Esta idea ha servido de

puente entre la
filosofía de la mente y
la inteligencia
artificial, la primera
proporciona el análisis
conceptual y la
segunda
las herramientas para
representar y
manipular el
conocimiento.
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 1
 LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Conocimientos científicos, concepciones filosóficas, creencias,
actitudes, valoraciones y estructuras cognitivas conscientemente
sabidas o inconscientemente incorporadas en el aparato teórico-
disciplinar y en las experiencias metodológicas previas vividas
por los investigadores (Matriz Disciplinar -Kuhn- Programa de
Investigación Lakatos).

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LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN EL
DESARROLLO DE LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA

TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN
ELDESARROLLO DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y
SOCIALES

TENDENCIAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA (CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN Y
PEDAGOGÍA)

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LA FILISOFÍA DE LA CIENCIA
Lakatos (1970) identificó cuatro
principios epistemológico-
metodológicos a lo largo de la
historia de la Ciencia:
El inductivismo
El Convencionalismo
El Falsacionismo
La Metodología de los Programas
de Investigación
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Inductivismo:
Sólo pueden aceptarse en el cuerpo de las teorías
científicas, aquellos enunciados que describen
hechos
totalmente evidenciados de manera empírica, o
enunciados resultado de procesos de
generalización
mediante la inducción. Un enunciado debe estar
probado por los hechos.

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Convencionalismo
Las teorías científicas son construcciones
que organizan los hechos o fenómenos en
un todo coherente. Dichas construcciones
se hacen por
consenso de la comunidad científica.
“Verdad por convención”

.T (describe, explica o predice)_____________

f (fenómeno).
.E Evidencias de f (relacionadas con T a
través de las verificaciones.
Por tanto T se verifica ( Es verdadera por
convección).

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FALSACIONISMO
I. A-----------(P-------Q)
Si la teoría A es cierta, entonces ( P----------Q ) es
cierta (sucede como predice A)

II. (P------_____Q
(P-----Q) no es cierta, (porque no sucede como
predice A, Pues acontece II)

III. ____A
Por lo tanto, la teoría A no es cierta (no predice
(P------Q), Por lo que acontece en la prueba
experimental porque es ( P------_____ Q) )

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EL DISEÑO METODOLÓGICO DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Es el plan o la estrategia que se concibe para
desarrollar la ejecución de la investigación. Se
presenta como una secuencia organizada de las
actividades de la investigación.

El Diseño Metodológico requiere estar en

íntima relación epistemológica con la Teoría
Orientadora del Marco Teórico en la mirada al
Objeto contenido en el problema de
investigación
.

Es el Diseño Metodológico el que

fundamenta y organiza la práctica Del
sujeto investigador en la investigación.
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 8
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 8
EL DISEÑO METODOLÓGICO DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Esa práctica se hace sobre el objeto (problema
de investigación
y sus preguntas sistematizadoras) através de
un método, unas técnicas y unos
instrumentosque se ejecutan.

Por lo tanto, el Diseño Metodológico permite lograr

el cumplimiento de los objetivos del estudio. Pues
hay una relación de correspondencia entre el
problema con el objetivo general y entre las
preguntas sistematizadoras con los objetivos
específicos).
El Diseño Metodológico en su fundamentación
teórica y en su desarrollo un con método, unas
técnicas y unos instrumentos, está estructurado de
manera subyacente através de unas
Formas de Operación Lógica (Formas de
Razonamiento). 9
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 9
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO
 RELACIONES ESTRUCTURALES DE LOS
ELEMENTOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

ANTECEDENTES
MARCO TEÓRICO DE INVESTIGACIÓN

DISEÑO METODOLÓGICO

RESULTADOS
(CONOCIMIENTO
OBJETIVO GENERAL CIENTÍFICO,
Y ESPECÍFICOS DE LA TECNOLÓGICO,
INVESTIGACIÓN TÉCNICO)

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Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 10
 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Actualmente existen muchos métodos de investigación, los cuales se
pueden agrupar en tres grandes conjuntos de investigación:
Procesos de investigación cuantitativa
Procesos de Investigación cualitativa
Procesos mixtos de investigación

Dentro de los procesos de investigación cuantitativa se destacan:

