Curso Evaluadores

Ministerio de Educación Nacional
República de Colombia
Instituto Colombiano para el Fomento de

la Educación Superior, ICFES
TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS
Cali, Septiembre de 2006

PROPÓSITO
Que los asistentes se aproximen al

conocimiento de las fases del diseño de
pruebas y, especialmente, de los principios
técnicos que sustentan la construcción de
ítems.
METODOLOGÍA
• Participación activa de los asistentes.

• Realización de ejercicios prácticos.
• Reconocimiento y apropiación de elementos
teóricos.
CONTENIDO
1. Ejercicio de entrada: Elaboración de un ítem.
• Instrucción
• Análisis de la plantilla
• Construcción de ítem
CONTENIDO
2. Fundamentos de construcción de pruebas e

ítems.
• Aspectos generales sobre marco conceptual.

• Objeto de evaluación.
• Población a la cual va dirigida la prueba.
• Estructura y especificaciones de prueba
(número y tipo de preguntas por componente,
competencia y complejidad).
CONTENIDO
3. Aspectos técnicos para la construcción de

ítems.
• Estructura de una pregunta de selección.

• Reglas para la construcción de ítems.
4. Construcción y análisis de ítems.
• Aspectos técnicos en el proceso de revisión

de ítems (validez, confiabilidad, pertinencia).
1. Ejercicio de entrada: Elaboración de un ítem.

INSTRUCCIÓN
1. Teniendo en cuenta la información que le

brinda el siguiente texto y haciendo uso de
la plantilla, construya un ítem que pueda
servir para evaluar un saber hacer en la
disciplina o campo de su especialidad.
2. Haga la caracterización del ítem atendiendo

a la información que exige la plantilla.
Gobierno expide nuevo decreto que busca mejorar la calidad del aire
La norma busca reducir las partículas grandes de humo, tierra, polvo y

tóxicos que expulsan las fábricas a la atmósfera. Estos agentes llamados
material particulado PM10, son los mayores contaminantes del aire.
Actualmente, en el país se registran índices de contaminación anuales de
70 microgramos/metro cúbico (mg/m3), mientras que el límite internacional
es de 50. La nueva norma de calidad de aire, expedida ayer por el
Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, busca reducir a 60
mg/m3 la contaminación para el 2009 y a 50 para el 2011. Hasta el
momento, Colombia no contaba con una reglamentación clara al respecto,
pese a que los costos relacionados con efectos en la salud pública
ascienden a 1,5 billones de pesos (principalmente por enfermedades
respiratorias), es decir el 0,80 por ciento del PIB, según un estudio del
economista ambiental Bjorn Larsen (del 2004).
Ante la polémica que desató entre ambientalistas y médicos el fijar metas a

largo plazo, la ministra de esta cartera, Sandra Suárez, explicó que es
necesario hacer esta disminución de manera gradual, por falta de recursos
económicos para lograrlo. “Colombia es un país subdesarrollado que no
puede cumplir con el estándar. Se necesitarían inversiones muy altas y el
país no las tiene”. Para el neumólogo Jairo Roa, “las personas seguirán
enfermándose por los altos niveles de contaminación, y la industria,
amparada en la norma y en los supuestos elevados costos para la
conversión industrial, no tomará medidas antes del 2011”.
“Entonces, el daño será incalculable; tendremos un aire sin ningún tipo de

calidad, pues el estándar internacional (50) de por sí es malo”, resaltó Roa.
El decreto establece procedimientos de medición de la calidad del aire, a

través de nuevas estaciones de monitoreo, a cargo del Ideam. Y encargó
a las autoridades ambientales de cada jurisdicción elaborar programas de
reducción de contaminación, enfocados en la modernización del parque
automotor, la ampliación de áreas verdes y la prevención en salud, entre
otras.
Para quienes infrinjan lo estipulado habrá multas hasta por 300 salarios
mínimos mensuales; suspensión del registro, licencia, permiso o
autorización de funcionamiento, y cierre temporal o definitivo.
2. Fundamentos de construcción de pruebas e

ítems.
ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

FUNDAMENTACIÓN
CONCEPTUAL
CONSTRUCCIÓN DE
APLICACIÓN DE PRUEBAS
PRUEBAS
PROCESAMIENTO ANALISIS DE ÍTEMS
DIVULGACIÓN Y
RESULTADOS
SOCIALIZACIÓN
3. Aspectos técnicos para la construcción de

