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1 aplicación de los
instrumentos y métodos
experimentales
seleccionados
Introducción.
La investigación dentro del campo de las disciplinas sociales, se propone los siguientes objetivos:
Métodos lógicos
Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales
del objeto de estudio, accesibles a la detección de la percepción, a través de procedimientos
prácticos con el objeto y diversos medios de estudio.
SE EJERCE EL MÁXIMO
CONTROL EN ESCENARIOS
LABORATORIO
NO NATURALES, DIFICULTA
LA VALIDEZ EXTERNA
SE EFECTÚAN EN
ESCENARIOS NATURALES.
EXPERIMENTALES CAMPO DISMINUYE LA
ARTIFICIALIDAD, FACILITA LA
VALIDEZ EXTERNA
SE PRODUCE UN EVENTO
QUE SE CONVIRTE EN LA
NATURALES
VARIABLE INDEPENDIENTE
(V.I.)
Método Experimental
Experimento de Laboratorio
Encuestas.
Entrevistas.
Cuestionarios.
2.2 DESARROLLO DE LA
METODOLOGIA
La investigación pura y aplicada
Toda la investigación básica (también llamada investigación pura o fundamental) como la
investigación aplicada han dado grandes avances al conocimiento humano pero cada una tiene
objetivos diferentes.
objetivos
Confronta la
aplicada teoría con la
realidad
Investigación pura
La investigación básica o pura tiene como finalidad la obtención y recopilación de información
para ir construyendo una base de conocimiento que se va agregando a la información previa
existente.
Investigación aplicada
La investigación aplicada por su parte tiene como objetivo resolver un determinado problema o
planteamiento especifico.
Investigación cualitativa y cuantitativa
La investigación es un proceso, en el que se basa resolver un problema, esta puede tener un
enfoque cualitativa o cuantitativo. Estas se diferencian en su métodos, los cuales son inductivos
y deductivos.
De lo particular
inductivo
a lo general
Métodos
De lo general a
deductivo
lo especifico
Investigación cualitativa
La investigación cualitativa, se enfoca a descubrir y refinar preguntas de investigación, mediante
la observación es decir con datos sin medición numérica, con el propósito de dejar registros
narrativos de algún fenómeno.
Investigación cuantitativa
La investigación cuantitativa, se enfoca a la recolección de datos para contestar las preguntas de
investigación, mediante datos con numeración numérica y el apoyo de la estadística, con el
propósito de establecer patrones de comportamiento en una población.
Investigación no experimental, casi
experimental y experimental
En este tipo de investigación, se centra en la manipulación de las variables, esto quiere decir,
que es la manera de como se desea controlar o no las variables.
No
experimental
No se
controlan
Cuasi
Manipulación experimental
de variables
Si se
Experimental
controlan
Investigación no experimental
La investigación no experimental o Ex Post Facto, no controla las variables independientes.
Investigación cuasi experimental
La investigación cuasi experimental, no se manipulan las variables.
Investigación experimental
La investigación experimental, aquí si se manipulan las variables independientes.
2.3 RECOLECCIÓN Y
TRATAMIENTO DE DATOS
Como parte del diseño metodológico de investigación es
necesario determinar el método de recolección de datos y
tipo de instrumento que se utilizara. La recolección de la
información debe ser un proceso planeado, organizado y
sistematizado; congruente con el problema de investigación,
que también sea confiable y permita su validación.
Las fuentes de información pueden ser primarias y
secundarias:
Identificar e identificarse con el tema de estudio, con el problema por investigar y plantear los
objetivos y metas del proyecto de investigación es una tarea difícil. En la selección de un tema en
el ámbito educativo, se debe reflexionar acerca de aspectos tales como:
Los intereses, necesidades, prioridades del docente-investigador.
• Las necesidades educativas de la población que se tiene en perspectiva.
• Los antecedentes e importancia del tema.
• La afinidad del tema con la formación académica de quien investiga.
• La relevancia y originalidad del tema en relación con la práctica
educativa.
Aquí la relación sujeto objeto de investigación adquiere una dimensión
muy particular, el sujeto de investigación es el docente en servicio y el
objeto de investigación es la docencia; o sea, lo determina alguna
situación específica de su práctica educativa.
La viabilidad para desarrollar el tema; esto conlleva al análisis
de elementos como: fuentes de información, tiempo para
realizar el trabajo, costos económicos, recursos didácticos, entre
otros.
• La motivación que se tiene con el tema seleccionado.
• Las destrezas de quien investiga para utilizar metodologías
específicas, acordes con el sujeto y objeto de estudio.
• La pretensión de generalizar los resultados o de describir e
interpretar una situación educativa concreta y emprender
acciones de solución o cuál es el alcance de la investigación.
• El impacto educativo y sociocultural del proyecto.
Identificación del problema
El propósito fundamental del problema de
investigación es determinar qué es lo que se
quiere investigar (objeto de estudio), por qué es
importante realizar esa investigación y para qué
se realiza ese estudio; es decir, que se pretende
resolver o aportar con ese estudio.
Definición del problema
Se organiza la información en cuatro puntos: acercamiento al
problema de investigación, definición del problema, planteamiento
del problema y, planteamiento de objetivos y metas. En el
documento escrito no es necesario hacer esta subdivisión, ésta es
únicamente con el propósito de que la persona interesada pueda
visualizar que para llegar a definir el problema de investigación, se
parte de una caracterización general y que cada vez se va logrando
un mayor nivel de especificidad de los aspectos posibles a estudiar,
hasta llegar a concretar las variables de investigación que le
permiten plantear los objetivos y las metas.
Formulación del objetivo general
Se formula un objetivo general con base en el
problema de investigación. Se expresa el
propósito general de la investigación, se responde
a la pregunta qué se va a investigar y qué se
busca con la investigación. Se ha generalizado
que el objetivo se debe redactar iniciando con un
verbo en infinitivo que se pueda evaluar, verificar,
refutar, contrastar o evidenciar, explicar o
interpretar en un momento dado.
Formulación de los objetivos específicos.