MEMORIA

GIOMAR JIMÉNEZ FIGUEROA

• Hermann Ebbinghaus.

• Formó listas de “sílabas sin sentido” como WOL-

TEB-RET.
• Memorizó listas de 13 sílabas y en periodos
posteriores reaprendió cada una de ellas.
• Cuanto más tiempo esperara después del
aprendizaje inicial de una lista, más tiempo le llevaba
aprenderlas nuevamente.
 DEFINICIÓN
• Capacidad para recordar las cosas que hemos
experimentado.

• El sistema mental para recibir, codificar, almacenar,

organizar, modificar y recuperar información
(Lieberman, 2004).
• La información que entra primero es codificada o
convertida a una forma útil.

• Posteriormente la información es guardada o

almacenada en el sistema.

• Para que los recuerdos sean útiles se tienen que

recuperar, o sacar del “almacén”.
 SISTEMAS DE MEMORIA- Modelo de
Atkinson-Schiffrin. Amortiguador de ensayo

Exitosamente
Información Memoria Atención
MCP codificada para MLP
entrante Sensorial Selectiva
almacenar en MLP

No se codifica
mientras está
atención
No se le
presta

en la MCP
Se olvida
Se olvida
 MEMORIA SENSORIAL
• Retiene, durante algunos segundos o menos, una copia
exacta de lo que se ve u oye. Por lo general, no estamos
conscientes del funcionamiento de nuestra memoria
sensorial.

• Recuerdos icónicos: imágenes sensoriales, suelen durar

alrededor de medio segundo (Keysers et al, 2005).

• Recuerdos ecoicos: breve brote de actividad en el sistema

auditivo, puede guardarse hasta por dos segundos
(Haenschel et al, 2005)
 MEMORIA CORTO PLAZO
• Guarda pequeñas cantidades de información en la conciencia
durante un breve período de tiempo (Jonides et al., 2008).

• Almacena brevemente pequeñas cantidades de información.

• MEMORIA DE TRABAJO
• Cuando se combina con otros procesos mentales, actúa más
bien como una especie de “libreta mental” donde
ejecutamos gran parte de nuestro pensamiento.
• Guarda brevemente la información que necesitamos cuando
estamos pensando y resolviendo problemas (Holmes y
Adams, 2006).
 CAPACIDAD DE LA MCP
• La MCP no puede manejar mucha información en un
momento dado. La investigación sugiere que la MCP puede
retener tanta información como la que es posible repetir o
repasar entre 1.5 y 2 segundos (Baddeley, 1986, 2002).

1. CXW
2. MNKTY
3. RPJHBZS
4. GBMPVQFJD
5. EGQWJPBRHKA
• George Miller (1956), la MCP limitada al “número mágico” de
siete (+/- 2) piezas de información.

• Los límites de la MCP dependen, en parte, del material

implicado.

• TJYFAVMCFKIB

• TV FBI JFK YMCA

• Segmentación: la organización de la información de modo

que encaje en unidades significativas.
• Al agrupar en categorías se recodifica (reordena) la información
dentro de unidades que ya están dentro de la MLP.

• Se puede prolongar el recuerdo repitiéndolo en silencio ensayo

de mantenimiento.

• Cuantas veces más se ensaye un recuerdo de corto plazo mayor

probabilidad de que se agrupe en la MLP.

• Aprendizaje de memoria
• Codificación con elaboraciones. Relaciona la nueva información
con recuerdos que se encuentran en la MLP
 MEMORIA LARGO PLAZO
• La información que es importante o significativa es
transferida a la MLP, la cual actúa como un almacén
duradero del conocimiento.

• Ejercicio práctico:

• Cama – cobija – dormitar – almohada – siesta - roncar –

colchón – despertador – reloj – descansar – duermevela –
asentir – sábana – camastro – camilla – cuna – adormilado
• Identifique cuáles de las siguientes palabras son “viejas” y
cuales “nuevas”

• Sofá – sueño – lámpara – cocina

• La actualización de los recuerdos se conoce como
procesamiento constructivo. Las lagunas en la memoria se
llenan haciendo uso de la lógica, la suposición o información
nueva.

• Es posible tener recuerdos de cosas que jamás sucedieron

MEMORIA DE HABILIDADES Y DE HECHOS
• Habilidades o memoria de procedimientos. Incluye las
respuestas condicionadas básicas y las acciones aprendidas
como escribir, manejar un carro, etc. Esta clase de memorias
sólo se pueden expresar como acciones (saber hacer).

• Hechos o memoria declarativa. Guarda la información de

datos específicos, como nombres, rostros, palabras, fechas e
ideas. Se expresa en forma de palabras o símbolos.
• Memoria semántica. Registra el conocimiento impersonal
acerca del mundo. Nombres de objetos, días de la semana o
meses del año.

• Memoria episódica. Es un registro “autobiográfico” de

experiencias personales. Almacena los hechos de la vida. Son
más que una simple capacidad para guardar información,
pues nos permiten retroceder mentalmente en el tiempo u
volver a experimentar los hechos.
EVOCACIÓN DE LA INFORMACIÓN
• EFECTO DE POSICIÓN SERIAL
 MEDICIÓN DE LA MEMORIA
• Recuerdo: evocación de una información previamente
memorizada sin ningún tipo de ayuda.
• Recuerdo libre: se le pide a la persona que evoque la información sin
importar el orden.
• Recuerdo seriado: evocación de la información en el mismo orden en
que fue presentada.

• Reconocimiento: se ofrece cierta facilidad para recuperar la

información almacenada.
• Método del ahorro: cuando se aprende algo y no se practica
con el paso del tiempo se olvida, pero en el momento en que
se tenga que recordar nuevamente es más fácil y toma
menos tiempo que en la primera ocasión
 CURVA DE MEMORIA
• Cuantos intentos se necesitan para que una persona pueda
evocar la
 LOS OLVIDOS
• Los recuerdos se deterioran por la acción del paso del
tiempo.
• Con frecuencia el olvido se debe a un aprendizaje
inadecuado.
• Interferencia. El aprendizaje por sí mismo puede causar
olvido porque el aprendizaje de una cosa interfiere con el
recuerdo de otra.
• La información de mezcla o es dejada a in lado por otra
información y eso se vuele más difícil de recordar.
• Interferencia retroactiva. El proceso por el cual la nueva
información interfiere con la información que ya se
encuentra en la memoria.
• Interferencia proactiva. Proceso por el cual la información
que ya se encuentra en la memoria interfiere con la nueva
información.
• Factores situacionales. Cuando tratamos de guardar algo en
la memoria también recogemos hechos acerca del contexto
en el que tiene lugar el aprendizaje.
• Memoria dependiente del estado.
• Proceso reconstructivo. Cuando una experiencia no
concuerda con la visión que tenemos del mundo o de
nosotros mismos, tendemos inconscientemente a ajustarla o
borrarla de la memoria por completo.