ítems.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

CON ÚNICA RESPUESTA
Este tipo de preguntas consta de un enunciado y

de cuatro opciones de respuesta entre las cuales
debe escogerse la que se considera válida.
La opción válida es aquella que además de ser

correcta desde lo disciplinar, responde o da
solución al problema/tarea planteado en el
enunciado.
SITUACIÓN O CONTEXTO PARA LA TAREA
Se desprenden varias
preguntas que se componen de
UN ENUNCIADO ☼
CUATRO OPCIONES DE RESPUESTA ☼

REGLAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS

REGLAS GENERALES
Verificar que el ítem corresponda con los

propósitos de la evaluación, la estructura de la
prueba y con las dimensiones disciplinares a
evaluar.
Todas las preguntas de una prueba deben

ser independientes entre sí. La información
de un ítem no debe servir de pauta para
contestar otra, ni la respuesta a un ítem
debe depender de haber encontrado primero
la de otra anterior.
Evitar los ítems que pueden contestarse por

sentido común y aquellos cuya respuesta
dependa únicamente de recordar un término,
un símbolo, un dato o la fecha en que ocurrió
un evento.
Evitar expresiones rebuscadas que puedan

confundir. Se recomienda emplear un lenguaje
directo, sencillo y comprensible.
Los ítems no deben tener juicios de valor

explícitos o implícitos.
REGLAS SOBRE LOS ENUNCIADOS

Los enunciados deben ser afirmativos, en

caso de ser necesaria la negación , se debe
resaltar para llamar la atención hacia la
formulación negativa.
La doble negación puede afectar la

comprensión, p.e. “No es cierto que no
procedan los recursos”.
Evitar enunciados demasiado extensos y poco

atractivos ya que desmotivan la lectura,
disminuyen el tiempo de respuesta y fatigan.
Garantizar la coherencia interna del enunciado

y de este con las opciones de respuesta.
REGLAS SOBRE LAS OPCIONES

Las opciones de respuesta deben pertenecer al

mismo campo semántico.
Las opciones de un ítem no deben dar

indicaciones sobre la clave por ofrecer un cierto
contraste evidente de
longitud
precisión / imprecisión
uso común / técnico
generalización / particularización.
No se deben repetir expresiones en las

opciones de respuesta, si éstas se pueden
incluir en el enunciado del ítem. Repetir la
misma palabra del enunciado en cualquiera de
las opciones puede llevar a que sea elegida
como respuesta, sin serlo necesariamente.
Deben evitarse en las opciones de

respuesta expresiones como “todas o
ninguna de las anteriores”, en su lugar es
necesario construir alternativas de
respuesta plausibles sobre el dominio
conceptual que exige el ítem.
Realizar una revisión gramatical y ortográfica de

cada uno de los ítems.
ÍTEMS PARA ANÁLISIS

HAY UNA RAZA DE HOMBRES
Hay una raza de hombres inadaptados,

una raza que no puede detenerse,
hombres que destrozan el corazón a quien se les acerca
y vagan por el mundo a su antojo...
Recorren los campos y remontan los ríos,
escalan las cimas más altas de las montañas;
llevan en sí la maldición de la sangre gitana
y no saben cómo descansar.
Si siguieran siempre en el camino
llegarían muy lejos;
son fuertes, valientes y sinceros.
Pero siempre se cansan de las cosas que ya están,
y quieren lo extraño, lo nuevo, siempre.
(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág.99)

Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es

alguien que
A. regresa siempre al mismo lugar.

B. se cansa de lo que ya está y toma el camino ansiando lo
desconocido.
C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige.
D. toma los caminos persiguiendo un amor.
Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es

alguien que

B. se cansa de lo que ya está y toma el camino ansiando lo
desconocido.
C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige.
D. toma los caminos persiguiendo un amor.
De acuerdo con lo que plantea el autor, un ejemplo de

hombre inadaptado es alguien que

B. va por la vida ansiando lo desconocido.
C. viaja para encontrar un sitio donde establecerse.
D. anda en busca del contacto con la naturaleza.
Clave : B
En el texto “Hay una raza de hombres”, la posición del

autor consiste en
A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su

pareja.
B. clasificar a los sujetos que buscan lo desconocido.
C. exaltar a los hombres que vagan por el mundo a su
antojo.
D. recordar las malas costumbres de los gitanos.

