NOMBRE DEL ALUMNO (A): ESTHER IRIANA SOLIS GUTIERREZ

MATRICULA: 113021

GRUPO: E061

MATERIA: ADMNISTRACION ESCOLAR

ASESOR DE LA MATERIA: DR. JULIO DE JESÚS VÁZQUEZ FALCÓN

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. LA INSTITUCIÓN Y LA

IMPORTANCIA DE SU ORGANIZACIÓN

CIUDAD Y FECHA: 18//11/ 2019, VILLAHERMOSA TABASCO.

 Misión,
Educandos
Visión
Valores Asociación de Padres
de familia

Filosofía
Inclusión
Acuerdos de
convivencia
Comunidad escolar
Organización escolar
Es el conjunto de medios
adecuados de que dispone la
escuela para alcanzar y llevar a
feliz término la obra educativa.

Desarrollo
Debo estar
Quiero estar | organizacional
Puedo estar
aquí

Análisis
Cultura organizacional Evaluación Objetivos
Postura acerca de la importancia de la escuela como organización.
Hablar de organización es pensar de forma inmediata la idea de orden, método, sistema, estructura, conjunción de
aspectos diversos para hacerlos converger en una determinada meta propuesta. Organización es la acción y efecto
de organizar. Organizar equivale a preparar, ordenar, disponer de alguna cosa de manera conveniente.
Es un intento de responder a preguntas como las siguientes: ¿cómo ha de realizarse algo?, ¿cómo ha de llevarse a
cabo? En una terminología de carácter científico, organizar es “establecer o reformar algo para lograr un fin,
coordinando los medios y las personas adecuados”, y también “disponer y preparar un conjunto de personas con los
medios adecuados, para lograr un fin determinado”.
Nuestra organización escolar.
¿Qué organización escolar tenemos?
“La dinámica que se genera en los centros escolares está basada en la cultura organizacional, de ésta depende el
sentido que se da al servicio que se presta, en ella se incluyen las formas y procedimientos con que se realizan cada
una de las acciones que se emprenden a fin de generar las condiciones para el logro de los propósitos educativos en
la educación secundaria” Rojas, J. C (2002). .
Desde lo material.
La importancia de conocer y proporcionar un marco descriptivo de la estructura orgánica y funcional de la escuela
secundaria para propiciar su mejor funcionamiento, al otorgar el apoyo organizacional, que facilite una adecuada
delimitación de funciones y responsabilidades.
Desde la gestión.
Toda institución educativa debe organizarse para el logro de sus fines y, por lo tanto, debe tener capacidad para
corregir los errores. Esta corrección de los errores puede pensarse desde dos perspectivas, que darán dos modelos
diferentes de cómo organizarla y cómo administrarla.
Desde lo pedagógico.
Los modos de relación y las características que revisten las organizaciones, tienen que ver con el tipo de
conocimiento, de aprendizaje y de resultados que éstas obtienen. Siguiendo a Gore (2001), existen tres
tipos de conceptualizaciones básicas (metáforas) que describen a la organización:
• La organización como instrumento;
• La organización como escenario para la interacción humana; y
• La organización como sistema viviente.
Es necesario que el maestro tome la delantera de la tecnología, especialmente ahora que nos
encontramos en la era de la información y el conocimiento, surgiendo las Tics que permite formular una
pregunta fundamental

No basta que la educación se imparta en instituciones sino que estas deben estar conformadas como una
organización
La organización se define como “…un conjunto de elementos compuestos principalmente por personas, que
actúan o interactúan entre sí bajo una estructura pensada y diseñada para que los recursos humanos,
financieros y otros, de forma condicionada, ordenada y regulada por un conjunto de normas, logren
determinados fines…” González. (2003) nos menciona que existe una relación de causa-efecto entre los
procesos y los resultados. De modo que lo que se hace en la escuela y en el aula es determinante en los
resultados, a saber, en el rendimiento estudiantil, en el aprendizaje de los alumnos.
BIBLIOGRAFIA

Rojas, J. C (2002). Fundamentos de la gerencia. En La organización escolar (pp. 3-12).

Chile: Universidad Católica.

Antúnez, S. (2001). Centro escolar y diversidad del alumnado. En Organización Escolar

(pp. 187-209). España: Graó.

González, G. M. (1998). La organización. En Administración Escolar. La administración

enfocada a las instituciones educativas (pp. 55-65). México: Castillo.

Borrell, Elvira y Xavier Chavarría. La planificación y autoevaluación del trabajo de los

directivos de centros docentes. Monografías Escuela Española. Barcelona. 2001.

García, Requena Filomena. Organización escolar y gestión de centros educativos.

Ediciones ALJIBE. España. 1997.

Isaacs, David. 8 Cuestiones esenciales en la Dirección de Centros Educativos. Ediciones

Ruz. México. 2005.