EL ARTE DE INVESTIGAR

Escp. RAFAEL AHUMADA JARABA

DOCENTE CATEDRATICO: UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
CAU MONTERIA
UN SUEÑO HECHO REALIDAD

 Para que se enseña?

 Qué se enseña?
 Con qué se enseña?
INVESTIGAR PARA QUÉ?

 Una escuela capaz de responder a las exigencias y

necesidades del momento.
 Comprender nuestra realidad
 Postura critica y Responsable
 Dotado de unos conocimientos
 Valorar la ciencia como elemento fundamental en el
desarrollo humano integral.
 La ciencia al servicio de la humanidad, con respeto y
lograr el bienestar de una comunidad. (Sentido Ético)
POR QUE SE INVESTIGA?

 En esta sociedad del conocimiento (que valora y enfatiza el conocimiento

como
 su principal recurso y motor de desarrollo), la educación debe desempeñar un
papel
 preponderante en la orientación de la sociedad hacia un desarrollo humano
sostenible.
 Al respecto, cada sociedad en particular requiere que su sistema educativo dé
 respuesta a sus exigencias y necesidades mediante un verdadero
conocimiento de
 su realidad y su entorno mundial.
A través de toda la historia que en investigación hay, se ha detectado muchas
deficiencias y dificultades para desarrollar una buena investigación.

 No obstante lo anterior, en la sociedad del conocimiento,

 la universidad debe favorecer la formación de los recursos humanos e
incentivar
 la investigación, orientando la preparación de expertos que puedan satisfacer
las
 necesidades de sus sociedades, con miras a resolver sus problemas desde una
perspectiva
 integral, tanto de la persona como del conjunto de la sociedad.
 COMO SE OBTIENE EL TEMA
 El proceso de investigación. Interés por el tema que va a investigarse
 Interés por un tema de investigación
 a. Fuentes de ideas • Lectura reflexiva y crítica de material impreso •
Participación activa en eventos académicos • Experiencia individual •
Práctica profesional • Actitud reflexiva en el aula de clase • Centros de
investigación • Profesores, empresarios, etcétera
 b. Criterios para categorizar la idea investigativa • Novedad • Orientación a
contrastar resultados • Solución de problemas • Apoyo de expertos •
Claridad de idea
 c. Validación de los temas •Expertos en el tema • Revisión de información
existente • Coordinadores de área de investigación • Otro
 Título del estudio
 Planteamiento del problema de investigación.
 Una vez definida la idea o el tema específico de interés para la investigación, ésta
se sintetiza en una frase que exprese la esencia de la misma, la cual da origen así
al respectivo título del estudio o proyecto de investigación, título que puede
modificarse durante el desarrollo de la investigación.
 ALGUNOS EJEMPLOS DE TEMAS:
 Si el interés es estudiar la contaminación ambiental causada por las empresas
nacionales, el título de un trabajo de grado podría ser: El manejo ambiental por
parte de las empresas del sector de las artes gráficas.
 Si el interés es estudiar estrategias de marketing, el título de un trabajo de grado
sería: Estrategias de marketing de las empresas nacionales frente a las utilizadas
por las empresas extranjeras establecidas en el país.
 Si el interés es estudiar el impacto de la tasa de cambio en las tasas de interés, el
título podría ser: Estudio evaluativo del impacto de la tasa de cambio en las tasas
de interés durante los dos últimos años.
 Si el interés es analizar el problema de desempleo en su país, un título de proyecto
de investigación sería: Análisis del desempleo en TAQUIA durante los últimos diez
años.
 Si el interés es estudiar el manejo de la política monetaria durante un
determinado período en su país, el título de un trabajo de grado podría ser: Análisis
del impacto de la política monetaria del gobierno X en la actividad económica del
país durante el período 2000-2005.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
 En investigación, problema es todo aquello que se convierte en objeto de
reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de
estudiar. Es decir, problema no significa algo disfuncional, molesto o negativo,
sino todo aquello que incite a ser conocido, y su conocimiento representa
alguna utilidad ya sea para el investigador o para un tercero. De otra parte,
en investigación no es suficiente visualizar un problema, es necesario
plantearlo adecuadamente.
 Plantear el problema de investigación significa, entonces, enunciarlo y
formularlo. La enunciación o descripción consiste en presentar el estado
actual de la situación problema (la naturaleza y las dimensiones del mismo,
los antecedentes, los hechos). Formular el problema consiste en plantear
preguntas relevantes para responder con el desarrollo de la investigación a
partir del estado de la situación que va a estudiarse. Las preguntas de
investigación suelen plantearse en dos niveles: general (una pregunta) y
específico (varias preguntas).