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Taller Binacional Ecuador- Bolivia

Bases para la PDN

Lima, 22 al 24 de Octubre de 2019

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Sesión 1
BIENVENIDA Y CONTEXTUALIZACIÓN
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Presentaciones

Contextualización

Este Taller en el ciclo de PDN

Expectativas y Contenidos del Taller

Acuerdos de Convivencia

Bitácora de Aprendizaje
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Bitácora de Aprendizajes para la Organización

¿Qué mensajes claves de esta sesión son

útiles para nuestro trabajo?

¿Qué informaciones o recomendaciones

nos pueden ser útiles?

¿Qué referencias a documentos/ materiales

y/o bibliografía nos puede servir?
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Sesión 2

HABLANDO CLARO SOBRE

DERECHOS DE NNA
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• ¿Qué son los ¿Qué son los Derechos

Humanos?
Derechos Humanos
de NNA?
¿Qué implica respetar
los Derechos Humanos)

¿Qué implicaproteger
los Derechos Humanos?

¿Qué implica realizar los

Derechos Humanos?
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Rompecabezas
Desafío Grupal
Identifique el concepto
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¿Qué son los Derechos Humanos?

“un conjunto de principios y normas

expresivos de una concepción de justicia y
orden, inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de
nacionalidad, lugar de residencia, sexo,
origen nacional o étnico, color, religión,
lengua, o cualquier otra condición. Todos
tenemos los mismos derechos humanos,
sin discriminación alguna. Estos derechos
son interrelacionados, interdependientes e
indivisibles”. (ACNUH)
 10

Respetar
significa que los Estados deben abstenerse de
interferir en el disfrute de los derechos humanos, o
de limitarlos.

Proteger

exige que los Estados impidan los abusos de los

derechos humanos contra individuos y grupos.

Realizar
significa que los Estados deben adoptar medidas
positivas para facilitar el disfrute de los derechos
humanos básicos
¡Qué implica proteger derechos
humanos ?

Reparación
Promoción
Prevención los daños que
Respeto y ejercicio de
Vulneraciones de producen las
los Derechos
Derechos vulneraciones de
Humanos
Derechos
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Taller con A. Iglesis › Usando el EDD para el proceso de recoleccion de datos

Criterios para valorar el cumplimiento de derechos económicos,

sociales y culturales (DESC) :

Asequibilidad Accesibilidad

Aceptabilidad
Adaptabilidad
 ›

Componentes de la Estrategia Nacional

Legislación
acorde a la Plan Nacional
El Comité de Derechos CDN
del Niño señala en la
Observación General
N° 5 los criterios Coordinación Inversión
básicos de
funcionamiento
adecuado del Sistema Vigilancia
Datos
independiente
Nacional de protección
de Derechos
Formación y
Difusión
 14
14

Glosario de Conceptos
claves en la PDN
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Sesión 3

ENFOQUE DE DERECHOS DE
NNA Y PROGRAMACIÓN
 16
16

¿Qué es el Enfoque de DDNN?

¿Para que sirve?
¿Cómo se reconoce en la programación de
proyectos sociales?
 ›

¿Cuál es la
finalidad de un
proyecto que
trabaja en base al
EDD?

¿La misma finalidad

que en un proyecto
de tradicional?
 ¿Qué es la programación en
Derechos de la Niñez?
Se origina a partir de los principios y
estándares de los Derechos
Humanos y sobre los principios
generales de la Convención sobre
los Derechos del Niño (CDN) de las
Naciones Unidas.
La programación de los derechos del
niño significa utilizar los principios de
los derechos del niño y la niña para
planificar, implementar y
monitorear los programas con el
objetivo global de mejor la situación
de los niños y niñas, para que todo
niño y niña pueda disfrutar
plenamente de sus derechos y pueda
vivir en sociedades en las que se
reconozcan y respeten los derechos
de los niños y niñas.
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 ›

Trabajar con los niños

Involucrar a niños y
y las niñas más
niñas en cada una de
vulnerables y
las etapas del ciclo
contrarrestar la
programático.
discriminación

Crear un ambiente de
respeto de derechos a
través del re Trabajar con los
establecimiento de las
relaciones de poder en garantes
favor de los niños y niñas
y sus derechos.

Empoderar a la
sociedad civil y
Habilitar al Estado|
fomentar la
hacer incidencia
participación de la
comunidad.
 ›

¿Qué busca la PDN?

Cambios en la vida de niñas y niños.

¿Cualquier cambio?
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Condiciones
DDNN
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¿Qué se necesita para alcanzar esos cambios?

Un análisis del Análisis de

Contexto capacidades
POR PARTE DE LOS (propias y de los
ACTORES DEL actores para guiar el
CAMBIO cambio)

Explicitación Critica de
nuestros supuestos de
acción
 ›

Dimensiones de cambio en Derechos de NNA

Relación entre garantes y NNA

Relaciones de Poder
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25
›

Fortalecimiento de la
Establecimiento de leyes,
capacidad del responsable
políticas, estructuras y
para cumplir con sus
sistemas funcionales.
obligaciones

Compromiso de actores no
Empoderamiento de los estatales para apoyar la mejora
de la realización de los derechos
titulares de) para reclamar del niño / para convertirse en
sus derechos. actores en la realización de los
derechos del niño.

