Contextualización

O Observa detenidamente las

siguientes prendas de vestir.
PRENDAS DE VESTIR
 Responde
O ¿De qué depende la selección que
hagamos de las prendas de vestir
para una ocasión determinada ?
 País/Región
CULTURA
costumbres

Reglas/códigos

CONTEXTO

Tipo de actividad

SITUACIÓN Circunstancias

Participantes de la situación

Relación entre los

participantes de la situación
Adaptado de Moss (2012)
 Responde

O ¿Cómo se relaciona esta situación con

el uso del lenguaje en los seres
humanos?
Dime cómo te comunicas y te
diré lo que lograrás.

Nociones de género y registro

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
Te expresas de la misma manera¿ en casa? ¿en la
universidad con un profesor/a?¿ en la cancha ¿en
una fiesta con una persona que te gusta?

Yo cuido mi manera de
expresarme.
Depende de con quien
Yo soy como soy. Me estoy o en que lugar, así
En la cancha….uy, a veces digo expreso igual en me expreso. Eso si, a
muchas palabrotas. Pero cuando
todos lados. Hay veces se me olvida, y
estoy con una chica que me estoy hablando con mis
gusta en una fiesta, me gusta personas que no les
amigas se me salen
refinarme un poco. Si, creo que gusta, pero al que no algunas palabras. Menos
dependiendo de cómo te le guste, de malas. mal estamos en
comunicas así las personas confianza.
te tratan.
 Ahora tú. ¿cambias según el caso?

¿Crees que es importante adecuar la manera de expresarse?

¿Por qué?
http://media.istockphoto.com/vectors/woman-and-man-thinking-and-talking-drawing-vector-id466395958
Un caso de la vida real.

Tomado de una clase de CC1

Hola profe. la presente es para
decirle que no se preocupe que
me voy a dividir en el final para
hacer el ensayo, de todos modos
ya me estudie las dos lecturas,
para poder terminar el ensayo no
se preocupe que no le voy a fallar,
lo que pasa es que en esos dias
estaba envolatada con otros
parciales, y mas que todo
trabajos, pero igual no es excusa,
pero estaré lista para el parcial.
atte: Juanita Pérez
cod. 12345678.
• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿Cuál es la situación que
describe el texto?
• ¿En qué contexto se da la
situación?
• ¿Quiénes son los
participantes de esta
situación (¿quién escribe y
a quién le escribe?)
• ¿Cuál es el propósito del/a
autor/a?
• ¿Lo expresó claramente?
• ¿Podrá el/a autor/a lograr
su propósito comunicativo?
¿Por qué?
 Nociones generales
• Existe una estrecha relación entre texto y contexto.

• Dado un determinado texto se puede inferir el contexto (área

disciplinar a la que pertenece, tipo de texto, situación,
participantes, rol del lenguaje, etc.).

• A la inversa, el contexto permite inferir las características del

texto.

• Para poder actuar en un contexto social determinado (por

ejemplo, las disciplinas universitarias), es imprescindible
saber utilizar el lenguaje según las normas establecidas en
dicho contexto.

Natale, 2005
 Nociones generales
• Los textos se pueden clasificar según el género
al que pertenezcan.

• Se identifica un género por su función social

(propósito que persigue) y las etapas que lo
conforman.

• Cada etapa cumple un propósito.

Martin & White, 2005

Nociones generales: Género
O El género es un “proceso social, orientado a objetivos y realizado
en etapas”

O Es social porque inevitablemente estamos tratando de

comunicarnos con otros (incluso si ellos no leen o responden
inmediatamente a nuestro trabajo).

O Está orientado a objetivos porque siempre tenemos un propósito al

escribir y nos sentimos frustrados si no lo cumplimos.

O Y es realizado en etapas en tanto que usualmente nos toma más

de un paso alcanzar nuestros objetivos.”

O La carta y el correo electrónico son ejemplos de género.

Rose & Martin, 2012, p. 54

 En parejas
O Identifiquen cuál es el propósito comunicativo de este texto,
o infiéranlo si no lo expresa claramente.

O Marquen problemas en el texto que impiden el logro del

propósito y agrúpenlos en categorías. Ejemplo:

ESTRUCTURA DEL CONTENIDO USO DEL LENGUAJE USO DE SIGNOS DE

TEXTO PUNTUACIÓN

O Realicen modificaciones en el mensaje de tal manera que

aseguren el logro del propósito comunicativo.