Diseños de investigación experimental, que se subdividen así:
Experimentales propiamente dichos (selección aleatoria, manipulación de variables
independientes y medición de variables dependientes, con tres (3) variantes posibles)
Diseños Factoriales (a partir de las variantes de los Experimentales propiamente
dichos)
Cuasi-experimentales (selección grupo no aleatoria, con diez (10) variantes)
Diseños Pre-experimentales (tres (3) variantes)
Diseños de investigación No experimental que se subdividen en:
Transeccionales o transversales (Exploratorios, Descriptivos, Correlacionales)
Longitudinales o evolutivos (de Tendencia en población, de Evolución de Corte, de
Panel [evolución de tendencia de grupo])
Encuesta Social (Descriptiva, Explicativa [Ex-post-Facto] prueba de hipótesis de la
correlación de una variable no manipulable dada en el pasado con variables
supuestamente dependientes)
Estudio de Caso
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 11
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 11
 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Dentro de los procesos de investigación cualitativa se encuentran:

Diseños de TEORÍA FUNDAMENTADA (Grounded Theory) que se
subdividen así:
Sistemáticos
Emergentes
DISEÑOS ETNOGRÁFICOS que se subdividen en:
“Realistas o mixtos”
Críticos
Clásicos
Micro-etnográficos
Estudios de casos culturales
DISEÑOS NARRATIVOS (Hojas de Vida) que se presentan como:
De tópicos
Biográficos
Autobiográficos
Investigación Naturalística
ANÁLISIS DOCUMENTAL:
Histórico, Hermenéutico o Fenomenológico
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN:
Investigación Acción
Investigación Acción Participativa 12
39 Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO
Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 12
 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
LOS PROCESOS MIXTOS DE INVESTIGACIÓN:
son aquellos que recolectan, analizan y vinculan datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio para
responder a un planteamiento del problema
que requiere conocimiento en esas dos dimensiones.
Se usan métodos cuantitativos y cualitativos en secuencia
o en Paralelo.
Pueden requerir de la conversión de datos cuantitativos
en cualitativos y viceversa en la medida de lo posible.

DENTRO DE LOS PROCESOS MIXTOS

DE INVESTIGACIÓN
se encuentran los siguientes tipos de diseño:
Diseños de dos etapas
Diseños de enfoque dominante o principal
Diseños en paralelo
Diseños mixtos complejos
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Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 13

Dr. JUVENCIO H. BRÍOS AVENDAÑO 13
Gowin propone el diagrama V como una
herramienta que puede ser empleada para
analizar críticamente un trabajo de
investigación, así como para “extraer o
desempaquetar” el conocimiento de tal forma
que pueda ser empleado con fines de
aprendizaje. El diagrama V, deriva del método de
las cinco preguntas:

•¿Cuál es la pregunta determinante?

•¿Cuáles son los conceptos clave?
•¿Cuáles son los métodos de investigación que
se utilizan?
•¿Cuáles son las principales afirmaciones de
conocimiento?
•¿Cuáles son los juicios de valor?
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 15
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 16
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 17
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 18
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 CATEGORÍA CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SINTETIZAR EVALUAR

RECOGER INFORMACIÓN Confirmación Hacer uso del (Orden superior) (Orden superior) (Orden Superior)
Aplicación Conocimiento Desglosar Reunir, Incorporar Juzgar el
resultado

Descripción: Las Observación y Entender la Hacer uso de la Encontrar Utilizar ideas viejas Comparar y
habilidades que recordación de información; captar información; patrones; para crear otras discriminar
se deben información; el significado; utilizar métodos, organizar las nuevas; generalizar entre ideas; dar
demostrar en conocimiento de fechas, trasladar el conceptos, teorías, partes; a partir de datos valor a la
este nivel son: eventos, lugares; conocimiento a en situaciones reconocer suministrados; presentación de
conocimiento de las nuevos contextos; nuevas; solucionar significados relacionar teorías; escoger
ideas principales; interpretar hechos; problemas usando ocultos; conocimiento de basándose en
dominio de la materia comparar, habilidades o identificar áreas persas; argumentos
contrastar; ordenar, conocimientos componentes predecir razonados;
agrupar; inferir las conclusiones verificar el valor
causas predecir las derivadas de la evidencia;
consecuencias reconocer la
subjetividad

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GRACIAS POR SU
ATENCIÓN

Dr. JUVENCIO H. BRÍOS

AVENDAÑO
23