autor consiste en
A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su

pareja.
B. clasificar a los sujetos que buscan lo desconocido.
C. exaltar a los hombres que vagan por el mundo a su
antojo.
D. recordar las malas costumbres de los gitanos.

autor consiste en
A. criticar las actitudes de quienes no establecen

relaciones duraderas.
B. clasificar a quienes persiguen la última novedad.
C. describir a quienes se apartan de patrones sociales
establecidos.
D. recordar las costumbres de los pueblos gitanos.
Clave : C
Después de leer el texto de Capote, se puede evidenciar

que el autor sugiere un sistema social en el que dichos
hombres son inadaptados. Usted diría que los hombres
adaptados a ese sistema son de carácter
A. sedentario.
B. indeciso.
C. vagabundo.
D. curioso.
Después de leer el texto de Capote, se puede evidenciar

que el autor sugiere un sistema social en el que dichos
hombres son inadaptados. Usted diría que los hombres
adaptados a ese sistema son de carácter
A. sedentario.
B. indeciso.
C. vagabundo.
D. curioso.
El texto de Capote sugiere un sistema social en el que

hay hombres inadaptados. De acuerdo con lo anterior,
se podria afirmar que los hombres adaptados a ese
sistema se caracterizan por ser
A. sedentarios.
B. cobardes.
C. vagabundos.
D. monótonos.
LA BIÓSFERA
En la naturaleza existen elementos vivos y no vivos que

la conforman. Los elementos vivos se denominan
factores bióticos, y corresponden a todos los seres
vivos: animales, vegetales, bacterias y hongos.
Los elementos no vivos se llaman factores abióticos y
corresponden al aire, suelo, agua y todas las
condiciones del clima y de la luz. La interacción que se
produce entre los factores bióticos y abióticos forma la
biósfera, que se define como la parte de la tierra donde
es factible el desarrollo de algún ser vivo.
Los dos puntos utilizados permiten
A. enumerar una serie de elementos

B. describir cada uno de los factores
C. explicar cada uno de los factores
D. descomponer cada uno de los elementos
Los dos puntos utilizados permiten
A. enumerar una serie de elementos

B. describir cada uno de los factores
C. explicar cada uno de los factores
D. descomponer cada uno de los elementos
NOTA: ES UNA PREGUNTA DE CONOCIMIENTOS

El signo dos puntos se usa para enumerar una serie de

elementos...
En una facultad se quiere conocer el número de cursos que matriculan en un semestre académico,
los estudiantes que además trabajan. Para ello se consultó a 15 estudiantes y éstas fueron las
respuestas:
Estudiante 1 1 curso Estudiante 2 4 cursos
Estudiante 3 6 cursos Estudiante 4 4 cursos
Estudiante 15 5 cursos
Para facilitar la lectura de la información presentada, los datos se organizan en tabla de frecuencias,
y con ésta se obtiene la gráfica de barras. La gráfica de barras que representa lo anterior es:
En una facultad se quiere conocer el número de cursos que matriculan en un semestre académico,
los estudiantes que además trabajan. Para ello se consultó a 15 estudiantes y éstas fueron las
respuestas:
Para facilitar la lectura de la información presentada, los datos se organizan en tabla de frecuencias,
y con ésta se obtiene la gráfica de barras. La gráfica de barras que representa lo anterior es:
En una facultad se quiere conocer el número de cursos que inscriben los estudiantes en un
semestre académico. Para ello se consultó a 15 estudiantes y éstas fueron sus respuestas:

La gráfica de barras que representa la información anterior es

Se presenta el balance general clasificado de la empresa A, alegando

que a simple vista no se sabe si es una empresa comercializadora o una
empresa industrial porque no hay discriminación de los inventarios ni
de los activos fijos, y se pide la orientación de un asesor para poder
determinarlo.
La sugerencia más adecuada para hallar lo requerido es
A. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la

estructura de los activos y en la del patrimonio
B. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la estructura de

los activos y en la de financiación
C. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la estructura de

los activos fijos
D. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la estructura de

los activos y en la de los pasivos
Se presenta el balance general clasificado de la empresa A, alegando

que a simple vista no se sabe si es una empresa comercializadora o
una empresa industrial porque no hay discriminación de los
inventarios ni de los activos fijos, y se pide la orientación de un asesor
para poder determinarlo.
La sugerencia más adecuada para hallar lo requerido es
A. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la estructura

