Argumentación.

– mapa
mental
Nicoll camila duarte
Killiam Eduardo rocha
Degny Hernández Salamanca
Angie Cubillos
 Mapa mental

 Los mapas mentales son una gran herramienta para aumentar la retención de los
temas que estas estudiando, tanto si estas en la primaria, instituto o universidad
incluso si estás haciendo unas oposiciones o lo que sea que tenga que ver con
estudiar, estás en el lugar perfecto.
 Características

 La idea principal estará en medio y en grande

 Las ideas secundarias parten de la idea principal como si estuviera expandiéndose las
ramas o flechas
 Cada flecha tiene una palabra clave.
 Las ramas desarrollan un nudo, imagínate un árbol y cada rama de este árbol tiene
ramificaciones pues la idea es la misma en nuestro mapa.
 Es importante la creatividad.
 Otra cosa importante es que lo personalices, dibújale cosa, píntalo de diferentes
colores hazle lo que quieras con tal que entre por la vista y sea difícil de ignorar
Como elaborarlos

 Un mapa mental debe

comprender el menor
número de palabras
posible, por lo que es
importante emplear
únicamente palabras
o frases clave, así
como también
imágenes o figuras
que ayuden a
representar cada
conjunto de ideas.
Reglas generales.

 Diferencias premisas de conclusiones.

 Dar un orden natural entre ideas y conclusiones.
 Premisas fiables dan conclusiones fuertes.
 Ser concreto y conciso.
 Evitar lenguaje emotivo, que reste valor a la tesis.
 Términos concisos.
 Un único significado para cada termino.
Argumentos de autoridad.

 Argumentos sobre cuestiones que no se adquieren por experiencia propia

y en los que debemos confiar por referencias ya sea de otra persona
como de una institución.
 X (fuente conocedora) afirma que Y, y por lo tanto Y es verdad.
Citar fuentes.

 Citar las fuentes ofrece mayor credibilidad.

 Se puede comprobar al información referenciada a través de la fuente.
 No hacerlo implica confusión y generalización.
Fuentes informadas.

 Las fuentes deben estar cualificadas, es decir que tienen formación

experiencia énfasis respecto a la información.
Fuentes imparciales.

Si la fuente esta encentra de un juicio, será

imparcial.
Si la fuente esta a favor de un juicio, será
imparcial
Si la fuente se ve directamente afecta por un
juicio ya sea en favor o en contra, será
imparcial.
Comprobar las fuentes.

 Verificar la información dada por una fuente.

 Comparar con otras fuentes.
Ataques personales no descalifican
una fuente.
 Que una fuente este relacionada con alguna situación con la que
personalmente esta en desacuerdo no hace que su información sea
menos valida.
Argumento acerca de las causas.

 Cuando existe una correlación entre dos acontecimientos, la causa de

uno de los hechos puede ser la premisa que argumente la conclusión.

El argumento debe explicar como la
causa conduce al efecto.
 Para que el argumento sea
valido no basta conque la
causa tenga relación con e
efecto, esta relación debe
tener sentido
 La relación debe explicar
como la causa hace el
efecto.
La conclusión propone la cusa mas
probable.
 Para un efecto pueden existir diferentes causas, se debe especificar cual
es la causa más probable.
Hechos correlacionados no son
necesariamente relacionados.
 Se debe diferenciar si la correlación entre dos hechos se refiere a una
casualidad o a una relación directa con el efecto.
Hechos correlacionados pueden tener
una causa en común.
 Lo que se puede ver como una causa, también puede ser otro efecto de
una tercera causa.
 Quizá “X” no haga que Y quizá “Z” hace que “X” y “Y”
Cualquiera de dos hechos, puede
causar el otro.
La causa se puede volver el efecto.
La causa debe ir en una sola dirección para ser valida.
Las causas pueden ser complejas.

 Puede existir varias causas para un efecto.

 Pueda existir varios efectos para una causa.
 Puede ser complejo identificar las causas y efectos correctamente.