ASIGNATURA:

CONDUCTA ADAPTATIVA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

QUINTO SEMESTRE
AGOSTO-DICIEMBRE DE 2019

Dra. Mary Carmen Ramírez Dorantes

UNIDAD 4
Programa de modificación de
conducta
OBJETIVO

Diseñar programas de modificación de

conducta para facilitar la conducta
adaptativa en diversos contextos.
PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

 Los programas de modificación de conducta (PMC)

son aquellos que están orientados tanto a la
adquisición o el incremento de comportamientos
adaptativos, como a la extinción o disminución de
aquellos que no lo son.
 Se entiende como comportamientos adaptativos
aquellos que le van a permitir al sujeto integrarse a
ciertos grupos sociales, ya sea en el ámbito
educativo, social, afectivo o emocional. Estos
comportamientos se regulan de acuerdo a las reglas
tanto implícitas como explicitas
que marca la sociedad como buenos o malos.
ETAPAS DE DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE
MODIFICACIÓN

Evaluación
Prevenir
recaída y
permanencia
Diseño y de la mejoría
aplicación de
un PMC
Registro de
datos y
posibles
causas del
problema

Especificar el
problema y
establecer
objetivos
TIPOS DE REGISTRO CONDUCTAL

 Registro continuo y por intervalos.

 Registro de intervalo parcial e intervalo completo.
 Registro de muestreo temporal y temporal
momentáneo.
 Registro anecdótico
 PRÁCTICA:

“OBSERVACIÓN CONDUCTUAL”
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

1. Definición de la conducta objetivo

2. Elección de un método de registro
3. Elaboración de las fichas u hojas de registro
4. Especificación de los aspectos contextuales de la
observación
5. Observación propiamente dicha y registro
6. Evaluación de la fiabilidad del registro
7. Extracción de información a partir del registro
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

1. Definición operativa de la conducta

objetivo
a. Definición válida: ha de coincidir con la conducta tal y
como es definida por el cliente o por diferentes expertos

b. Definición objetiva: sólo hace referencia a las

características observables de la cdta (no inferencias, ni
interpretaciones, ni actitudes, ni estados internos,.. )
c. Definición clara: sin ambigüedades, descriptivas, referida
a RR concretas y observables y no conceptos genéricos.

d. Definición completa: definición, elaboración de las partes

de la definición, ejemplos y ejemplos discutibles
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
DEFINICIÓN DE CONDUCTAS

 La conducta de Rosa de perder los nervios con su

marido se define como: ponerse furiosa con él y
gritarle, salir de la habitación dando un portazo, o
mandarle callar cuando dice algo que resulta
frustrante para Rosa.

Errores: “ponerse furiosa” “frustrante para Rosa”

Son estados internos que no pueden ser
observados de forma externa

Definición alternativa: gritar a su marido, salir de

la habitación dando un portazo o mandarle callar
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
DEFINICIÓN DE CONDUCTAS

 La conducta de estudiar del pequeño Miguelito se

define como: estar sentado ante el libro en la
biblioteca o en su habitación con la televisión
apagada y sin ningún otro distractor.
Errores: aunque aparecen conductas objetivas, no
definen realmente el problema que se pretende
evaluar ya que no identifica la conducta del sujeto.
Pueden darse las conductas y no estudiar

Definición alternativa: recurrir a conductas

específicas de estudio (leer y subrayar el libro de
texto, escribir notas de lo leído, resolver
ejercicios o problemas, realizar resúmenes,...) y
pueden ser observadas y registradas.
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
DEFINICIÓN DE CONDUCTAS

 Las conductas agresivas de un niño con sus

compañeros de juegos se define como: pegarles con
insistencia, no cooperar con ellos, arrebatarles los
juguetes, tener una actitud negativa hacia ellos e
insultarles.

Errores: “con insistencia” “cooperar” “actitud

negativa”
Son estados internos que no pueden ser
observados de forma externa o conductas poco
definidas
Definición alternativa: nº de veces que pega,
compartir juguetes,
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
DEFINICIÓN DE CONDUCTAS

 El miedo de un sujeto a las tormentas se define

como: angustia ante la idea de que le caiga un rayo,
taquicardia ante los truenos, tensión facial, meterse
en un sitio aislado de los ruidos externos y sin
ventanas y verbalizaciones de temor.