de los activos y en la del patrimonio
B. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la estructura
de los activos y en la de financiación
C. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la estructura
de los activos fijos
D. realizar un análisis vertical del balance, enfocándose en la estructura
de los activos y en la de los pasivos
Se presenta el balance general clasificado de la empresa A,

aclarando que “no se sabe si es una empresa comercializadora o
una empresa industrial” porque no hay discriminación de los
inventarios ni de los activos fijos.
Para solucionar lo anterior, se debe realizar un análisis vertical del

balance, enfocándose en la estructura de
A. los activos fijos y el patrimonio
B. los activos y la financiación
C. los activos fijos y los inventarios
D. los activos y los pasivos
CLAVE B
En la sala de neonatología se encuentra un recién nacido ictérico de 18h

de nacido, producto del primer embarazo, con control prenatal adecuado,
grupo sanguíneo materno O Rh negativo y grupo sanguíneo del niño A Rh
positivo. ¿Cuál sería la causa más probable de su ictericia?:
A. Ictericia fisiológica
B. Ictericia multifactorial
C. Ictericia por lactancia materna
D. Incompatibilidad ABO
E. Isoinmunización por Rh
En la sala de neonatología se encuentra un recién nacido ictérico de 18h de

nacido, producto del primer embarazo, con control prenatal adecuado, grupo
sanguíneo materno O Rh negativo y grupo sanguíneo del niño A Rh positivo.
¿Cuál sería la causa más probable de su ictericia?:
A. Ictericia fisiológica
B. Ictericia multifactorial
C. Ictericia por lactancia materna
D. Incompatibilidad ABO
E. Isoinmunización por Rh
Un niño de 18h de nacido con grupo sanguíneo A Rh positivo, producto del

primer embarazo, grupo sanguíneo materno O Rh negativo. En estas
circunstancias la causa probable de una ictericia es
A. fisiológica
B. multifactorial
C. Incompatibilidad ABO
D. Isoinmunización por Rh
CLAVE C
Durante la primera semana de evolución de un paciente con infarto agudo de

miocardio se pueden presentar diferentes tipos de complicaciones.¿Cuál de
las siguientes complicaciones NO se debe esperar en esta fase de la
evolución de la enfermedad?
A. Arritmias Cardiacas
B. Extensión del infarto al ventrículo derecho
C. Ruptura de cuerda tendinosa
D. Ruptura ventricular
E. Síndrome de Dressler
Durante la primera semana de evolución de un paciente con infarto agudo de

miocardio se pueden presentar diferentes tipos de complicaciones.¿Cuál de
las siguientes complicaciones NO se debe esperar en esta fase de la
evolución de la enfermedad?
A. Arritmias Cardiacas
B. Extensión del infarto al ventrículo derecho
C. Ruptura de cuerda tendinosa
D. Ruptura ventricular
E. Síndrome de Dressler
Durante la primera semana de evolución de un paciente con infarto

agudo de miocardio se pueden presentar diferentes complicaciones
como
A. arritmias cardiacas, extensión del infarto al ventrículo derecho, ruptura

ventricular
B. ruptura de cuerda tendinosa, arritmias cardiacas, síndrome de Dressler
C. ...
D. …
CLAVE A
Un joven de 21 años de clase media, con múltiples dificultades en sus

relaciones tanto parentales como filiales, tiene antecedentes de
consumo de marihuana y cocaína desde los 15 años. Al considerar el
proceso de rehabilitación, una de las condiciones más importantes para
iniciar el proceso es:
A. el deseo por parte del drogadicto
B. el uso de tratamientos biológicos coadyuvantes (substitución

farmacológica)
C. la participación de la familia
D. la reestructuración individual y social

Un joven de 21 años de clase media, con múltiples dificultades en sus

relaciones tanto parentales como filiales, tiene antecedentes de
consumo de marihuana y cocaína desde los 15 años. Al considerar el
proceso de rehabilitación, una de las condiciones más importantes para
iniciar el proceso es:
A. el deseo por parte del drogadicto...
B. el uso de tratamientos biológicos coadyuvantes (substitución

farmacológica)
C. la participación de la familia...
D. la reestructuración individual y social...

