TALLER DE INDUCCIÓN A DIRECTIVOS Y

DOCENTES DE LA I.E. ELOY RUGEL

ARAGUNDI
 TEMA:
CLIMA ORGANIZACIONAL Y
TRABAJO EN EQUIPO.

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 OBJETIVOS DEL TALLER

• Promover un buen clima organizacional que favorezca el

sentido de pertenencia, compromiso institucional y
cohesión grupal, para contribuir a la calidad de los
procesos de gestión institucional.

• Desarrollar las habilidades personales y profesionales de

directivos y docentes para trabajar en equipo y ser
capaces de conseguir las metas y objetivos institucionales.

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UN EJEMPLO DE PROCESO ADMISTRATIVO BASADO EN UNA BUENA CULTURA
ORGANIZACIONAL

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CLIMA INSTITUCIONAL Y CALIDAD
EDUCATIVA

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El clima Institucional es el ambiente generado en una
Comportamiento
institución educativa yaClima
partir Institucional
de las vivencias
cotidianas de los miembros
Davis y Newtrom y Robbins de la escuela.
señala que “LasEste
ambiente
personas,incluye
como aspectos
serestaleseminentemente
como el trato entre
los miembros,
sociales, realizan relaciones
determinadas interpersonales
actividades ,
comunicación y el estilo de gestión
donde, busca relacionarse de algún modo reflejadas en sus
relaciones cotidianas a fin de constituir una fuerza
con sus pares”.
colectiva que les permita conseguir el logro de sus
objetivos institucionales sobre la base de sus
compromisos e identificación con su entorno o
comunidad.
VARIABLES DEL CLIMA INSTITUCIONAL

Equipamiento
Material Educativo
Espacio Físico

Productividad
Estructura
Ausentismo
Estilo Directivo Rotación
Tamaño Satisfacción Laboral

Compañerismo
Aptitudes Conflictos
Motivación Interpersonales
Moral Tipo de
Expectativas Comunicación
¿Cómo desea que sea el clima en su Institución Educativa?

Así
AFECTIVO, DINÁMICO
CONFLICTIVO, ESTRESANTE

¿Cuáles son las causas para estos escenarios ?

 CLIMA INSTITUCIONAL CONFLICTIVO, ESTRESANTE

 Baja calidad del servicio educativo

 Interferencias en el desarrollo de las RR.HH.
 Conflictos Emocionales.
 Mal ambiente social.
 Elevan índices de síndrome del profesor
quemado.
 Dificultades para organizar el trabajo colectivo.
CLIMA AFECTIVO -DINÁMICO = EFECTIVIDAD ORGANIZATIVA

 Identificación de áreas vulnerables.

 Logro de metas comunes.
 Buen estado anímico de los
miembros de la comunidad
educativa.
 Mejores desempeños.
 Educación de calidad .

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 SIMB ROL ABRV COMPETENCIAS OBJETIVOS CUANDO ES
E . APROPIADO
F Cuando los cambios
E Empatía
Movilizar a otros para requieren una nueva
C Cataliza visión, o cuando se
c VI seguir una visión.
T VISIONARIO necesita una dirección
I Motivación
clara.
V
I
D
Empatía Para cerrar heridas en
A el equipo y motivar en
AF Vincular Crear Armonía épocas muy
D AFILIATIVO Res. Conflictos estresantes.
O
R Colaboración Crear compromiso a Para conseguir
G participación o
Comunicación través de la consenso.
A
D participación.
N DEMOCRÁTICO Trab. En Equipo
I
Z Motivación En una crisis, para iniciar
A un giro, tratar con
T Iniciativa Acatamiento
COACTIVO CO personal conflictivo.
I Autocontrol Inmediato
V Emocional
A Meticulosidad Para obtener
resultados rápidos de
MARCAR LA Iniciativa Ejecutar tareas a un equipo muy
MP muy alto nivel. motivado y
PAUTA Motivación de Logro competente.
Crisis en el Clima Institucional

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 CRISIS en el Clima Institucional
“Un problema común en las
Instituciones Educativas”
¿Por qué es un problema?
“Porque si los protagonistas del
quehacer educativo no se sienten
contentos, no trabajan con las
mismas ganas y por lo tanto no logran
los objetivos.”
POR QUÉ LA RESISTENCIA AL CAMBIO?
¿CÓMO LOGRAR LA CALIDAD?

Planificando

Organización
 Los Cambios y las Transformaciones
La mayoría de los grandes cambios los que han influido y han dado origen a
grandes transformaciones, logros y contribuciones iniciaron con la elección de
una sola persona.
Estas personas primero se encontraron a Sí mismos.
Encontrar una Voz propia.

Enseguida se proyectaron hacia los demás.

Expresar nuestra Voz.