Errores: “angustia” “taquicardias” “tensión facial”

Son estados internos que no pueden ser
observados de forma externa

Definición alternativa: meter en lugar aislado de

ruidos y sin ventanas, verbalizaciones de temor.
• Especificar conductas de tensión o angustia
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
DEFINICIÓN DE CONDUCTAS

 Ejemplo de un definición precisa de la conducta

 Marta se ha negado tres veces a recoger su

habitación.

 Marta ha ignorado las órdenes de su madre

(dadas cuatro veces) de levarse la cara.

 Marta sólo hace lo que se le pide después

de recibir tres o cuatro veces la misma
instrucción.

 Marta se tira al suelo y patalea a la puerta

de clase.
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

1. Definición de la conducta objetivo

2. Elección de un método de registro
3. Elaboración de las fichas u hojas de registro
4. Especificación de los aspectos contextuales
de la observación
5. Observación propiamente dicha y registro
6. Evaluación de la fiabilidad del registro
7. Extracción de información a partir del registro
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
MÉTODOS DE REGISTROS
2. Características de los métodos de registro
MÉTODO DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Frecuencia Número de veces que Adecuado para conductas: • Cigarrillos fumados

aparece una conducta en - Discretas
un determinado periodo - Con duraciones similares en
de tiempo cada emisión
- Con frecuencia de emisión
no muy alta
Duración Lapso de tiempo en que Adecuado para conductas:
se emite una conducta - Discretas
-Duración variable o
relevante
Proporción Porcentaje de veces que Adecuado para conductas:
aparece una conducta - Expresadas en porcentajes
dentro del número total - Medidas relativas al
de ocasiones en que sería rendimiento, actuación....
esperable su aparición
• Noches con cama
mojada
• Faltas al trabajo
• Tiempo de estudio
• Duración de la ducha
(compulsión)
• Horas de estudio
• Tareas realizadas
entre las
encomendadas
• Órdenes cumplidas
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
MÉTODOS DE REGISTROS
2. Características de los métodos de registro
MÉTODO DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Intervalo Presencia o Adecuado para conductas que • Mirar en una

Completo ausencia de la persisten en el tiempo pantalla
conducta durante Tiende a subestimar la aparición de la • Atender en clase
todo el intervalo conducta
Útil cuando es importante la no
interrupción de la conducta
Intervalo Presencia o Adecuado para conductas breves y • Tics nerviosos
Parcial ausencia de la frecuentes • Decir tacos
conducta a lo largo
del intervalo
Intervalo Presencia o Adecuado para conductas que • Chuparse un dedo
Momentáneo ausencia de la persisten durante un tiempo
conducta en el Han de utilizarse intervalos breves
momento en que
finaliza el intervalo
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
MÉTODOS DE REGISTROS

2. Características de los métodos de registro

MÉTODO DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Productos Registro del número Produce poca reactividad • Camas hechas

Permanentes de resultados Puede aplicarse a un •Ventanas rotas
duraderos o productos limitado número de • Botellas vacías
de la conducta conductas

