UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

SECCIÓN DE POSGRADO EN EDUCACIÓN

FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA EDUCACION
DOCTORADO EN GESTIÓN Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
COMPARADA
SEMINARIO DE SISTEMAS EDUCATIVOS COMPARADOS
PRACTICA 01

El sistema educativo del Perú y de Corea Del Sur

Estudiante: María Luisa Torrealva Sepúlveda

Docente: Dr. Julio Landeras Rodríguez

 COREA DEL SUR
SISTEMA EDUCATIVO
SISTEMA EDUCATIVO COREA DEL SUR
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
 1.-DESCRIPCION

 El ranking de competitividad del WEF, World Economic Forum

sobre educación, evalúa, además de la calidad del sistema
educativo, diversos indicadores
 En cuanto a calidad de la educación primaria, Perú se ubica en
la posición 131 siendo uno de los últimos en la región Asia-
Pacífico. Singapur y Nueva Zelanda lideran la región, y México y
Chile acompañan al Perú en los últimos lugares, al ocupar los
puestos 114 y 111, respectivamente.

 En educación secundaria, Perú registra una tasa bruta de

escolaridad del 95.6%, ocupando la posición 62 del ranking y en
la 13 del APEC.

 Por el lado de la educación terciaria o superior, tiene una tasa

bruta de asistencia del 40.5%, y está en la posición 13 a nivel de
la región Asia Pacífico, pero en la posición 67 a nivel mundial. Los
líderes del APEC, en lo que a tasa de escolaridad secundaria se
refiere, son Australia, Nueva Zelanda y Canadá, y en educación
superior son Corea del Sur, EE.UU. y Chile.

 2.-Interpretación
Aunque los resultados de las pruebas y del buen desempeño escolar en
Corea del Sur son muy favorables, la excesiva presión en los jóvenes deja
algunas consecuencias que deberían ser reevaluadas. El ambiente
competitivo hace que, por ejemplo, las clases sean en muchos casos
rígidas. Una estudiante surcoreana consultada por Palabra Maestra
describió el sistema como “tieso y sin creatividad”. Asimismo, durante este
período los estudiantes no realizan exposiciones y existen pocos trabajos en
grupo. Debido al ambiente competitivo, en algunos casos la interacción
entre alumnos es restringida.

La disciplina y filosofía de trabajo duro de los surcoreanos es indudablemente, uno de

los motores que transformó al país y lo sacó de una profunda crisis

Por su parte la visión del Minedu es lograr la formación de estudiantes con

criterio y seguros de sí mismos, que tengan al frente profesores motivados,
articuladores y facilitadores de aprendizajes, asimismo, que contemos con
escuelas que sean centros de aprendizaje.
Así, el Estado peruano bajo su rol de supervisor, debe asegurarse de que en
el sistema educativo existan lineamientos generales que permitan
compensar las desigualdades entre demandantes de educación, que
pueden originarse debido a diferencias económicas, geográficas, físicas, de
género, entre otras.
Mapa de actores asociados al proceso educativo, como
soporte a la institucionalización de la educación.
 3.-YUXTAPOSICION
1.-Descripción
Escolaridad COREA DE SUR PERÚ

Cuna --- 0-2 años

Jardín de Infancia/Educación Inicial

DE 3 A 6 AÑOS
Opcionalmente el alumno puede De 3 a 5 años
ingresar a primaria a los 5 años

De 7 a 12 años De 6 a 11 años
Elementary School/Primaria Opcionalmente puede empezar a los 5 Este nivel consta de 6 grados. Desde el
años. 1° hasta el 6° y es obligatorio. Es pública
Es obligatorio y gratuita. Es pública y y privada.
privada

Se ingresa mediante examen. Es Se da desde los 12 años hasta los 16 y

Middle School/Secundaria gratuito y comprende des delos 13 a 15 tiene 5 grados. Del 1° hasta el 5°
años.

De 16 a 18 años.
Son tres años y existen varias ramas de
High School estudio diferentes: la orientada al ámbito
de los negocios y a las áreas de lenguas -----------
extranjeras, educación física y ciencias
 3.-YUXTAPOSICION
1.-Descripción
Escolaridad COREA DE SUR PERÚ

En este periodo educativo predominan

Junior College/Instituto Tecnológico
sobre todo los centros privados 150, En el Perú este es un nivel de educación
frente a los 10 públicos. Habitualmente superior y se accede mediante examen
proporcionan también alojamiento a los de admisión a diferentes institutos ya
estudiantes y es más barata que la sean públicos o privados. Estos
universidad. Suelen ser 2 o 3 años de institutos abracan muchas
estudio especializado en materias como especialidades tecnológicas.
la agricultura, la pesca, la enfermería,
ciencias de la salud, relaciones sociales,
educación física. Acabados los estudios
hay un periodo de prácticas que
proporciona conocimientos técnicos y
prácticos.