O Prepárense para compartir su propuesta con sus

compañeros/as y explicar los cambios realizados.
Leamos ahora otra versión del mensaje:
Estimada profesora,

Le escribo para presentarle disculpas por mi ausencia en

las últimas clases y para solicitarle muy respetuosamente • ¿Podrá el/a
una oportunidad para presentar el parcial que realizó la
clase pasada. Tuve un inconveniente familiar que debí autor/a lograr
atender personalmente, lo cual me mantuvo alejada de la
universidad. su propósito
Estoy consciente de que la inasistencia al parcial puede
esta vez? ¿Por
traerme consecuencias negativas en el promedio, por ese
motivo le agradezco me permita realizarlo en algún
qué?
momento que usted disponga. Me atrevo a pedirle este
favor porque he sido una estudiante responsable durante
el semestre y voy muy bien en su materia. Es por eso que
no quiero bajar mi rendimiento. Estoy segura de que me
• ¿Qué
podré poner al día sin problemas. Estaré lista para el
parcial cuando usted lo indique, pues he estado pendiente
diferencias
de lo que ha dado en clase durante esta semana y ya leí
los textos que usted ha enviado por el catálogo.
encuentran en
Le agradezco su atención y comprensión. Quedo atenta a
su respuesta.
esta versión?
Atentamente,
Xxxxxxx Código XXXXXXXXXXXXXX
 Género: Carta/correo electrónico
Estimada profesora,
Saludo
Estructura de una carta/correo académico

Le escribo para presentarle disculpas por mi ausencia en las últimas clases y para
Propósito de la carta/correo
solicitarle muy respetuosamente una oportunidad para presentar el parcial que realizó la
clase pasada. Tuve un inconveniente familiar que debí atender personalmente, lo cual me
mantuvo alejada de la universidad. Justificación por la inasistencia

Estoy consciente de que la inasistencia al parcial puede traerme consecuencias negativas

en el promedio, por ese motivo le agradezco me permita realizarlo en algún momento
que usted disponga. Me atrevo a pedirle este favor porque he sido una estudiante
Desarrollo:
responsable duranteProporciona Justificación
el semestre y voy y establece
muy bien en su compromisos
materia. Es por eso que no quiero
bajar mi rendimiento. Estoy segura de que me podré poner al día sin problemas. Estaré
lista para el parcial cuando usted lo indique, pues he estado pendiente de lo que ha dado
en clase durante esta semana y ya leí los textos que usted ha enviado por el catálogo.

Le agradezco su atención y comprensión. Quedo atenta a su respuesta.

Despedida
Atentamente,
Firma
Xxxxxxx Código XXXXXXXXXXXXXX
 Nociones generales: Registro
El registro de un texto lo constituyen las escogencias lingüísticas
(de léxico y gramática) en la producción de un mensaje
relacionadas con:

A. La actividad que se está llevando a cabo en la interacción, las

¿Qué sucede en el
circunstancias detexto? ¿De qué trata?
producción ¿A qué
del texto disciplina
o la pertenece?
situación en donde
se produce, y el tema que se trata.

B. Quién/es participan
¿Quién escribe? ¿A quiénen la interacción,
le escribe? su relación
¿Qué tipo de estatus, el entre
existe rol que
desempeñan y la relación entre estos participantes.
los participantes?

C. Modo
¿Cómo esdeel comunicación: oral, escrito, imágenes?
lenguaje del texto: oral/escrito/icon visual. El¿Quépapel
papelque
desempeña el lenguaje en la actividad (en algunos casos el
desempeña el lenguaje en el texto: es central o secundario? ¿Se
lenguaje tiene un rol secundario). Uso del lenguaje (que tiene
relaciona con otros tipos de lenguaje, por ejemplo figuras, gráficos?
un tratamiento diferente cuando es escrito y cuando es oral).
 En parejas
Comparen el registro en las dos versiones de
carta/mensaje/correo electrónico.

• ¿Cómo es el registro de cada versión?

(oral/escrito/formal/informal? ¿Cómo lo sabes?

• ¿Cuál de las dos versiones del género contiene un

registro apropiado al contexto académico? ¿Por qué?

• ¿Hubiese cumplido mejor su propósito si el texto

incluyera imágenes, por ejemplo, emoticones?
 VERSIÓN 1
Estimada profesora,
Le escribo para presentarle disculpas por mi ausencia
en las últimas clases y para solicitarle muy
respetuosamente una oportunidad para presentar el
parcial que realizó la clase pasada. Tuve un
inconveniente familiar que debí atender
personalmente, lo cual me mantuvo alejada de la
universidad.
Estoy consciente de que la inasistencia al parcial
puede traerme consecuencias negativas en el
promedio, por ese motivo le agradezco me permita
realizarlo en algún momento que usted disponga. Me
atrevo a pedirle este favor porque he sido una
estudiante responsable durante el semestre y voy muy
bien en su materia. Es por eso que no quiero bajar mi
rendimiento. Estoy segura de que me podré poner al
día sin problemas. Estaré lista para el parcial cuando
usted lo indique, pues he estado pendiente de lo que
ha dado en clase durante esta semana y ya leí los
textos que usted ha enviado por el catálogo.
Le agradezco su atención y comprensión. Quedo
atenta a su respuesta.
Atentamente,
Xxxxxxx Código XXXXXXXXXXXXXX
cod xxxxxxxxx.
VERSIÓN 2
Estimada profesora,
Le escribo para presentarle disculpas
por mi ausencia en las últimas clases.
He estado muy ocupada estudiando
para el examen de cálculo y haciendo
trabajos para recuperar esa materia
que llevo perdida.
Estoy consciente de que esa no es una
excusa válida, pues su materia
también es muy importante. Sin
embargo, con usted voy muy bien y
estoy segura de que me podré poner
al día sin problemas. No se preocupe,
estaré lista para el parcial pues he
estado pendiente de lo que ha dado en
clase durante esta semana y ya leí los
textos que usted ha enviado por el
catálogo.
Le agradezco su comprensión,
Atentamente,
Andrea Arteta
Código: 20003876
 En grupos
O Cada grupo recibirá la descripción de una
situación específica .