Secuencias Incluye además de la Proporciona información • Miedo a los perros

conducta, sus funcional sobre la conducta (especificando respuestas
antecedentes y Implican una continuidad en concretas en que se
consecuentes el período de observación manifiesta, situaciones en
que se produce y
consecuencias)
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
MÉTODOS DE REGISTROS
2. Ejercicios de selección del método de registro
1. Encarna se ve asaltada frecuentemente por
verbalizaciones espontáneas, de duración variable,
acerca de sus problemas en el trabajo. Estas
verbalizaciones son frecuentes y, a veces, Encarna no
se da cuenta de cuándo comienzan, simplemente se
encuentra hablando y gesticulando.
2. Luisa (6 años) dice tacos con una pasmosa facilidad.
Su mamá le promete que si reduce su conducta en las
próximas semanas podrá invitar a una amiga al cine.
3. A María, una brillante ejecutiva, le cuesta mucho
levantarse por las mañanas; emplea mucho tiempo en
arreglarse y eso le provoca diversas dificultades: llega
tarde al trabajo, pierde alguna cita, etc. Quisiera poder
controlar este problema, pero piensa que hacer un auto-
registro lo agravaría, por el tiempo que tendría que
emplear en él, así que decide que lo haga su hermana.
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
MÉTODOS DE REGISTROS
2. Ejercicios de selección del método de registro
4. Cristina se muerde los labios cada vez que no está de
acuerdo con su jefe y no puede decírselo. También se
muerde los labios en otras ocasiones, aunque no tiene
muy claro cuáles, ni con qué situaciones se relaciona la
conducta.
5. Paco fuma como un poseso, pero sólo por las tardes,
cuando está en su despacho trabajando. Las colillas se
amontonan en su cenicero, que no vacía hasta el día
siguiente.
6. José Luis y Maite tienen un peculiar estilo de
interactuar. Cada vez que Maite está de malhumor por
cualquier causa, deja de contestar a los comentarios de
José Luis. Éste comienza a hacer comentarios cada vez
más irritantes, a los que Maite no contesta, hasta que,
al fin, Maite grita a José Luis que se calle y se va dando
un portazo. Otras veces, los papeles se invierten.
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

1. Definición de la conducta objetivo

2. Elección de un método de registro
3. Elaboración de las fichas u hojas de registro
4. Especificación de los aspectos contextuales
de la observación
5. Observación propiamente dicha y registro
6. Evaluación de la fiabilidad del registro
7. Extracción de información a partir del registro
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

3. Indicaciones para la elaboración de las

fichas u hojas de registro
 Las hojas de registro varían en función de:
1. La conducta objetivo.
2. Los parámetros elegidos para medirla.
 En las hojas de registro debe de aparecer:
1. La definición de las diferentes conductas a
observar.
2. Una especificación de los códigos que se van a
utilizar para cada una de las conductas.
3. Tiempo de observación y registro
4. Conteo de la conducta
Ejemplo hoja de registro de frecuencia
Conducta: Tocarse el pelo
Código: X = aparición conducta
Conducta Duración Conteo Frecuencia Tasa x
frecuencia Total min.
Tocarse el 10 min. XXXXXX 15 15/10 =
pelo XXXXXX 1,5
XXX
Ejemplo hoja de registro de duración

DURACION DURACION DE CADA EMISION DURACION TOTAL

CONDUCTA OBJETIVO PORCENTAJE
(segundos) DE LA COND. COND (segundos).

Permanecer 300’’
2’’ 15’’ 22’’ 5’’ 17’ 5’’ 6’’ 41’’
145’’ 48.6%
21’’ 16’’
callado
Ejemplo de hoja de registro de intervalos
CONDUCTA: MORDERSE EL LABIO

LONGITUD TEMPORAL DEL INTERVALO: _10 min

CODIGOS DE PUNTUACIÓN: APARICION x
NO APARICION -

OCURRENCIA
METODO CONDUCTA OBJETIVO INTERVALOS
TOTAL

IM Morderse el labio X - X X X - X X X X X - - X - 10
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

1. Definición de la conducta objetivo

2. Elección de un método de medición
3. Elaboración de las fichas u hojas de registro
4. Especificación de los aspectos contextuales
de la observación
5. Observación propiamente dicha y registro
6. Evaluación de la fiabilidad del registro
7. Extracción de información a partir del registro
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
4. Aspectos Contextuales:

a) PERIODOS DE REGISTRO

 Periodos Momento
cortos dedetiempo (10-15 minutos)
observación
varias veces al día
1 (3-42 veces)3 
representatividad
Día 1 5 de la7 muestra
4
2
 Tiempo total de6 la observación:
8 5
3 4 5 5
conductas estables < tiempo
conductas poco estables > tiempo
Nº de días= 3 + [10 (TA – TB)] / TA

