El modelo iterativo-reflexivo-

generativo
A l e x a To r r e s / N a t a l i e R o d r i g u e z / S t a c y c a l l e j a s
A l l i s o n / O m a i r y To r u ñ o
 E S T E M O D E L O PA R T E D E U N A
P R Á C T I C A E N E L C UA L S E C O M PA R A
LOS DESARROLLOS Y LAS
EXPERIENCIAS PROVENIENTES DE
OTROS ÁMBITOS.

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 LOS QUE HICIERON ESTE
MODELO F U N D A M E N TA N SU
POSICIÓN EN
La necesidad de
reconsiderar el rol
profesional del
psicólogo comunitario
en función del contexto
en que trabaja tomando
en cuenta las relaciones
de poder que pueden
darse entre ellos y las
comunidades
Esto supone incluir a
los psicólogos
comunitarios como
mediadores activos
entre las comunidades y
los programas
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 la reflexión: este aspecto permite entender que
el conocimiento va más allá de los fundamentos
de una disciplina aquí en la obra de Freire hay
una experiencia pero no proviene de un solo
lado, sino del saber de la gente y de los
psicólogos

Hay una unión entre la reflexión y la acción La

importancia de lo obvio esto significa que es
necesario no solo percibir sino tomarlo en
cuenta seriamente en el desarrollo o en
recesión para planificar la acción

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 ¿QUÉ ES U NA ONG?
Las Ong son
organizaciones
independientes y sin
ánimos de lucro que
surge a raíz de
iniciativas
sociales y populares
por lo general se
encuentran
vinculadas a
proyectos sociales,
culturales, de
desarrollo

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 TEATRO DEL OPRIMIDO
es una formulación teórica y un método estético, basado en diferentes
formas de arte y no solamente en el teatro. Reúne un conjunto de
ejercicios, juegos y técnicas teatrales que pretenden la des
mecanización física e intelectual de sus practicantes. Tiene por objetivo
utilizar el teatro y las técnicas dramáticas como un instrumento eficaz
para la comprensión y la búsqueda de alternativas a problemas sociales
e interpersonales. Se trata de estimular a los participantes no-actores a
expresar sus vivencias de situaciones cotidianas de opresión a través
del teatro. Desde sus implicaciones pedagógicas, sociales, culturales,
políticas y terapéuticas se propone transformar al espectador –ser
pasivo- en espectador-actor, protagonista de la acción dramática,
estimulándolo a reflexionar sobre su pasado, modificar la realidad en el
presente y crear su futuro. Las obras teatrales son construidas en
equipo, a partir de hechos reales y de problemas típicos de una
comunidad, tales como la discriminación, los prejuicios, la violencia, la
intolerancia y otros.

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 APADEIM Y SUS PROYECTOS DE
•
S U B T I T L GESTIÓN
E G O E S H DE
E R ERIESGO
A raíz del huracán Mitch, APADEIM ha venido desarrollando actividades encaminadas a dar
respuesta a 50 comunidades vulnerables de El Viejo. Inicialmente se apoyaba en emergencias,
dando respuesta ante situaciones específicas, ahora las actividades están dirigidas a la
prevención y preparación de la población vulnerable, para atender las situaciones de emergencia.

• El programa de gestión de riesgo nace como complemento de las acciones que APADEIM ha
venido desarrollando en PVBG y como una necesidad comunitaria de mujeres y hombres, sin
experiencia ni conocimiento en prevención de desastres.

• Se crea para que las personas mejoren su nivel de organización comunitaria ante situaciones de
desastre, para que tomen decisiones y gestionen recursos a nivel municipal y departamental.

• Su fin es fortalecer la participación de las mujeres en los sectores de toma de decisión en

COLOPRED, BRILOR y brigadas de seguridad escolar.

• Actualmente el programa de gestión de riesgo ha capacitado a 225 comunitarias/os en los temas

de prevención, mitigación y atención de desastres, conformando 15 comités locales para la
prevención de desastres COLOPRED. Además se han capacitado a docentes de la zona en los
temas de gestión de riesgo y primeros auxilios, para conformar las brigadas de seguridad escolar.

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 Práctica de Evacuación
ante Tsunami
APADEIM en el programa de Gestión
de Riesgo incluye el fortalecimiento
en las capacidades de respuesta de
La población estudiantil
las/os niñas/os de las escuelas que se menciona que las prácticas de
encuentran cerca de las costas. evacuación permitirán salir de
La escuela de Tezoatega ubicada en la un lugar peligroso porque se
comunidad costera de Mechapa fue el encuentra cerca de la costa y
escenario en donde 100 niñas/os que cuando sientan un sismo
realizaron una práctica de evacuación fuerte tienen que salir de la
ante la ocurrencia de un Tsunami. escuela y dirigirse largo de la
Las/os niñas/os se dirigieron hacia la costa.
casa base que es el punto de reunión
en un lapso de 5 minutos cabe
mencionar que este local se
encuentra a una distancia de 300
metros, en esta actividad participaron
4 docentes 2 de ella mujeres

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 SEMEJANZAS DE LA ORGANIZACIÓN Y LA TEORÍA:
1. Los insumos para la definición de los enunciados
del plan se desarrollaron a partir de un análisis del
contexto externo e interno.
2. Antes de aplicar el plan estratégico comenzaron
a recopilar información.
3. identificación de cambios significativos, lo que
significa que reflexivamente analizan la
productividad del plan estratégico.
4. Están constantemente familiarizados con la
sistematización de las experiencias significativas y
la percepción que hay por parte de los actores
locales hacia la organización.
5. Se aseguran de brindar mucha información de la
organización a la comunidad para que estos se
sientan parte integral y fundamental de la misma.
6. Se aseguran de entender las expectativas y
necesidades de las comunidades antes de
intervenir.
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GRACIAS

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