Luego ayudaron a los demás a que se descubrieran

y desarrollaran a Ellos mismos.
Inspirar a los demás para que “El Liderazgo es Elección.
encuentren su voz. No es Posición.”
Stephen R. Covey
LABOR DE LOS DIRECTORES
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 CLIMA INSTITUCIONAL CALIDAD EDUCATIVA
Nadie genera un cambio en el Clima Institucional en soledad

Además de una carga imposible de llevar, como estrategia, es pésima

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CLIMA INSTITUCIONAL ¿Cómo se
logra?
DIMENSIONES DESCRIPTOR
todos en la Institución saben lo que se espera de
Claridad
él /ella
se establecen objetivos retadores, pero
Estándares
alcanzables
Todos los agentes educativos cuentan con
Responsabilidad
autoridad para lograr objetivos
No hay reglas, ni políticas, ni procedimientos
Flexibilidad
innecesarios
Los agentes educativos son reconocidos por su
Reconocimiento
buen desempeño o avance
Espíritu de Los protagonistas se sienten orgullosos de
equipo pertenecer a la Institución

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LA INTERACCIÓN LA EXISTENCIA DE
LA CREACIÓN DE
ENTRE LOS CANALES DE
GRUPOS DE
MIEMBROS DE LA COMUNICACIÓN
ALTA COHESIÓN
ORGANIZACIÓN EFICACES

Mejora del rendimiento y

la satisfacción personal y laboral
 CULTURA ORGANIZACIONAL

La cultura en general abarca un sistema de significados

compartidos por una gran parte de los miembros de una
organización que los distinguen de otras.
Los miembros de la organización determinan en gran parte su cultura y,
en este sentido, el clima organizacional ejerce una influencia directa,
porque las percepciones de los individuos determinan sustancialmente
las creencias, mitos, conductas y valores que conforman la cultura de la
organización.

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 ELEMENTOS DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL
• Identidad de los miembros: si los individuos se identifican más con la organización, su trabajo, su
puesto o su disciplina.
• Énfasis de grupo: si las actividades se organizan en grupo o si las realizan individuos aislados.
• Perfil de la decisión: si la toma de decisiones prioriza las actividades o los recursos humanos.
• Integración: si las unidades funcionan en forma coordinada o independiente.
• Control: si existe una tendencia hacia una reglamentación excesiva o se orienta hacia el autocontrol.
• Tolerancia al riesgo: si se fomenta o no la creatividad, la innovación, la iniciativa y el ímpetu para
acometer la realización de las tareas, etcétera.
• Criterios de recompensa: si se basan fundamentalmente en el rendimiento o en el favoritismo, la
antigüedad u otros factores.
• Tolerancia al conflicto: si se fomenta o no el conflicto funcional como elemento del desarrollo
organizacional.
• Perfil de los fines o medios: si la gerencia prioriza los fines o los medios para llegar a ellos.
• Enfoque de la organización: si la gerencia se orienta hacia el mundo exterior o hacia lo interno de la
organización.
TRABAJAR EN EQUIPO

ASESORES EDUCATIVOS ZONA 5

 ¿Qué es un equipo?

Un equipo es un grupo de personas comprometidas

con cada uno de los miembros, con el equipo, a
lograr un alto nivel de rendimiento, con una meta en
común y con una visión en común.

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¿POR QUÉ TRABAJAR EN EQUIPOS O COMISIONES ?
• Se juntan las capacidades que tiene cada persona
• Se discuten ideas y surgen ideas nuevas
• Se distribuye el trabajo, es más fácil
• Se hace lo que uno solo no puede hacer
• Hay más motivación para hacer las cosas
• Uno aporta lo que el otro no tiene, se complementan.
• Promover la alternabilidad de liderazgo-
• Visión común y amplia.
• Fortalece la pertenencia y el compromiso.
 TIPOS DE EQUIPOS

• PERMANENTES: funcionan siempre y están definidas por la estructura

o los estatutos. Pueden ser de carácter decisivo.
• TEMPORALES: las define una situación coyuntural: planificación
estratégica, una demanda de la realidad, etc. Su duración está
definida por la necesidad misma.
• GESTIONADORAS: se dedican a la práctica de acciones
emprendedoras y la gestión para la solución de necesidades.
• DELIBERATIVAS: están para decidir situaciones y aportar visión
política al proceso.

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PRINCIPIOS GENERALES DE LOS EQUIPOS O COMISIONES

• Metas y objetivos claros

• Funciones y roles personales
• Reglas bien definidas y claras
• Confianza
• Comunicarse
• Resolver los conflictos
• Celebrar el éxito

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Características para trabajar en equipo
Facilitadores Obstáculos.
• a. Tener un objetivo en a. Cada persona tiene
común conocerlo y estar objetivos propios y no
de acuerdo con el grupo. están de acuerdo con los
• b. Cooperación del grupo.
• c. Comunicación b. Egoísmo.
• d. Involucramiento c. Rumores y chismes.
• e. Compañerismo d. Desinterés.
• f. Espíritu de Equipo e. Antagonismo.
f. Individualismo.

Beneficios
a. Para tu persona.
b. Para tu comunidad educativa.
c. Para tu desarrollo.
d. Para tu país.
“Quien no vive de alguna manera para los demás, apenas vive para sí”
¿Cuándo formar equipos?

• Al crear un plan estratégico para abordar procesos de gestión

• Al iniciar una nueva organización o iniciativa.
• Al iniciar un programa o intervención nuevos.
• Al iniciar una coalición.
• Al planear y llevar a cabo procesos evaluación.

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 Qué tener presente al formar el equipo?
• Comenzar con la visión.
• Formar vínculos con el equipo.
• Asegurar que el concepto de equipo está totalmente claro.
• Involucrar al equipo en la planeación conjunta de la funcionalidad y las
responsabilidades individuales.
• Hablar sobre la logística de trabajar como equipo.
• Establecer las normas para el equipo.
• Estudiar tanto los éxitos como los fracasos para aprender para el futuro.
• Proporcionar tanto apoyo individual como para el equipo.
• Dar a las personas algo extra por trabajar como equipo.
• Reconocer los logros .
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