3 +[10 (8-4) / 8] = 3 + [40/8] = 8 Faltan 5 días más

 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
4. Aspectos Contextuales:
b) OBSERVADORES
 Más de un observador independiente
 No deben tener contacto entre sí ni con el
sujeto observado
 Han de ser entrenados previamente:
• Personas cercanas al individuo.
• Familiarizar a los observadores con las
conductas a observar.
• Entrenar por separado cada una de las
categorías de conducta a observar.
• Realizar ejercicios escritos.
• Observar conductas reales grabadas en video.
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
4. Aspectos Contextuales:

c) LUGAR DE OBSERVACIÓN

 Contexto natural
 Si no es posible también se puede
realizar en situaciones análogas: simular
por role-playing
 Problema: reactividad  necesidad de
periodo de adaptación
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL

1. Definición de la conducta objetivo

2. Elección de un método de medición
3. Confección de las fichas u hojas de registro
4. Especificación de los aspectos contextuales
de la observación
5. Observación propiamente dicha y registro
6. Evaluación de la fiabilidad del registro
7. Extracción de información a partir del registro
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
EVALUACIÓN DE LA FIABILIDAD DEL REGISTRO

 Definir la conducta a observar

 Determinar el lapso de tiempo en el que se va
a observar
 Procedimiento estadístico a utilizar para
calcular la fiabilidad: depende del registro

Registros de frecuencia, duración o

productos permanentes
IF = Menor frecuencia observada / Mayor frecuencia observada
• Rango: 0-1
• Valores aceptables: ≥0.8
 PRÁCTICA:
OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
EVALUACIÓN DE LA FIABILIDAD DEL REGISTRO

Observador 2

Aparece No Aparece

Observador Aparece 3 4 7 3+11/20 = 0,70

1
Registros de intervalos
No 2 11 13
Aparece
5 15 20

IF = Nº de acuerdos / Nº total de observaciones

Rango: 0-1 Valores aceptables: ≥ 0.8

IF corregido* = Nº de acuerdos aparición / Nº total de apariciones

Rango: 0-1 Valores aceptables: ≥0.8
* Menos de 41% de apariciones de la conducta
3/9 = 0,33
 Observador 2
PRÁCTICA:
Aparec No
e OBSERVACIÓN CONDUCTUAL
Aparec
e
EVALUACIÓN DE LA FIABILIDAD DEL REGISTRO
Aparece 4 1 5
Observador 1 P = 0,5
No Aparece 3 2 5
P = 0,5
7 3 10
P = 0,7 P =0,3
Indice KAPPA = (po – pc) / 1-pc
Rango: -1 a 1 Valores aceptables: ≥0.6

po = proporción de concordancia observada real

Suma concordancias / total 4+2/10= 0,6
Pc = proporción de concordancia esperada por azar
(0,5 x 0,7) + (0,5 x 0,3) = 0,5

Indice KAPPA = (0,6 - 0,5) / 1- 0,5 = 0,2

VÍDEO 1
“Registro de frecuencia”

 Presentador de un programa de cotilleo en

televisión.
• Especificación de la conducta a registrar:
No. de veces que el presentador saca la lengua
• Tiempo de observación: 5 minutos.
• Conteo de la conducta
VÍDEO 1b
“Registro de frecuencia”

 Un caso de TOC?
•Especificación de la conducta a

registrar: No. de veces que el personaje

repite una frase
•Tiempo de observación: 5 minutos.

•Conteo de la conducta
VÍDEO 2
“Registro de duración”

 Niño de cinco años y medio de edad. Hiperactivo “a todas

horas y todos los días” desde los tres años. Su madre acude
a consulta con él y su hermana dada la imposibilidad del
niño de estarse quieto y prestar atención a lo que está
haciendo. Presencia de conductas agresivas y dificultades
para conciliar el sueño.
• Especificación de la conducta a registrar: tiempo que
dura sentado en al silla.
• Tiempo de observación: 5 minutos.
• Registro de la duración de todas la emisiones de la
conducta durante el periodo de observación
VÍDEO 3
“Registro de intervalo”

 Adolescente que se muerde continuamente las uñas.