Corea tiene 250 universidades, la gran En el Perú este nivel educativo se

mayoría privadas, que ofrecen una
Universidad variada oferta educativa. La mayoría de
las universidades imparten 24 temas
cada semestre y al finalizar el curso
suponen un mínimo de 140. Cada centro
tiene un mínimo de temas para obtener
el título.
ingresa mediante examen de admisión
después de concluir la educación
secundaria. Existen aproximadamente
140 universidades de las cuales tan solo
39 son públicas y con pocos recursos
económicos.
 4.-Comparación

Los logros en educación de Finlandia y Corea del Sur tienen, en

ambos casos, características sorprendentes:
Finlandia no es de los países que más invierten en educación -ni en
tiempo ni en dinero-, sin embargo, tiene excelentes resultados
educacionales. Su rendimiento es a menudo asociado con su clima,
ya que las bajas temperaturas en ese país llevarían a sus ciudadanos
a encerrarse en sus casas. Sin embargo, países vecinos como Suecia y
Dinamarca, que tienen un clima similar y un mayor nivel económico,
no superan a Finlandia en los rankings educacionales.

De igual manera podemos decir que el estado peruano destina

apenas el 3,85 % del PBI nacional, muy lejos aún del 7.6% de su PIB que
destina actualmente Corea del Sur para educación.
A continuación, haremos otras formas de comparación de variables e
indicadores también importantes que dan luces acerca de las
diferencias y similitudes entre estos dos países.
 Diferencias y Similitudes

Corea del Sur Perú

Tiempo de escolaridad El elementary School se inicia
recién a los 7 años
220 días al año
Las horas lectivas son de hasta 10
Horas lectivas horas diarias
Además de las horas lectivas en la
escuela Corea del Sur cuenta con
un servicio de educación por
internet de alta calidad y acceso
universal que amplía las horas de
estudio en casa.
Aprendizaje de lenguas El inglés se enseña desde el nivel
extranjeras de elementary school
Abandono escolar Prácticamente no existe deserción
escolar
La primaria se inicia a los 6 años
190 días al año
Sólo en el nivel secundario las
horas lectivas son 7 por día. (45
minutos)
Las horas lectivas están sufriendo
un aumento paulatino hasta
alcanzar estándares mundiales
En el Perú sólo se exige en la
currícula el aprendizaje del inglés
como lengua extranjera a partir de
secundaria.
El 14 % de alumnos de educación
básica no concluye sus estudios.
 Diferencias y Similitudes

Corea del Sur Perú

Los docentes son muy respetados Los docentes se encuentran

Solo acceden a las escuelas de desprofesionalizados y
Magisterio los mejores alumnos de desvalorizados.
cada promoción, un 5 % de los La formación de docentes está en
aspirantes, y a lo largo de la proceso de mejoramiento a partir
Calidad de docentes docencia se someten a de las reformas implementadas en
evaluaciones anuales, en las que los últimos años.
también participan los alumnos y
sus familias. A los maestros más
destacados se les proporciona una
formación específica, para liderar,
a modo de élite de la docencia, la
pedagogía en las escuelas.
 Conclusiones
Corea del Sur destina en la actualidad el 7,6 % de su PBI a educación a diferencia de Perú
que solo destina el 3,8 % y eso a pesar que en los últimos años éste ha aumentado
significativamente.
Los alumnos de educación básica en Corea del Sur tienen una mayor cantidad de horas
lectivas en la escuela -10 horas diarias- y otras horas de estudio no formal en casa a través
del internet, a diferencia de los estudiantes de educación básica de Perú que destinan 7
horas diarias sobre todo en el nivel secundaria.
Los docentes de educación básica de Corea del Sur tienen altas cualidades y niveles de
exigencia. Solo acceden a las escuelas de Magisterio los mejores alumnos de cada
promoción, un 5 % de los aspirantes, y a lo largo de la docencia se someten a
evaluaciones anuales, en las que también participan los alumnos y sus familias. A los
maestros más destacados se les proporciona una formación específica, para liderar, a
modo de élite de la docencia, la pedagogía en las escuelas.
En el Perú el docente de educación básica no está bien valorado y su formación en las
universidades e institutos son deficientes y de mediana calidad.
No cabe duda que los éxitos obtenidos por Corea del Sur en las evaluaciones
internacionales de le educación básica en como es PISA -5° puesto en PISA 2015- se
deben a las reformas educativas realizadas en las décadas pasadas.
El Perú en la prueba PISA de 2015 alcanzó salió del último lugar tanto en comprensión
lectora como en matemática, sin embargo el crecimiento comparado, nos permite ver
que aún estamos lejos de lo propuesto en la currículo nacional.
En el Perú el nivel primario pueden acceder los niños que tienen 6 años cumplidos y se
observa a muchos padres de familia que desean que sea antes inclusive.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION