un gusto inusual en un adolescente.
● “Sin lugar a dudas, en esa época mis fantasías eran extrañas y un psicólogo probablemente las
calificaría de esquizoides, pero por fortuna jamás tuve contacto con uno”
● Decidió estudiar agricultura en la Universidad de Wisconsin, al terminar el segundo año abandonó
la carrera con la intención de prepararse para ser ministro de su Iglesia. En el penúltimo año de sus
estudios universitarios asistió a una conferencia de estudiantes cristianos en Beijing, en la cual había
sustituido sus ideas religiosas fundamentalistas por otras más liberales. “pensar libremente, llegar a
mis propias conclusiones y adoptar las ideas en las que yo creía” Esta liberación y la confianza y
orientación que dio a su vida reforzaron su idea de que todo el mundo debe aprender a recurrir a
su propia experiencia, a sus ideas y creencias.
 UN MÉTODO ORIGINAL DE CONSEJERÍA

Abandonó ese puesto cuando fue contratado Presidente de la APA, la cual le otorgó
Se graduó por la Universidad de Wisconsin,
como profesor de psicología por la dos reconocimientos: el Premio por
se casó con una amiga de la niñez e ingresó
Universidad Estatal de Ohio, donde empezó Grandes Aportaciones Científicas y el
al Union Theological Seminary en Nueva
a formular sus ideas sobre la consejería de Premio por Aportaciones, Profesionales
York. Al cabo de dos años fue transferido al
Teachers College de la Universidad de personas con trastornos emocionales. Sobresalientes.
Columbia

1924 1931 1940 1945-1957 1946 196430

1957-1963
15 min.

Obtuvo el doctorado y empezó a trabajar en el

Publicó en
Permaneció muchos artículos yde
la Universidad libros,
Departamento de Estudios del Niño de la Sociedad
donde
Chicago, su teoría de
trabajando comola profesor y
para la Prevención de la Crueldad contra los Niños. en
personalidad
desarrollando y la terapia
el Centro de
Rochester (Nueva York). Su trabajo era diagnosticar y
tratar a niños delincuentes y pobres. Consejería.
centrada llego a un publico mas
numeroso
 El si mismo y la tendencia a la realización
● En la década de 1930 desarrolló un método para determinar si la
conducta de un niño era sana y constructiva o enfermiza y
destructiva. Evaluó entorno familiar, salud, posición
socioeconómica, influencias culturales, interacción social y
escolaridad. Rogers investigó un factor interno: el conocimiento de
sí mismo.
● 10 años después, William Kell, adoptó este método con el fin de
predecir la conducta de niños delincuentes. Rogers factores del
entorno familiar y de las interacciones sociales,delincuencia, pero
se equivocó. “Sencillamente no estaba preparado para
aceptar ese resultado y archivé el estudio” Dos años después,
Helen McNeil reprodujo el estudio con un grupo distinto de sujetos.
Los resultados fueron similares. Lo que debían hacer era tratar de
modificar el conocimiento de sí mismo. Todo esto fue una
verdadera revelación para Rogers desde el punto de vista
personal.
● Estamos motivados por una tendencia innata a realizar, a
mantener y mejorar el sí mismo. Este impulso forma parte de una
tendencia a la realización más global, que abarca todas las
necesidades fisiológicas y psicológicas.
● El proceso de valoración organísmica, como lo visualizaba Rogers,
es el mecanismo regulador durante todo el ciclo vital.A lo largo del
proceso juzgamos las experiencias en razón de su contribución a la
tendencia de realización, positivas y negativas.
El mundo de la experiencia
● Cuando Rogers formuló su teoría sopesó el efecto del
mundo de la experiencia en el cual funcionamos todos
los días. Rogers quería saber cómo percibimos este
multifacético mundo y cómo reaccionamos a él.
Contestó la pregunta diciendo que la realidad de
nuestro entorno depende de cómo lo percibimos, pero
esto no siempre coincide con la realidad.
● En el sistema de Rogers, lo más importante del mundo
de la experiencia es su carácter privado y, por lo mismo,
sólo cada uno de nosotros lo podrá conocer
completamente.
● A medida que la tendencia a la realización nos lleva a
crecer y a desarrollarnos durante la infancia, el mundo
de la experiencia se va ensanchando. Los niños pequeños
están expuestos a más fuentes de estimulación y
responden a ellas tal como las perciben. La experiencia
se convierte en la única base de los juicios y conductas.
Así, Rogers escribió: “Pienso que la experiencia es la
autoridad máxima. Es la prueba definitiva de la
validez de mi experiencia personal”

Consideración positiva
Conforme va surgiendo el sí mismo,
los niños empiezan a sentir la
necesidad de lo que Rogers llamó
consideración positiva. Esta
probablemente sea una necesidad
aprendida, pero Rogers decía que la
fuente carece de importancia
consideración positiva incondicional
Aprobación brindada sin que
importe el comportamiento del
individuo. En la terapia centrada en
la persona, el terapeuta la ofrece al
cliente.
Con el tiempo, la consideración
positiva provendrá de uno mismo
más que del exterior, estado que
Rogers llamó consideración positiva
por uno mismo. Ésta cobra tanta
fuerza como la necesidad de ser
apreciado por otros y se puede
satisfacer de la misma manera.
En teoría, el niño no sólo aprende
condiciones de valor a inhibir las acciones
Según Rogers, presunción de que inaceptables, sino también a
sólo merecemos aprobación negar o deformar formas
cuando manifestamos conductas inaceptables de percibir el mundo
y actitudes positivas y nos de la experiencia. Dado que tiene
abstenemos de expresar las que una percepción falsa de ciertas
provocan la desaprobación de la experiencias, corre el peligro de
gente; concepto semejante al enajenarse de su auténtico sí
superyó freudiano. mismo
Consideración positiva Con el tiempo nos
condicional Aprobación, amor o acostumbramos a juzgar las
aceptación que sólo se brindan experiencias, y no las aceptamos
cuando manifestamos conductas o rechazamos por lo que
y actitudes positivas. contribuyen a la tendencia global
de realización por medio del
proceso de evaluación
organísmica, sino en términos de
que nos produzcan la
consideración positiva o no de
otros. Esto favorece la
incongruencia entre el
autoconcepto y el mundo de la
experiencia, el entorno tal como
CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS QUE FUNCIONAN
PLENAMENTE
según rogers, el resultado deseable del desarrollo psicológico y la
evolución es una persona que funciona plenamente
Los sujetos que Las personas que
Las personas que funcionan plenamente funcionan plenamente
funcionan plenamente viven los momentos confían en su
conocen todas las de la vida con absoluta organismo. Con esta
experiencias. No espontaneidad. Todas frase Rogers quería
deforman ni niegan las experiencias son decir que este tipo de
ninguna experiencia y frescas y nuevas en sujetos confía en sus
las filtran todas a potencia. No se reacciones Adoptar la
través del sí mismo pueden predecir ni conducta que parezca
Están abiertas a anticipar, pero los adecuada es un buen
sentimientos positivos individuos participan criterio para
Son más emotivas en ellas sin reservas, comportarse de forma
en lugar de limitarse a satisfactoria.
observarlas.
 Los sujetos que Las personas que
funcionan funcionan plenamente
plenamente toman son creativas, llevan una Los individuos que
decisiones con vida constructiva y se funcionan plenamente
entera libertad, sin adaptan a las enfrentan los
restricciones ni condiciones cambiantes problemas. No cesan
inhibiciones. Esto les del entorno. La de ensayar cosas
confiere una espontaneidad forma nuevas, y se esfuerzan
sensación de poder parte de la creatividad. y ponen en práctica
pues saben que el Estas personas son fl todo su potencial; es
futuro depende de exibles y siempre están decir, una forma de
sus actos y no de las buscando experiencias y vida que plantea retos
circunstancias retos. No requieren y gran complejidad
presentes ni de predecibilidad,
hechos pasados o de seguridad ni ausencia de
otras personas tensiones.
 CUESTIONES RELATIVAS A LA
La evaluación en la teoría de Rogers
NATURALEZA HUMANA
Según Rogers, la única manera de evaluar
La postura de Rogers sobre el libre
la personalidad es en términos de las
albedrío frente al determinismo es clara.
experiencias subjetivas de la persona, de
Las personas que funcionan plenamente
los sucesos de su vida tal como los
están en libertad de crear su yo. Dicho
percibe y los acepta como reales.
de otra manera, para ellas ningún
Terapia centrada en la persona
aspecto de la personalidad está
Con la técnica de la terapia centrada en
predeterminado
la persona Rogers explora los
Las experiencias de la niñez afectan el
sentimientos y las actitudes de los
desarrollo de la personalidad, pero las
clientes hacia sí mismos y hacia los otros.
experiencias posteriores tienen más
Los escuchaba sin idea preconcebida
repercusiones. Los sentimientos
alguna y procuraba entender el mundo de
presentes son más decisivos que los
sus experiencias. En su opinión, este era el
sucesos de la infancia. Rogers pensaba
único método adecuado para evaluar la
que tenemos una naturaleza
personalidad, pero aclaró que no era
esencialmente sana y una tendencia
infalible.
innata a crecer y a realizar nuestro
potencia
 INVESTIGACIONES SOBRE LA TEORIA DE ROGERS

● Para Rogers las técnicas científicas mas

ortodoxas proporcionaban menos
información acerca de la naturaleza de la
personalidad que el método clínico
● Rogers no aplicaba métodos de laboratorio
para recopilar datos de la personalidad, pero
si para comprobar y confirmar sus
observaciones.
● Introdujo el procedimiento que en su
momento fue considerado Radical : grabar y
filmar sus sesiones para que los investigadores
pudieran estudiar la interacción entre el
cliente y terapeuta.
EVALUACION DE LA TERAPIA CENTRADA EN LA
PERSONA

Rogers y sus colegas también estudiaron

como va cambiando el autoconcepto en
el transcurso de la terapia , para lo cual
aplicaban la TECNICA DE
CLASIFICACION Q que es un
procedimiento ideado por William
Stepheson , con la cual los clientes
clasificaban enunciados de autoconcepto
en categorías desde descriptivas a menos
descriptivas. Es una forma empírica de
definir la autoimagen del cliente.
 ACEPTACION DEL SI
MISMO

Se hizo un estudio con 56 Madres para ver la relación entre la autoaceptación y

la medida en que aceptaban a sus hijos tal y como ellas querían que fueran. El
estudio mostro que las Madres que mostraban autoaceptación , aceptaban a sus
hijos tal y como eran. Otra investigación de Rogers demostró que la conducta
de los padres repercute en la autoaceptación de los hijos, Si los padres eran
democráticos y aceptaban a sus hijos incondicionalmente , sus hijos serian
personas seguras y seguras emocionalmente.
 REFLEXIONES EN TORNO A LA TEORIA DE ROGERS

● Era Criticado por describir la tendencia a la ● La terapia de Rogers se aplica

realización como un tipo de huella genética en el no solo al tratamiento de
desarrollo del organismo, pero sin especificar problemas emocionales, sino
como funciona el mecanismo. también para mejorar la
autoimagen. Este método es
● La psicoterapia centrada en la persona no tardo utilizado en las empresas para
en hacerse popular, debido a las circunstancias capacitar ejecutivos,
sociales de Estados Unidos cuando termino la trabajadores sociales y
segunda guerra mundial. consejeros.