FICHA N° III

DESARROLLO DEL LENGUAJE

PSI. MARTÍN ANGEL ARTEAGA BARRERA

La Conducta Verbal de
Skinner
Skinner argumentó que los niños y
las niñas adquieren el lenguaje por
medio de un proceso de
adaptación a estímulos externos
de corrección y repetición del
adulto, en diferentes situaciones de
comunicación.
La Conducta Verbal de
Skinner
 El lenguaje, como toda conducta, se
aprende por imitación,
condicionamiento, asociación y
reforzamiento.
 Los niños repiten las palabras que
escuchan y son reforzados con una
respuesta positiva del medio.
 Teoría de Chomsky del desarrollo
del lenguaje en los niños
 Según Chomsky el ser humano nace con una
propensidad para adquirir el lenguaje, o sea que
está preprogramado para adquirir una lengua.
 Cualquier niño de facultades normales puede
aprender cualquier lengua como lengua
materna; la genética le ha dotado con la
capacidad de adquirir una lengua.
 Teoría de Chomsky del desarrollo del
lenguaje en los niños

La teoría innatista contempla, en primer

lugar, la estructura mental que posee el ser
humano y la predisposición innata que tiene
para adquirir el lenguaje, y en segundo lugar,
da énfasis al papel activo de quien
aprende frente a su capacidad creadora
para construir un número infinito de
oraciones.
 Teoría de Chomsky del desarrollo del
lenguaje en los niños
Los supuestos en que se fundamenta el modelo chomskyano
son los siguientes:

 El aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano.

 La imitación tiene pocos o ningunos efectos para aprender el
lenguaje de otros.
 Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los
niños y de las niñas, no ayudan al desarrollo del lenguaje.
 La mayoría de las pronunciaciones de los niños y de las
niñas son creaciones personales y no repuestas aprendidas
de otras personas.
¿Qué importancia tiene la competencia
lingüística de los padres?

 Aunque los padres formen un elemento importante

en el desarrollo del niño no constituyen el único
estímulo lingüístico del niño.
 Los hijos de padres inmigrantes aprenden la nueva
lengua sin dificultad.
 Los hijos de padres sordos también
aprenden a comunicarse de forma oral.
Teoría cognoscitiva
 El lenguaje es resultado directo del desarrollo
cognitivo, ya que se desarrolla a apartir de
imágines mentales.
 Los niños forman un esquema mental al que luego
aplican reglas lingüísticas.
 Forman conceptos y construyen activamente su
propia gramática para expresar sus
pensamientos. Dominan el lenguaje cuando
adquieren la función simbólica.
Teoría interaccionista
 Resalta la importancia de la interacción o importancia
similar que tienen la maduración biológica; las
influencias ambientales y la experiencia en el
desarrollo del lenguaje.
 La biología es importante, pero las estructuras en
desarrollo deben tener un ambiente en el cual
expresarse.
BILINGÜISMO Y
MULTILINGÜISMO
 El niño pequeño hasta los 6 meses es capaz de
discriminar entre distintas lenguas.
 Existen dos categorías de aprendizaje:
a. Bilingüismo simultáneo (dos a más lenguas a la
vez).
b. Bilingüismo sucesivo (se aprenden las lenguas de
forma sucesiva).
BILINGÜISMO Y
MULTILINGÜISMO
Ventajas:
 Los niños bilingües son mejores en ciertas
pruebas de competencia lingüística.
 Son menos egocéntricos en la comprensión del
lenguaje.
 Son más sensibles y empáticos en relación a los
otros.
 Los niños están más motivados y sensibilizados
hacia la diversidad cultural y lingüística.
Video: Bebes diferencian los idiomas