República Digital

Entrega de Laptop a los Estudiantes

Distritos
01,02,03,04,05 06,07,08,

Regional 11
Fase III Puerto Plata
Proyecto Entrega, Cuidado y
Uso de la Laptop
 ELABORACION DE
PROYECTOS EN ELAULA
 CONTENIDO

¿Qué es un proyecto?
Metodología para proyectos de aula.
¿QUE ES UN PROYECTO?

Conjunto ordenado de recursos y

acciones para obtener un propósito
definido. Este propósito se alcanzará en un tiempo y bajo
un costo determinado.

U n proyecto responde a una necesidad

insatisfecha o a una oportunidad.
 PROYECTOS DE AULA (PA)

Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia pedagógica de

investigación-acción, responden a la necesidad de impulsar una
pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias de aula
con la realidad social de los sujetos implicados en los procesos de
aprendizaje.

Los Proyectos Participativos de Aula favorecen la perspectiva integradora

y globalizadora del conocimiento, desde las diferentes áreas curriculares;
busca que las y los estudiantes, integren estructuras de conocimientos
cada vez más amplias e interconectadas
 PROGRAMACIÓN
Viabiliadad Análisis de participación
Impacto Análisis de problemas
Eficacia
Análisis de objetivos
Eficiencia

Análisis de alternativas
Pertinencia

Matriz planif. proyecto

Informes de seguimiento
Programación actividades

Realización Operaciones Programación recursos

Factores de viabilidad
Plan de ejecución
Documento del proyecto

FINANCIACIÓN
 UN PROYECTO SE FORMULA
CON UNA PREGUNTA
¿Qué problemas impiden que contemos
con el problema solucionado?

¿Qué inconvenientes pueden generar que

esta situación persista?

* dificultades, vacíos, deficiencias, obstáculos, limitaciones, debilidades, etc.

 Pasos de planificación Proyecto de Aula
 Tema:cuidado en el uso de las laptops de los estudiantes.
Selección del nombre del proyecto.
Fomentemos medidas de cuidado en el uso de las
Laptops de los Estudiantes.
Justificación
Propósitos enfocado en las dimensiones: Científicas,
Valorativas y políticas.
Preguntas problematizadoras.
Selección de los contenidos.
Recogida de información
Plan de acción y propuesta de acción
 Recursos
 Justificación
Para justificar un PA debe responder las siguientes preguntas

• ¿Por qué es importante desarrollar este proyecto?

• ¿Qué potencial se puede desarrollar al implementar el proyecto desde las

dimensiones científica, valorativa y política?

• ¿Qué alcance tiene?

• ¿Dónde desarrollarlo?

• ¿Quiénes deben involucrarse en este proyecto?

• ¿Cuáles serían sus implicaciones?

• ¿En qué bases teóricas se sustentan estos planteamientos?

 Ejemplo de justificación
La contaminación del agua es un problema grave para todos los seres vivos ya que el agua es la fuente de
vida para todos y cada uno de los seres vivos que habitan en el problema.
En la comunidad de Colorado ha sido grandemente afectada por causa de la contaminación del río Arenoso,
este río es el acuífero más importante de diversas comunidades como Canabacoa, Arenoso, La Javilla, entre
otras.
Cada día se ve cómo afecta este río a la vida de los habitantes de las comunidades mencionadas, a través del
mal olor que produce su corriente y las enfermedades que ha causado por el uso de su agua.
Tratar este tema con los estudiantes, las comunidades y las autoridades concientizará a cada uno acerca de
cómo se está contaminando este río, cómo está afectando a todos los seres vivos y cuáles deberán ser las
medidas a desarrollar para poder evitar que se siga contaminando.
En estos tiempos la mayoría de las personas a pesar de que saben que la contaminación del agua es un tema
muy delicado, no hacen nada para solucionar el problema, es más las personas estando consientes que están
afectando al vital líquido lo siguen contaminando.
Este trabajo va enfocado a la población en general para que hagan conciencia de que es lo que está
ocurriendo en nuestro medio ambiente y como es que poco a poco lo estamos destruyendo; es por ello que
la investigación da a conocer las causas y las consecuencias de contaminar el agua, además de dar a conocer
posibles soluciones a este problema.
Los estudiantes son el futuro de la sociedad y tienen el reto de trabajar desde las escuelas e implantar una
cultura digna en los habitantes, las empresas, las iglesias para que se produzca un cambio en el actuar sobre
el agua y su conservación.
 Propósitos del proyecto.
En este punto es importante definir el enfoque y las intenciones en el desarrollo de este
proyecto desde las diferentes dimensiones ¿Para qué? ¿Cuál es la intención?
En este sentido, los propósitos no se asumen como un componente curricular, sino más bien
como pretensiones metodológicas en la fase de planificación del proyecto.