Presenta el hábito nervioso de onicofagia.
• Especificación de la conducta a registrar: contacto de las
uñas con la boca.
• Longitud temporal del intervalo de observación y
registro: 10 seg –5 seg
• Códigos de puntuación: (0= no aparición, 1= aparición)
• Nº de Intervalos: 5
VÍDEO 4
“Determinación de la observación”
 Niño de cuatro años de edad. Los padres acuden a un
programa de intervención conductual por los problemas de
comportamientos disociales que presenta el niño y por
carecer de las habilidades parentales suficientes para
educar a su hijo.
• Especificación de la conducta a registrar.
• Parámetro/s.
• Elaboración de la ficha de registro.
• Observación.
• Cálculo del índice de fiabilidad.
 3.- Problemas de la observación
3.1.- Problemas provenientes 3.2.- Problemas provenientes del
de procedimiento observador

Pérdida de información al utilizar -Adiestramiento del observador

las fichas de registro -Tiempo de entrenamiento

Representatividad de la muestra -Feedback durante el entrenamiento

-Vigilancia sobre el observador
2. -Efecto de halo
3.- Deriva del observador
3.- Problemas de la observación
3.2.- Problemas provenientes del observador

1. -Adiestramiento del observador

-Tiempo de entrenamiento
-Feedback durante el entrenamiento
-Vigilancia sobre el observador

2. -Efecto de halo

3.- Deriva del observador

3.- Problemas de la observación

3.3.- Problemas provenientes del sujeto

1. Reactividad
2. Tiempo de habituación

Indicadores:
* Cambio sistemático en los parámetros de la
conducta
* Incremento en la variabilidad de la conducta
FASES DEL PROGRAMA

FASE DE
FASE DE FASE DE FASE FASE DE FASE DE
DESVANE
ADAPTAC LÍNEA EXPERIM MANTENI SEGUIMI
CIMIENT
IÓN BASE ENTAL MIENTO ENTO
O
FASE DE ADAPTACIÓN

Habituación y normalización.

Interacción mínima con el medio.

Adaptarse al contexto.

Selección de la conducta blanco

FASE DE LINEA BASE

Determinación, definición operacional

de la conducta objetivo.

Registro de conductas.

Identificación de patrones
conductuales.
FASE EXPERIMENTAL

Aplicación de las variables independientes.

Medición del efecto sobre las variables

dependientes.

Reducción del efecto multifactorial.

FASE DE MANTENIMIENTO

Mantenimiento de la conducta objetivo.

Estabilización de la conducta.

Adaptación conductual.
FASE DE DESVANECIMIENTO

Reducir variables independientes.

Eliminar técnicas para fortalecer la

conducta autónoma.

Registro y evaluación de la conducta

adaptativa.
FASE DE SEGUIMIENTO

Verificación de la conducta adaptativa.

Monitoreo conductual.

Facilitación de conductas adaptativas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Portafolio de evidencias

Objetivo de aprendizaje:
Integra todas las actividades de aprendizaje realizadas que evidencian el desarrollo de las competencias docentes para
promover la reflexión acerca de los principales aprendizajes logrados.
Desarrollo:
Integrar en una carpeta electrónica los siguientes elementos del portafolio:
1. Portada
o Identificación de la institución donde labora
o Identificación del autor del portafolio
o Identificación del nombre del curso
o Nombre del producto (portafolio de evidencias)
o Fecha de entrega
2. Índice (paginado)
3. Presentación (extensión máxima, una cuartilla)
4. Evidencias en orden de elaboración.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: PORTAFOLIO

5. Conclusión final, que refleje el proceso de autoevaluación (extensión

máxima, una cuartilla) con relación a:
o Al propio proceso de aprendizaje
o Al propio desempeño
o Al propio logro del desarrollo del objetivo del curso
o A los logros adicionales obtenidos
FECHA DE ENTREGA: 6 DE ENERO
GRACIAS!!!!!!

Autoevaluación y evaluación del curso-taller

¿Qué traje y que me llevo?

Dra. Mary Carmen Ramírez Dorantes