O Analicen la situación y redacten un correo

electrónico según la situación asignada. Apliquen
las nociones de género y registro para escribir el
texto.
O Traigan listo su texto la próxima clase para
socializar con sus compañeros/as.

Situación
La próxima semana tienes
un parcial de una
asignatura muy
importante, pero te has
estado sintiendo
enfermo/a y solicitaste
una cita médica. Así que
necesitas escribirle un
correo electrónico al/a
profesor/a para avisarle
que no puedes asistir el
día del parcial y solicitarle
que te lo haga otro día.
Situación 1
Relación entre los Rol del lenguaje
participantes
El correo es escrito por
un/a estudiante que no
va muy bien en la
Central. Sin ningún
asignatura. Y se dirige a
tipo de mediación.
un/a profesor/a bastante
estricto/a y con quien
tiene poca confianza.
 Situación 2
Situación Relación entre los Rol del lenguaje
participantes
Han pasado ya dos semanas
desde que entraste a la
universidad. Un/a compañero/a
te invitó a su finca para el fin de
semana, pero has estado
enfermo/a y te programaron la Compañeros de
cita médica para el sábado en la clase. Acaban de Central.
tarde. Necesitas escribirle un conocerse este Complementado
correo electrónico a tu amigo/a semestre. por imágenes.
para excusarte porque no .
podrás ir a la finca.
 Situación 3
Situación Relación entre los Rol del lenguaje
participantes
Estas presentando inconvenientes
con tu internet. Se daña
frecuentemente y no puedes ver El correo es
tus programas favoritos. Estás escrito por un/a
muy inconforme con la empresa
Cliente
de internet, así que escribes un Central/ técnico.
correo electrónico para expresar
inconforme a la
empresa de Podría estar
tu reportar el daño y expresar tu
inconformidad. servicios de complementado
internet. con imágenes.
 Situación 4
Situación Relación entre los Rol del lenguaje
participantes

El correo es escrito
El profesor ha mostrado las por un/a estudiante
notas definitivas en clase, pero que tiene un
cuando revisas en el Catálogo, excelente promedio y
te aparece una nota distinta,
le va muy bien en la Central. Sin
muy por debajo a la anunciada
asignatura. Se dirige ningún tipo de
por el profesor en clase.
Necesitas escribir un correo a un profesor mediación.
electrónico al profesor para bastante estricto,
solicitarle que revise la nota y con fama de
haga el cambio correspondiente. intransigente y
susceptible.
 Situación 5
Situación Relación entre los Rol del lenguaje
participantes
Compraste un portátil en un
almacén de prestigio, pero al
cabo de un mes de uso, el
El correo es escrito
computador empezó a presentar
fallas en el encendido y algunos por un/a cliente
programas no funcionan inconforme que exige
Central. Podría
correctamente. Llamaste al al gerente del
estar
número que te dieron en el almacén la
almacén, pero no ha sido acompañado
reparación del
posible comunicarte porque equipo o la de imágenes.
siempre suena ocupado.
devolución del
Necesitas escribir un correo al
dinero..
almacén para reportar el
inconveniente y exigir la
devolución del dinero.
 Para terminar
Después de la clase me queda claro que:

a) Saber utilizar el lenguaje es indispensable para:

b) Podemos identificar un género por:

c) Los textos se clasifican según:

d) El registro es:

e) El registro de un texto se adecúa dependiendo de:

 Referencias
Martin, JR, White, P. (2005). The Language of Evaluation: Appraisal in
English. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Natale, L. (2005). Lectura compartida en el ámbito universitario. Presentación

en el panel Lectura, escritura y nuevas formas discursivas en el marco
de la construcción de una didáctica de la lengua materna. Jornadas
Internacionales de Educación Lingüística 2005 "Las Lenguas y las
Prácticas Sociales de Comprensión y Producción. Secretaría de
Extensión Universitaria, Facultad de Ciencias de la Administración de
Concordia (U.N.E.R.). Concordia, Entre Ríos, 18 al 20 de agosto de 2005.