Ejemplo de propósito desde la dimensión científica:

Investigar los factores que inciden en la contaminación ambiental por desechos sólidos en la
comunidad para elaborar y presentar propuestas de solución transformadora e integral.

Ejemplo desde la dimensión política:

● Sensibilizar a la comunidad a través de una campaña en el manejo de los desechos sólidos a los
ciudadanos comunes y autoridades, para revisar y cumplir las leyes, participar en jornadas de
limpieza.

Ejemplo de propósito desde la dimensión valorativa:

• Reflexionar sobre las causas y consecuencias que generan los desechos sólidos asumiendo el
compromiso de su manejo adecuado, el cumplimiento de las normativas establecidas para la
protección y preservación del medio.
 Preguntas problematizadoras.
Se conciben las preguntas problematizadoras como la expresión de los sujetos que se interpelan a sí
mismos y a la realidad del contexto desde la metodología de la educación de la conciencia crítica,
elaborando preguntas que interconectan diferentes campos y saberes, estas preguntas provocan
nuevas preguntas.

• ¿Por qué el agua es un agente transmisor de enfermedades?

• ¿Cuáles enfermedades se pueden obtener a través del agua contaminada?

• ¿Cuáles medidas debemos tomar para prevenir enfermedades que pueden ser causar

por la contaminación?

• ¿Cuáles son los desechos que vierten al río los minas?

• ¿Por cuáles comunidades pasa el río las abejas?

 Selección de los contenidos
Tome en cuenta las preguntas problematizadoras y compare con el currículo
 Recogida de información
Para explorar el tema a través de investigaciones en fuentes bibliográficas, uso de recursos
tecnológicos, levantamiento de datos estadísticos, encuesta y entrevistas a las personas de
la comunidad y a especialistas para saber lo que ellos conocen, qué están haciendo en
búsqueda de soluciones a la problemática, características de los sectores implicados,
visitas directas en el entorno para levantar datos que le permitan contrastarlo, analizarlo,
construir hipótesis, elaborar nuevos conocimientos, organizar y clarificar los conceptos
relacionados y presentar un primer informe.

 Recogida de conocimientos previos.

 Búsqueda y análisis de información documentada

 Búsqueda de información en el entorno

 PLAN OPERATIVO

Resultado 1.

Indicador
Actividades Responsable Tiempo Recursos Monto Observaciones
Clave
 ACTIVIDADES
Las actividades constituyen el conjunto de “cosas” que el proyecto
“debe hacer” durante la fase de ejecución para la consecución
de los resultados previstos.
Todas las actividades deben estar vinculadas a la consecución de
un resultado concreto. Una mala manera de comenzar un proyecto
es convertirlo en una suma de actividades en que las instituciones
que participan intentan colar algún propósito particular.
 Finalidad del Seguimiento

Conocer la evolución de la acción e identificar las posibles

medidas reconductoras en el supuesto de desviaciones o
deficiencias.
Elaborar y proponer alternativas cuando la situación lo
aconseje.
Recoger enseñanzas útiles para su aplicación en la
identificación y ejecución de nuevos proyectos.
 Ministerio de Educación
República Digital Educación
Ficha proyecto de aula para Docentes
Nombre del docente Identificación
Área /Asignatura Tiempo asignado
Institución educativa: Grado Herramientas
informáticas

Justificación

Propósitos
Dimensión Científica Dimensión Valorativa Dimensión política

Preguntas problematizadoras

Competencias Fundamentales
En la segunda parte de la matriz
se tomara en cuenta los
contenidos, competencias
especificas e indicadores de
logros seleccionados del
currículo
 Contenidos
Competencias Específicas Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Secuencias Didácticas

Secuencias de Tiempo Actividades de Actividades de aprendizaje Actividades de Evaluación

proyecto enseñanza Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
evaluación de logro instrumentos

Recogida de
conocimientos
previos Metacognición

Búsqueda y
análisis de
información
documentada
Muchas Gracias