UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
Dirección General de Investigación

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 2015
Resolución de Consejo Universitario N° 1044- 2014-USP/R

Módulo I
Fundamentos de la Investigación Científica
Ciencia, investigación científica, método científico, percepción
de la realidad, aprendiendo a problematizar, problema de
investigación, objetivos e hipótesis.
M.Bunge  Realidad M.B.Kedrov y A. Spirkin

R. Fáctica R. Formal R. Natural R. Social R.

Pensa
miento
1.1 Realidad y objeto de estudio

Realidad es todo lo que existe en el universo. La realidad esta formada por

objetos concretos (hechos) y objetos abstractos (ideas). La realidad
concreta va, desde la partícula sub-atómica más pequeña hasta el infinito
cosmos. La realidad abstracta va, desde la idea matemática más simple
hasta las series alef de Cantor.

Objeto de estudio, es la parte de la realidad que es aprehendida

cognitivamente por el sujeto.

Realidad
OE

Título del Proyecto de investigación

1.2 Ejemplo de realidad y objeto de estudio fáctico natural

Realidad. El humedal de Villa María es uno de los once

humedales de la costa peruana, ubicado en la zona
demarcatoria de los distritos de Chimbote y Nuevo Chimbote, dentro de las
coordenadas 9° 6' Latitud Norte y 74° 34' Latitud Este, en el kilómetro 421
de la Panamericana Norte. Está conformada por aguas estancadas dulces
y salobres, originada por afloramiento de aguas del sub suelo provenientes
de filtraciones de la cuenca del río Lacramarca y de riego de terrenos
agrícolas en la parte alta de Tangay y Los Alamos. Sin embargo, en los
últimos años el humedal de Villa María viene experimentando un alto
impacto ambiental por acción antropogénica que ha ocasionado un serio
deterioro de los recursos naturales asociados.

Objeto de estudio. Formular un Plan de Recuperación Ambiental del

humedal de Villa María para conservar los recursos naturales.

.
1.3 Ejemplo de realidad y objeto de estudio fáctico social

Realidad. Actualmente en las instituciones

educativas de la zona urbana del Distrito de Chimbote se
evidencian dificultades y situaciones críticas en
el clima organizacional debido a que sus Líderes, entiéndase
Directores, tienen dificultades en la parte organizacional que
no les permiten ofrecer servicios educativos de calidad no solo
a los estudiantes sino también a sus agentes educativos ya
que estos son parte funcional de dichas instituciones.

Objeto de estudio. Formular un Programa de Liderazgo

gerencial para Directores de Instituciones Educativas Públicas
de la zona urbana del Distrito de Chimbote, 2015 a fin de
mejorar el Clima Organizacional.
1.4 Realidades de la región Áncash
1.5 Percepción y observación
 La Ciencia

PENSAMIENTOS Definiciones,
Juicios, Modelos, Lenguaje principios,
Paradigmas, Supuestos, leyes, Teorías,
Raciocinios , Conceptos Nuevos
Modelos y
Método Paradigmas
científico
 Observación
Publicaciones
Diseños
lógicos y científicas,
empíricos tesis, libros,
tecnologías,
modelos.
Hombre de ciencia Objeto de estudio

Conocimiento
Conocimiento proceso = Conocer científico científico estado
2.1 Cualidades del conocimiento científico

Necesario

Falible Metódico

Sistémico Objetivo

Comunicable Fundamentado

Crítico Universal

Sistemático
2.2 Objetivos de la ciencia

Aplicar.
Es el objetivo
terminal. La
“razón de ser”
de la ciencia

Predecir. Responde al ¿Cómo

funcionaría el objeto si…?,

Explicar. Responde al ¿Por qué el

objeto es como es?

Describir. Es el objetivo inicial de la Ciencia. Responde

al ¿Qué?, ¿Cómo? es el objeto. Genera la
información básica del objeto
 La Investigación Científica

3.1 Definición
"La investigación científica es un estudio crítico, controlado y
empírico de los fenómenos naturales, guiada por la teoría y la
hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos
fenómenos" (Kerlinger,1993:11)

"La investigación puede ser definida como una serie de

métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan
ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas,
tomando como punto de partida datos objetivos”
(Arias,1974:53)

"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático,

controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad"(Ander-Egg, 1992:57).
3.2 Tipos de Investigación según la finalidad.

Investigación básica. Denominada sustantiva o fundamental,

es aquella que inicia, amplia o profundiza el conocimiento sobre
un objeto de estudio. Genera proposiciones como principios,
leyes, teorías. Sirve de soporte o sustento a las investigaciones
aplicadas.

Son investigaciones básicas:

■Diagnóstico socioeconómico laboral de Ancash en el año 2011.

Factores de riesgo asociados al embarazo ectópico en el

■

hospital III de Erssalud de Chimbote del 2007 al 2008

■ Nivel de contaminación de la cuenca alta del Río Santa
(Ancash).
■ Zonificación ecológico-económica de las áreas litorales de
Chimbote.
Investigación aplicada. Se orienta a obtener conocimiento
sobre un objeto de estudio para ayudar a solucionar hechos o
problemas que afectan o inciden en la comunidad. Su fin es
predominantemente práctico y utilitario.

Son investigaciones aplicadas:

Sustitución parcial del cemento por mresiduos calcareos de

Argopecten purpuratus “conchas de abánico” en mezclas de
concreto.
 Rendimiento de cinco variedades de Triticum aestivum L. "trigo
harinero" en el Valle Jequetepeque ( La Libertad).
 Uso de las TICs en la mejora de la actividad contable .
 Aplicación de la Metodología de los Sistemas Blandos (MSB)
para mejorar el turismo en la ciudad de Chimbote.
 Valoración económica mediante el costo alternativo ecológico
de Phytotoma raimondi en el bosque seco de Talara-Piura.
Investigación tecnológica. Es la actividad intelectual humana
orientada a la producción, elaboración o creación de bienes
(recursos vegetales, recursos animales, equipos, instrumentos ,
medios de cultivo), diseños (técnica de cultivo, técnica de riego,
un protocolo experimental, un protocolo industrial) o servicios
con el fin de proporcionar seguridad, confort y bienestar al
hombre. La investigación tecnológica se sustenta en la
investigación científica.

Son investigaciones tecnológicas:

 Producción de compost a partir de desechos de Asparragum

officinalis sp. "espárrago".

 Técnica para el cultivo in vitro de Ananas comusus L. "piña".

 Identificación Molecular de Brucella spp mediante la reacción

en cadena de la polimerasa (PCR ).
3.3 Tipos de Investigación según la metodología.

Investigación Acción
(Participativa)
Investigación
Cualitativa Investigación
Etnográfica
Investi-
gación Investigación
Científica Integral o Inducción- Deducción
Mixta

Investigación Investigación
Cuantitativa convencional
Investigación Cualitativa. Es un método de investigación usado
principalmente en las ciencias sociales, se basa en la recolección
de datos cualitativos con el propósito de explorar las relaciones
sociales y describir al ser humano en su vida cotidiana (Cook y
Reichardt, 2005). En esta investigación interesa la óptica del ser
humano.Requiere un profundo entendimiento del comportamiento
humano y de las razones que lo gobiernan. Se sustenta en el
Paradigma Naturalista.

Investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión.

Sus funciones son: a) Permite las “investigaciones formativas” al

guiar la investigación y el diseño de programas; b) Complementa
resultados de estudios cuantitativos; c) Explora cuestiones
ocultas o que no han sido objeto de mucho estudio; d) Ofrece
oportunidades para determinar y abordar necesidades e
inquietudes de los clientes.
Son investigaciones cualitativas:

 La viabilidad de las prácticas de participación ciudadana en la

gestión municipal. El Caso del Presupuesto Participativo de Villa
El Salvador. (Perú, 2000 – 2002).

 Factores stresantes en los pacientes con cáncer que asisten al

Hospital de Neoplásicas (Lima. Perú).

 Significado del quechua para las comunidades nativas de Puno.

 Expectativas de los padres de familia de Caraz (Ancash) ante el

Programa de Capacitación Docente del Ministerio de Educación.

