MINISTERIO DEL DEPORTE

COMITÉ PARALÍMPICO ECUATORIANO

TEMA:
METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA EN EL DEPORTE ADAPTADO EN
DEPORTISTAS CON DISCAPACIDAD VISUAL, INTELECTUAL, FISICA Y
AUDITIVA.
UN POCO DE HISTORIA

 La historia del Movimiento Paralímpico se remonta a 1888, año en el que surgieron en Berlín los
primeros clubes deportivos para personas sordas. Posteriormente, tras la Segunda Guerra
Mundial, el Movimiento Paralímpico empezó a desarrollarse plenamente por el gran número de
soldados de guerra y civiles que habían sido heridos durante el conflicto bélico.
SECUELAS DE LA GUERRA
FÍSICAS, PSICOLÓGICAS,
EMOCIONALES.

AISLAMIENTO,
EXCLUSIÓN, SUICIDIO.
MOVIMIENTOS EN EL MUNDO
PRIMEROS CONCEPTOS
 CLASES PARALÍMPICAS
 El atletismo es la disciplina deportiva que comprende un mayor
número de clases de discapacidad.

 Clases 11-13: deportistas ciegos y con deficiencia visual.

 Clase 20: atletas con discapacidad intelectual.(única)
 Clases 31-38: participantes con parálisis cerebral, algunos de
ellos en silla de ruedas.
 Clase 40-41: enanismo
 Clases 42-47: discapacitados físicos con afectación en alguna
extremidad o con falta de ella.
 Clases 51-58: comprenden a corredores en silla de ruedas o
lanzadores que compiten sentados.
NIVELES DE AFECTACION

No fácil medio fuertemente

PARALISIS CEREBRAL
AMPUTACIONES
SILLA DE RUEDAS O LANZAMIENTOS
SENTADOS
LINGÜÍSTICA O LENGUA DE SEÑAS
METODOLOGÍA PARA LA
ENSEÑANZA EN EL DEPORTE
ADAPTADO.
IDENTIFICACIÓN EDUCATIVA

VISUAL INTELECTUAL
Problema de visión Problema cognitivo
astigmatismo miopía - Menor 75%
ceguera
DISCAPACIDAD,
DEFICIENCIA O
NECESIDAD
FÍSICA AUDITIVA
Lesiones –
Amputaciones/ Sordera leve o
profunda 55%
parálisis cerebral
CICLO DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACION
DE LA
DISCAPACIDAD O
NECESIDAD

HECHO
PROCESO DEL
HISTORICO
NUEVO ESTILO
NACIMIENTO O
DE VIDA
ADQUIRIDA

COMO AFECTASU
NORMAL
AUTOESTIMA
DESARROLLO DE
VIDA

ADAPTACION
NATURAL
ADAPTACIÓN

EDUCACIÓN

RECREACIÓN
ALTO
RENDIMIENTO

ACTIVIDAD FISICA

DEPORTE
ADAPTACIÓN EN LA SOCIEDAD:
 DE POLITICAS, INFRAESTRUCTURA, MATERIALES, TRANSPORTE,
METODOLOGÍA, ENSEÑANZA.

SER PARTE DE LA SOLUCIÓN

ADAPTACIÓN EN LA
ACTIVIDAD O DEPORTE

RESPETANDO
MATERIAL REGLAS SU
MOVILIDAD
MÉTODO
MÉTODO
MÉTODO E.R.C.A
MIXTO

 EXPLICACIÓN
 EXPERIENCIA
 DEMOSTRACIÓN
 REFLEXIÓN
 EJECUCIÓN
 CONCEPTUALIZACIÓN
 CORRECCIÓN DE
ERRORES  APLICACIÓN

 REFLEXIÓN
 EVALUACIÓN
CARACTERISTICAS DE LA
ADAPTACIÓN EN LA
EDUCACIÓN
 INSTALACIONES, SEÑALÉTICA Y RAMPAS
 CAPACITACIÓN DEL DOCENTE
 ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO
 PEDAGOGÍA INCLUSIVA
 DIDÁCTICA
 ADAPTACIÓN MATERIAL
 EDUCACIÓN FÍSICAADAPTADA
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
PARA INCLUSIÓN VISUAL
 DEPENDE DEL GRADO DE CEGUERA LA
UTILIZACIÓN DE UN GUÍA
 PRESENTACIÓN Y CONFIANZA PERSONAL
 ORIENTACIÓN VERBAL
 APOYO DE LAS MANOS EN HOMBROS Y
TRASLADOS
 UTILIZACIÓN DE CINTA
 VISUALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
 AYUDA CON TOPES Y COLOCACIÓN DE LA
ESTRUCTURA DE MOVIMIENTO

MI MUNDO A TRAVES DE TUS OJOS

ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
PARA INCLUSIÓN FÍSICA

 DEPENDE DEL GRADO DE MOVILIDAD

LA UTILIZACIÓN DE APOYOS O SILLAS
 ORIENTACIÓN AL EQUILIBRIO
 CONFIANZA
 APOYOS
 AYUDA
 TRASLADOS
 INDEPENDENCIA PARA LA EJECUCIÓN
DE EJERCICIOS
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
PARA INCLUSIÓN
INTELECTUAL
 DEPENDE DEL GRADO DE
DESARROLLO COGNITIVO SERÁ SU
DESARROLLO MOTOR
 QUE PIENSA?
 CUAL ES SU MUNDO
 COMO INFLUYE EL MAESTRO EN SU
MUNDO
 AFECTIVIDAD
 COMPARTIR UN OBJETIVO
 QUE SEA RESPONSABLE EN LA
EJECUCION DE ACTIVIDADES
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
PARA INCLUSIÓN AUDITIVA

 DEPENDE DEL GRADO DE

SORDERA SERÁ LA UTILIZACIÓN
DE HABLA Y SEÑAS
 VISUALIZACIÓN
 EXPRESIÓN CORPORAL
 SEÑAS BÁSICAS
 DECODIFICAR LAS MANOS
 TRANSMITIR UNA IDEA
 EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES
 TAREA PROFESIONAL

CURSO EN LINEA BASICO

https://www.paralympic.org/athletics/education/online-academy
TRABAJOS DINÁMICOS
GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

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Movistar. 0987263930
Quito - Ecuador