Un joven de 21 años de edad, de clase media, con múltiples dificultades

en sus relaciones filiales y parentales, consume habitualmente
marihuana y cocaína desde los 15 años. La condición más importante
para iniciar el proceso de rehabilitación es
A. el deseo por parte del paciente de someterse al tratamiento
B. el uso de un tratamiento por sustitución farmacológica
C. la estabilización y consolidación de los aprendizajes adquiridos
D. la reestructuración de su vida individual y entorno social
CLAVE A
Usted ha sido encargado para diseñar un edificio de 5 pisos de altura.

Después de analizar el programa arquitectónico decide proyectar el
edificio con una estructura de pórticos de concreto reforzado y construir
la fachada con dos muros tabiques, el primero en ladrillo cerámico
macizo a la vista con un espesor aproximado de 12 cm y el segundo en
bloque cerámico hueco de 9 cm pañetado por una cara, logrando que
este muro también tenga un espesor de 12 cm. Teniendo en cuenta que
según la NSR-98, el arquitecto es responsable del diseño de los
elementos no estructurales, como es el caso de esta fachada. ¿Cuál de
las siguientes consideraciones proyectuales escoge usted?
A. Trabar las piezas de mampostería para mejorar su comportamiento

durante el sismo
B. Incluir algunos machones o refuerzos equidistantes dentro de la fachada
para evitar su volcamiento durante el sismo
C. Reforzar la fachada con elementos de concreto y separarla mediante
juntas de dilatación para garantizar que ésta no altere el comportamiento
de la estructura aporticada
D. Incluir varillas de refuerzo en las juntas horizontales de la mampostería
Usted ha sido encargado para diseñar un edificio de 5 pisos de altura.

Después de analizar el programa arquitectónico decide proyectar el
edificio con una estructura de pórticos de concreto reforzado y construir
la fachada con dos muros tabiques, el primero en ladrillo cerámico
macizo a la vista con un espesor aproximado de 12 cm y el segundo en
bloque cerámico hueco de 9 cm pañetado por una cara, logrando que
este muro también tenga un espesor de 12 cm. Teniendo en cuenta que
según la NSR-98, el arquitecto es responsable del diseño de los
elementos no estructurales, como es el caso de esta fachada. ¿Cuál de
las siguientes consideraciones proyectuales escoge usted?
A. Trabar las piezas de mampostería para mejorar su comportamiento

durante el sismo
B. Incluir algunos machones o refuerzos equidistantes dentro de la fachada
para evitar su volcamiento durante el sismo
C. Reforzar la fachada con elementos de concreto y separarla mediante
juntas de dilatación para garantizar que ésta no altere el comportamiento
de la estructura aporticada
D. Incluir varillas de refuerzo en las juntas horizontales de la mampostería
Teniendo en cuenta que según la NSR-98, el arquitecto es responsable

del diseño de los elementos no estructurales, usted ha sido encargado
de proyectar un edificio de 5 pisos con una estructura de pórticos de
concreto reforzado y construir la fachada con dos muros tabiques. De
las siguientes consideraciones proyectuales la adecuada es
A. trabar las piezas de mampostería para mejorar su comportamiento

durante un posible sismo
B. incluir algunos machones o refuerzos equidistantes dentro de la fachada

para evitar su volcamiento durante un sismo
C. reforzar la fachada con elementos de concreto y separarla mediante

juntas de dilatación para evitar la alteración de la estructura durante un
sismo
D. incluir varillas de refuerzo en las juntas horizontales de la mampostería

para sostener la estructura durante un sismo Clave: C
El análisis de doble masa permite verificar la consistencia de los

registros de una estación de medición de precipitación en una
región meteorológicamente homogénea porque
A. la lluvia es espacialmente heterogénea.
B. en una región de esas características la precipitación acumulada

en dos estaciones debe mostrar el mismo comportamiento.
C. el análisis de doble masa es una gráfica de tiempo contra

precipitación acumulada.
D. en una región meteorológicamente homogénea la precipitación es

homogénea.

registros de una estación de medición de precipitación en una
región meteorológicamente homogénea porque
A. la lluvia es espacialmente heterogénea.