 Valoración de los Programas de Paternidad responsable por las

mujeres gestantes de Villa El Salvador (Lima).
Investigación Cuantitativa. Son estudios orientados a
establecer la asociación entre datos cuantitativos de las variables
del objeto (Cook y Reichardt, 2005). Tiene una concepción lineal
de la investigación a través de una estrategia deductiva, en
donde se plantea una realidad, se formula un problema, la
hipótesis, la metodología y el tratamiento estadístico. Son las
investigaciones predominantes en Perú. Se sustenta en el
Paradigma Positivista.

Busca responder las preguntas¿Cómo, cuál, dónde, cuándo?

La investigación cuantitativa: a) ofrece la posibilidad de

generalizar los resultados; b) otorga control sobre los fenómenos,
así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de éstos;
c) brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre
puntos específicos de tales fenómenos; d) facilita la comparación
entre estudios similares.
Son investigaciones cuantitativas:
■ Efecto de la hipersalinidad en el desarrollo embrionario de
Artemia salina L.
■ Nivel de contaminación de la cuenca alta del Río Santa

(Ancash).
■Zonificación ecológico-económica de las áreas litorales de
Chimbote.
■ Composición del macrobentos del intermareal de Bahía el Ferrol

(Chimbote) de Diciembre 2010 a Mayo del 2011.

 Evaluación del potencial de licuación de suelos en Chimbote,

Perú
 Rendimiento de cinco variedades de Triticum aestivum L. "trigo
harinero" en el Valle Jequetepeque ( La Libertad).
 Uso de las TICs en la mejora de la actividad contable .
 Aplicación de la Metodología de los Sistemas Blandos (MSB)
para mejorar el turismo en la ciudad de Chimbote.
3.4 Tipos de Investigación según el Manejo de Variables
Revisemos, antes, la definición de variable.

Variable. Es una característica, propiedad o relación del objeto

de estudio, que al ser medida es susceptible de adoptar
diferentes valores.

Las variables son de diferente naturaleza. Cada Ciencia tiene

sus propias variables. Mencionemos algunas:

En Ciencias Sociales: desocupación, clase social.

En Ciencias Económicas: ingresos, estrategia de marketing.
En Ciencias Jurídicas: tutela jurisdiccional, fideicomiso.
En Ciencias Naturales: desarrollo embrionario, frecuencia.
En Ciencias Ambientales: contaminación, desarrollo sustentable.
En Ciencias de la Salud: desnutrición, prevalencia.
En Ingenierías: combustión optimizada, carga hidráulica.
En Educación: aprendizaje, enseñanza, estrategia educativa.
Según el Manejo de Variables, las investigaciones se denominan:

Investigación descriptiva. Cuando el investigador no

maneja o altera las variables del objeto de estudio o del
entorno del objeto; sino que se limita a describirlas, identificarlas,
explorarlas, medirlas (numerarlas, clasificarlas), explicarlas o
evaluarlas tal y como se presentan en la realidad.
Permite alcanzar el objetivo de la ciencia describir, a veces el
explicar. Sirve de soporte a las investigaciones explicativas.
Son investigaciones descriptivas:
■Zonificación ecológico-económica de las áreas litorales de
Chimbote.
■ Composición del macrobentos del intermareal de Bahía el Ferrol

(Chimbote) de Diciembre 2010 a Mayo del 2011.

■ Evaluación del potencial de licuación de suelos en Chimbote,
Perú
■ Uso de las TICs en la mejora de la actividad contable .
Investigación explicativa. Cuando el investigador si maneja
o altera las variables del objeto de estudio o su entorno. La
variable que el investigador cambia a su criterio se denomina
variable independiente o causa. La variable que cambia de
un modo natural, pero por acción del cambio de la variable
independiente se denomina variable dependiente o efecto.

Esta investigación permite alcanzar los objetivos de la ciencia

describir, explicar y predecir.

Son investigaciones explicativas:

■ Efecto de la hipersalinidad en el desarrollo embrionario de

Artemia salina L.
■ Acción del infuso de las hojas de Smallanthus “yacón” en la

concentración de malondialdehido en Rattus novergicus con

hiperglicemia inducida.
■ Influencia del desarrollo organizacional en el manejo de los

conflictos internos de la IE “Santa Rosa” (Trujillo).

Identifiquemos en las investigaciones anteriores las variables:

■ Efecto de la hipersalinidad en el desarrollo embrionario de

Artemia salina L.
V. independiente: Hipersalinidad
V. dependiente: Desarrollo embrionario

■ Acción del infuso de las hojas de Smallanthus “yacón” en la

concentración de malondialdehido en Rattus novergicus con
hiperglicemia inducida.
V. independiente: Infuso de las hojas
V. dependiente: Concentración de malondialdehido

■ Influencia del desarrollo organizacional en el manejo de los

conflictos internos de la IE “Santa Rosa” (Trujillo).
V. independiente: Desarrollo organizacional
V. dependiente: Manejo de los conflictos internos
3.5 Otros tipos de investigación
Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos
Histórica
con otros del presente
Analiza información escrita sobre el Tema Objeto
Documental
de Estudio
Reseña rasgos, cualidades o atributos de la
Descriptiva
Población Objeto de Estudio
Correla- Mide el grado de relación entre las variables de la
cional Población estudiada
Estudio de Analiza una unidad específica de un Universo
Casos Poblacional
Recoge información del Objeto de Estudio en
Seccional
oportunidad única
Compara datos obtenidos en diferentes
Longitu-
oportunidades o momentos de una misma
dinal
población con el propósito de evaluar los cambios
6. La Investigación en Equipo
Los tiempos actuales exigen la investigación en equipo, a fin de
tener una visión holística e integral del objeto de estudio. El
trabajo personal, individual, quedó en la historia. Si observamos,
por ejemplo, un artículo científico en una revista especializada,
veremos que las investigaciones se ejecutan en equipo. Así
mismo, los organismos internacionales solo subvencionan
Proyectos de Investigación y Desarrollo planificados y
ejecutados en equipos. Este es el gran reto que la Universidad
Peruana debe abordar de un modo prioritario.

La investigación en equipo, según el grado de interacción de sus

componentes, es Multidisciplinaria, Interdisciplinaria y
Transdisciplinaria.

a)La investigación Multidisciplinaria. Es el primer nivel de

interacción, aquí profesionales de diversas disciplinas estudian
un mismo objeto de estudio.
Pero, cada investigador mantiene su independencia en el
método, protocolos, filosofía de trabajo. Es decir, se tiene un
problema común, pero objetivos diferenciados para cada una
de las disciplinas que intervienen.
Así por ejemplo, si se está investigando el problema de la
“pérdida de biodiversidad” en los humedales de Villa María de
Chimbote, entonces para todas las disciplinas que intervengan
en esta investigación el tema común será “pérdida de
biodiversidad”. Por ser tema común, también se convierte en
problema de desarrollo común.
Ahora, supongamos que los investigadores sean un biólogo, un
sociólogo y un educador. Se definen objetivos diferenciados
desde la especialidad de cada disciplina; así lo exige la
multidisciplinariedad. El biólogo tendrá como objetivo identificar
la flora y fauna afectada; el sociólogo analizará el rol de las
organizaciones locales para contrarrestar los efectos negativos
de la pérdida de la biodioversidad y el educador abordará el
tema de la educación ambiental.
b) La investigación Interdisciplinaria. Es una visión de
trabajo diferente. ocurre cuando en el estudio de un objeto de
estudio, diversos profesionales especializados en un mismo
campo de conocimiento llegan a interactuar entre sí, aquí se
produce la transferencia de métodos de una disciplina a otra,
entre si se enriquecen y desarrollan, aunque se mantienen los
límites de cada profesión.

Se trata de investigar problemas de desarrollo con varias

disciplinas, pero con un solo problema y con objetivos
comunes. Por lo tanto, todo el equipo de manera
consensuada asume la investigación como un todo.

Puede haber tres grados de interdisciplinariedad: por su

grado de aplicación, por su grado epistemológico y por su
grado de concepción de nuevas disciplinas.
 Retomando el ejemplo anterior de la investigación de la
“pérdida de biodiversidad”: Los tres profesionales (por lo tanto
tres disciplinas) abordarán el problema y los objetivos de
manera común. Tendrán un solo problema y varios objetivos
consensuados por los tres profesionales. Trabajarán en
“equipo” todo el proceso de planificación, ejecución y
evaluación de la investigación. Los objetivos diferenciados ya
no se dan, sino son fruto de discusiones y consensos entre
ellos. Las conclusiones también son fruto de acuerdos,
discusiones y consensos entre los tres profesionales para
presentar un informe común.