Promoción de mecanismos
de rendición de cuentas para
reconocer y responder a las
brechas de capacidad, fallas
y falta de recursos
 26
26

Reconociendo el EDDNN en
el ciclo del proyectos
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Sesión 4

PARTICIPACION DE NNA EN
EL CICLO DE PROYECTOS
 28

La CDN reconoce que los NNA son

NNA tienen derecho a asumir un
sujetos de derechos con derecho a
creciente grado de responsabilidad
participar, de acuerdo con su
por las decisiones que están en
desarrollo evolutivo, en las
condiciones de tomar por sí mismos.
decisiones que les afectan.

El Artículo 12 de la CDN constituye

una disposición excepcional en un
tratado de derechos humanos, que
aborda la situación legal y social de
las niñas y los niños menores de 18
años, quienes carecen de la
autonomía total que tienen las
personas adultas, pero que, sin
embargo, son sujetos de derechos.
 29

Establece que cada niña y niño que

esté en condiciones de formarse un
juicio propio tiene el derecho a
expresar su opinión libremente en
todos os asuntos que le afecten.
Art 12
Derecho a la ser
escuchados Sus opiniones deberán tenerse
OPINION debidamente en cuenta en función de
su edad y grado de madurez.

Las niñas y los niños tienen derecho a

ser escuchados en todo procedimiento
Se trata de un Derecho judicial o administrativo que les afecte,
ya sea directamente o por medio de un
Fundamental representante.

PRINCIPIO Junto con los Artículos 5 y 13 al 17 de

la CDN Incorpora una filosofía de
respeto por las niñas, los niños y los
jóvenes como participantes activos en
sus propias vidas.
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Derecho a la opinión (art 12)

Libertad de expresión y acceso

Conforman el a la información (art 13 y 17)
Libertad de pensamiento,
derecho a la conciencia y religión (art 14)
Participación el Derecho a la asociación (Art
Art 12, 13, 14 y 15)

15, 17
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 32

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La única Tomar sus

forma de propias
recoger los decisiones
intereses de es reflejo de
los NNA es una
dejándoles participación
opinar. activa.

Participando Se debe
se puede ampliar la
crear participación
capacidades para aquellos
para hacer que están
frente a la excluidos por
alguna razón.
pobreza
 33

La Participación consiste en tener la

oportunidad de expresar un punto de vista,
influir en la decisión para provocar un
cambio.

La participación de la niñez es la participación

informada y voluntaria de todos los niños y
niñas –incluyendo a aquellos que tienen
diferentes capacidades y a aquellos que están
en situación de riesgo– en cualquier asunto
que les concierne directa o indirectamente.

(Fuente: Save the Children, Estándares para la participación de la niñez)

Principio Rector

Derecho

Se aprende
›

participando
Estrategia

NNA ciudadanos
y Actores
Sociales
Objetivo
34
 35

›
 36

Participación aparente: Sólo hay

presencia desde una orientación
adulto céntrica y no hay
participación. Se distinguen tres
grados:
• Manipulación,
• Decoración
• Participación Simbólica
Participación Efectiva:
1. Los niños y jóvenes son asignados a
las actividades, sólo se les informa.
2. Los niños y jóvenes son consultados e
informados.
3. La participación es iniciada por los
adultos y las decisiones compartidas
por niños y jóvenes.
4. La participación es iniciada por los
niños y jóvenes, dirigida por los
adultos,
5. La participación es iniciada por los
niños y jóvenes, las decisiones
compartidas con los adultos.
 37

“Es el ejercicio del poder que tienen las

personas y los niños y las niñas para
hacer que sus opiniones sean tomadas
en cuenta seriamente y asumir
responsablemente, según su grado de
madurez y desarrollo, decisiones
compartidas con otros en los asuntos
que afectan sus vidas y la de su
comunidad” (Alejandro Cussianovich)
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“TIPOS” DE PARTICIPACIÓN

Participación
dirigida por
niños y niñas

Participación
colaborativa

Participación
consultiva
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Estándares para la participación de NNA (OG N° 12)

Transparentes e
informativos Inclusivos

Voluntarios
Respaldados con
capacitación
Respetuosos
Seguros y conscientes
del riesgo (no causar
daño/Benefica)
Pertinentes

Adecuados Responsables
para NN
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Mecanismos
Habilidades
Ambiente Positivo

Información Opinión

Toma de
Decisiones

> Organización

Motivación
Conocimientos
Inspiración
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Respeto

Principios
Éticos aplicados
Para el
monitoreamentoi
con NNAJ

Justicia Beneficio
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› Fundamentos Éticos de la investigación con NNAJ

Su participación
La participación debe
nunca debe causar
de beneficiar a las y
daños a las y los
los NNAJ
NNAJ

Debe obtener el
Requiere de una
consentimiento
reflexión continua
informado de NNAJ
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Consentimiento Informado

Mecanismo de quejas y
preocupación confidenciales

Garantizar un ambiente seguro

Respeto a la privacidad y anonimato

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PPI

Análisis de Tamizaje de Medidas de

Riesgos factores de Mitigación
riesgos
(contextuales) /protectores (contextualizados)
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45

Avances y desafíos para la PS

de NNA en el ciclo de proyecto
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Buscando juntos otros

caminos
 ›

Evaluando el día

¿Qué le gustó del día?

¿Qué mejoraría/cambiaria?

¿Alguna sugerencia?….