B. en una región de esas características la precipitación acumulada
en dos estaciones debe mostrar el mismo comportamiento.
C. el análisis de doble masa es una gráfica de tiempo contra
precipitación acumulada.
D. en una región meteorológicamente homogénea la precipitación es
homogénea.

registros de una estación de medición de precipitación, en una región
meteorológicamente homogénea, porque la precipitación acumulada
A. es heterogénea en diversos puntos de la región

B. debe mostrar el mismo comportamiento en dos estaciones
C. puede variar en diversos puntos de la estación temporalmente
D. debe mostrar diferente comportamiento en dos estaciones
CLAVE B
Para introducir el concepto de fracción como medida fraccional, y a propósito de la

celebración de una fiesta patria, un maestro propone a los estudiantes hacer unas
banderas de Colombia. Para ello les solicita:
· Indagar sobre las características de la bandera de Colombia.
· De una pila de bandas de papel amarillo, rojo y azul (de igual largo pero con
diferentes anchos), seleccionar aquellos que sean apropiados para hacer la bandera
de Colombia
Para determinar la comprensión lograda por los estudiantes, un profesor pregunta a

sus estudiantes:¿El color rojo cuánto es de la superficie total de la bandera?
Tres estudiantes dan respuestas como :
- La parte de abajo de la bandera
- La tercera parte de la bandera
-La cuarta parte de la bandera
El criterio para establecer la fracción en la segunda respuesta es la cantidad de

A. divisiones que conforman la parte
B. divisiones de la unidad
C. superficie de la parte
D. superficie de la unidad
Para introducir el concepto de fracción como medida fraccional, y a propósito de la

celebración de una fiesta patria, un maestro propone a los estudiantes hacer unas
banderas de Colombia. Para ello les solicita:
· Indagar sobre las características de la bandera de Colombia.
· De una pila de bandas de papel amarillo, rojo y azul (de igual largo pero con
diferentes anchos), seleccionar aquellos que sean apropiados para hacer la bandera
de Colombia
Para determinar la comprensión lograda por los estudiantes, un profesor pregunta a

sus estudiantes:¿El color rojo cuánto es de la superficie total de la bandera?
Tres estudiantes dan respuestas como :
- La parte de abajo de la bandera
- La tercera parte de la bandera
-La cuarta parte de la bandera
El criterio para establecer la fracción en la segunda respuesta es la cantidad de

A. divisiones que conforman la parte
B. divisiones de la unidad
C. superficie de la parte
D. superficie de la unidad
Para determinar la comprensión lograda por los estudiantes sobre

el concepto de fracción como medida fraccional, se les pregunta
¿cuánto es el color rojo de la superficie total de la bandera de
Colombia?, los estudiantes responden “la tercera parte de la
bandera”.
Para dar esta respuesta, los estudiantes tuvieron en cuenta
A. las divisiones de cada parte

B. la superficie de cada parte
C. las divisiones de la unidad
D. la superficie de la unidad
CLAVE C
Tráfico de drogas ilícitas, es lo mismo que
A. flujo de drogas
B. una parte del problema de drogas
C. Narcotráfico
D. uso de psicoactivos
Tráfico de drogas ilícitas, es lo mismo que
A. flujo de drogas
B. una parte del problema de drogas
C. Narcotráfico
D. uso de psicoactivos
El uso del término “drogas ilícitas” resulta más conveniente en términos

conceptuales frente a la tradicional referencia al “narcotráfico”, en razón a
que el primero
A. potencializa la intervención extranjera, mientras el segundo promueve la

cooperación internacional
B. se funda en el concepto de la comercialización, mientras el segundo se

deriva del concepto del consumo
C. refleja una politica exterior amplia, mientras el segundo es constitutivo de

una política exterior doméstica
D. abarca todos los eslabones de la cadena, mientras el segundo se

concentra en sólo una parte del fenómeno
CLAVE D
El slogan: “El genuino sabor americano, Marlboro” responde a

la figura retórica de
A. hipérbole, porque exagera lo genuino del Marlboro americano
B. sinestesia, porque enfatiza en la sensación del cigarrillo Marlboro
C. epíteto, porque está adjetivado el sabor americano del Marlboro
D. reiteración, porque al decir Marlboro repite el sabor del cigarrillo

“Uno ha creído, a veces, en medio de este camino sin orillas, que nada
habría después; que no se podría encontrar nada al otro lado, al final
de esta llanura rajada de grietas y de arroyos secos. Pero sí, hay algo.
Hay un pueblo. Se oye que ladran los perros y se siente en el aire el
olor del humo, y se saborea ese olor de la gente como si fuera una
esperanza.”
Este fragmento del cuento “Nos han dado la tierra”, de Juan Rulfo, se
caracteriza por ser descriptivo, porque
A. plantea transformaciones sobre la cotidianidad del pueblo

B. detalla características significativas del contexto
C. presenta explicaciones generales pertinentes al pueblo
D. sustenta razones de pertenencia a un contexto
4. Construcción y análisis de ítems.

