Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación

Psicología Educativa y Orientación

Evaluación y Diagnóstico en Psicología

INTEGRANTES:

Susana Ríos CICLO:

Angel Cabrera VI “A”
Marco Moreno
Santiago Hidalgo
Dany Murquincho
Isaac Castillo
 FASE 3. CONTRASTACIÓN:
ADMINISTRACIÓN
DE TESTS Y OTRAS TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
1. PREPARACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
2. ADMINISTRACIÓN.

• Metodología prevista.
• Experiencia del evaluador.
3. ANÁLISIS DE RESULTADOS.

• Contrastacion.
• Posibilidad de reformulación.
• Integración de todos resultados y comunicación.
 FASE 4. COMUNICACIÓN DE
RESULTADOS: EL INFORME
Integración de resultados obtenidos

Condiciones importantes : del sujeto, contexto, biológicas.

Comunicación al cliente/sujeto que será oral o escrita

• Objetivos
• Diagnostico
• Descripción
• Orientación
• Selección
• Tratamiento (tratamientos aplicados)
EL PROCESO: SU ENFOQUE INTERPRETATIVO-
VALORATIVO
1. Recogida de información.
2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.
3. Contrastación: administración de test y otras técnicas de evaluación.
4. Comunicación de resultados: informe.
5. Plan de tratamiento y de su valoración.
6. Tratamiento: diseño y administración.
7. Valoración y seguimiento.
FASE 5. PLAN DE TRATAMIENTO Y SU VALORACIÓN

Tareas:
A. Teoría sobre el caso:
B. Selección de La técnicas de intervención y de las variables potencialmente
contaminadoras.
C. Selección del diseño de valoración
A. TEORÍA SOBRE EL CASO

V. DEPENDIENTES

HIPÓTESIS
V. INDEPENDIENTES
 Selección de medidas de
las variables dependientes
e independientes

instrumentos y las medidas

proceso interventivo-
valorativo

a) Criterios de selección de b) Tipos de medidas de Características de calidad de

las medidas durante la cambio las medidas de cambio
valoración del tratamiento
Criterios u objetivos de cambio

1. Consonancia con las necesidades y demanda del cliente.

2. Que sean realistas.
3. Que estén temporalizados
B. SELECCIÓN DE LA TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y DE
LAS VARIABLES POTENCIALMENTE CONTAMINADORAS.

• Tratamiento es la variable independiente.

Técnica de manipulación de la variable independiente.

Ejemplo: caso de depresión mayor (variable dependiente) en la que se hipotetiza, como variable causal, un
déficit en el sistema motivacional del individuo (variable independiente), ese sistema motivacional puede ser
manipulado mediante un gran número de intervenciones psicológicas (conductuales, conductuales-cognitivas o
incluso exclusivamente cognitivas). En otras palabras, existen múltiples formas de tratamiento.
• Tras el tratamiento, deberemos comprobarlos efectos de éste no sólo en la/s variable/s dependiente/s, sino
en las medidas registradas de la variable independiente . Así, deberemos comprobar que el tratamiento ha
sido capaz de modificarla variable independiente y, como derivación, que se ha obtenido el cambio
esperado en la variable dependiente.
EVALUACIÓN Y CONTROL DE LAS VARIABLES
POTENCIALMENTE CONTAMINADORAS
• Suelen requerir una serie de condiciones básicas previas
• Ser sometidas a evaluación
C. SELECCIÓN DEL DISEÑO DE VALORACIÓN

• Establece quién/quiénes va/n a ser evaluados

• El diseñomás simple consiste en evaluar una sola vez antes del
tratamiento y una sola vez después
• Se ha diseñado el Plan de Intervención y Valoración
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN