Dimensiones del aprendizaje en forma

integral.
Habilidades adaptativas
ACTITUD OBSERVABLE DURANTE LA EVALUACIÓN
El menor se muestra en primera instancia tímido, por falta de
confianza hacia la educadora , aunque estuvo pendiente de la
actividad. Con el transcurso de las sesiones, él se muestra
progresivamente más confiado y más cercano ( comenta sus
gustos, sus preocupaciones, su rendimiento académico, su
ámbito social), sin restringir información.

En cuanto a las actividades de carácter lúdico el niño se

muestra interesado y se logra llamar la atención de él por
algunos minutos.
Sin embargo, en aquellas actividades que exigen mayor
atención y concentración se ve un niño desinteresado desde
el comienzo de las actividades, sin preocuparse si lo hacía
bien o no, y dejando inconclusas las tareas planteadas.
 Habilidades intelectuales.
PRUEBAS APLICADAS
Test de Autoestima
Anamnesis Nombre: Inventario de Autoestima de
Nombre: Historia clínica del Coopersmith
desarrollo y aprendizaje. Autor: Adaptación de Brinkmann y Segure
Nombre abreviado: anamnesis

Test Motor
Instrumento de evaluación Test Psicomotricidad
Nombre: Batería psicopedagógica Evalúa Nº4 Autor: María José Catalán, Marianne
Nombre abreviado: Evalúa Nº4 Montenegro y Massiel Sánchez
Autor: Jesús García Vidal y Daniel González
Manjón
• Memoria- Atención
Test percepción
• Base del Razonamiento
Test Senso-Percepción.
• Niveles de Adaptación
Autor: María José Catalán, Marianne
• Lectura
Montenegro y Massiel Sánchez
• Escritura
• Aprendizaje Matemáticos
 ANÁLISIS DE RESULTADOS
Análisis cuantitativo
Ítems Puntaje directo PC observaciones

Atención- memoria 54 40 Medio adecuado

Nivel de adaptación 11 18 Medio adecuado

(actitud/ motivación)
Autocontrol y1 35 Por debajo del
autonomía promedio
Conducta pro- sociales 6 15 Medio adecuado

9 10 Por debajo del

Auto concepto y promedio
autoestima
Base del Razonamiento 0 0 Por debajo del
(reflexividad) promedio