CONSTRUCCIÓN DE PRUEBAS
Procesos de:
1. Elaboración de preguntas ☼
2. Revisión de preguntas ☼
3. Armada de pruebas ☼
ACTIVIDADES
1. Revisión y ajuste individual
2. Revisión en grupo
3. Socialización en plenaria
ACTIVIDAD
1. Revisar y ajustar la pregunta que

construyó en el ejercicio de entrada, de
acuerdo con los aspectos desarrollados en
la mañana, en un nuevo formato.
Tiempo disponible: 15 minutos

ACTIVIDAD
2. Seleccionar una pregunta de alguno de

los integrantes del grupo, y ajustarla a
partir de la discusión y consenso del
mismo.
Tenga en cuenta los aspectos técnicos

presentados durante el taller.
Tiempo disponible: 40 minutos

ACTIVIDAD
3. Presentar en plenaria la pregunta

seleccionada, en su versión inicial y final,
describiendo las transformaciones
realizadas.
Tiempo de presentación: 10 minutos por

grupo.

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Cali, Septiembre de 2006

Que los asistentes se aproximen al

• Participación activa de los asistentes.

1. Ejercicio de entrada: Elaboración de un ítem.

2. Fundamentos de construcción de pruebas e

• Aspectos generales sobre marco conceptual.

3. Aspectos técnicos para la construcción de

• Estructura de una pregunta de selección.

4. Construcción y análisis de ítems.

• Aspectos técnicos en el proceso de revisión

1. Ejercicio de entrada: Elaboración de un ítem.

1. Teniendo en cuenta la información que le

2. Haga la caracterización del ítem atendiendo

La norma busca reducir las partículas grandes de humo, tierra, polvo y

Ante la polémica que desató entre ambientalistas y médicos el fijar metas a

“Entonces, el daño será incalculable; tendremos un aire sin ningún tipo de

El decreto establece procedimientos de medición de la calidad del aire, a

2. Fundamentos de construcción de pruebas e

ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

PROCESAMIENTO ANALISIS DE ÍTEMS

3. Aspectos técnicos para la construcción de

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

Este tipo de preguntas consta de un enunciado y

La opción válida es aquella que además de ser

SITUACIÓN O CONTEXTO PARA LA TAREA

CUATRO OPCIONES DE RESPUESTA ☼

REGLAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS

Verificar que el ítem corresponda con los

Todas las preguntas de una prueba deben

Evitar los ítems que pueden contestarse por

Evitar expresiones rebuscadas que puedan

Los ítems no deben tener juicios de valor

REGLAS SOBRE LOS ENUNCIADOS

Los enunciados deben ser afirmativos, en

La doble negación puede afectar la

Evitar enunciados demasiado extensos y poco

Garantizar la coherencia interna del enunciado

REGLAS SOBRE LAS OPCIONES

Las opciones de respuesta deben pertenecer al

Las opciones de un ítem no deben dar

No se deben repetir expresiones en las

Deben evitarse en las opciones de

Realizar una revisión gramatical y ortográfica de

ÍTEMS PARA ANÁLISIS

Hay una raza de hombres inadaptados,

(Truman Capote, A sangre fría, Madrid, Unidad, 1999; pág.99)

Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es

A. regresa siempre al mismo lugar.

Usted diría que un ejemplo de hombre inadaptado es

A. regresa siempre al mismo lugar.

De acuerdo con lo que plantea el autor, un ejemplo de

A. regresa siempre al mismo lugar.

En el texto “Hay una raza de hombres”, la posición del

A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su

En el texto “Hay una raza de hombres”, la posición del

A. criticar las actitudes de quienes son crueles con su

En el texto “Hay una raza de hombres”, la posición del

A. criticar las actitudes de quienes no establecen

Después de leer el texto de Capote, se puede evidenciar

Después de leer el texto de Capote, se puede evidenciar

El texto de Capote sugiere un sistema social en el que