c) La investigación Transdisciplinaria. Es un enfoque más

complejo que los anteriores. Aún es incipiente. Nace como
una respuesta a la necesidad de superar los abordajes multi e
interdisciplinario de la investigación en temas de desarrollo.
Retomando el ejemplo de la “pérdida de la biodiversidad”, en
un trabajo transdisciplinario, participan no solamente las tres
disciplinas (biología, sociología y educación) sino se tiene un
nuevo actor investigador: los propios sujetos cognoscibles que
se convierten también en sujetos cognoscentes, y por ello se
les llama “actores locales” de la investigación.
Así mismo, aparte de tener un solo problema y objetivos
comunes consensuados en equipo, también se aplica la
metodología de la investigación acción participativa por ser
más integral e involucrar a los propios actores locales.
Igualmente, se inicia un proceso de diálogo intercultural de
todo el equipo técnico y local sobre un solo problema de
desarrollo.
La incorporación de los actores locales en la investigación, se
realiza a fin de revalorizar los conocimientos y saberes de la
gente sobre el problema de desarrollo a investigar.
 El Método Científico

4.1 Definición.
El método es una de las definiciones más polémicas en la
Epistemología. Para la disciplina positivista, el método es el
conjunto de etapas rigurosamente ordenadas y lógicas, a
través de las cuales se conduce la investigación (Bunge, 1980)

La filosofía Dialéctica afirma que el método de la ciencia

consiste en “reflejar”, “transplantar” y “transformar” las leyes
más generales del objeto en la mente humana” (Kopnin,1969).

Fusionando ambas definiciones, afirmamos que el método de

la ciencia es la manera como el investigador aplica
procedimientos sistemáticos y lógicos en el estudio de un
objeto, a fin de aprehenderlo plenamente para adquirir
información confiable y útil que permita establecer teorías que

rijan el mundo natural , social y del pensamiento.

 4.2 Fases del Método Científico Fáctico

REALIDAD

1 ) Fase de
Contacto sensorial-cognitivo con el objeto
Percepción

2) Fase de
Ordenamiento cognitivo de caracteres del objeto
Descripción

3 )Fase de
Elaboración del Proyecto de Investigación
Interpretación

4)Fase de
Ejecución de la Investigación
Experimentación

5) Fase de Transformación de la realidad

Aplicación
 ¿Cómo se genera la idea de investigación?
(1) Al identificarse en la realidad, un objeto–problema que suscita
el interés y necesidad de ser investigado por su influencia o
importancia en el conocimiento de otros objetos o por sus
implicancias en el desarrollo de la sociedad

(2) A partir de una contradicción o incoherencia que

el investigador encuentra entre lo que observa y lo
que afirma la literatura científica

(3) A partir del escaso conocimiento que se tiene

de un objeto de estudio que en determinado
momento asume importancia para la comunidad

(4) A partir de una sugerencia, recomendación o

propuesta de un experto en cierto aspecto de la
realidad.
 Observo un Ejemplo Será de interés conservar los
deterioro de humedales Villa María en
los recursos Chimbote.
IDEA
bióticos en
los Conservación de los Humedales
humedales Tema de Villa María en Chimbote.
de Villa María
en Chimbote. Plan para el
mejoramiento ambiental
Objeto de estudio
de los Humedales de
preliminar
Villa María en Chimbote.
Anteproyecto
Plan de
Objeto de estudio Recuperación
definitivo Ambiental de los
Humedales de
Proyecto Villa María en
Humedales de Villa de Investigación Chimbote, 2011
María en Chimbote.
  El Problema científico
El Problema de Investigación
5.1 Definición.
El problema es el punto de partida de toda investigación.
El problema es un constructo teórico que el investigador
enuncia en forma interrogativa o declarativa en el momento
en que determina el objeto de estudio. Observe:
Objeto de estudio preliminar Problema preliminar
Anteproyecto
¿Cómo debe ser un Plan para el
Plan para el mejoramiento
mejora- miento ambiental de los
ambiental de los Humedales
Humedales de Villa María en
de Villa María en Chimbote.
Chimbote?.

Objeto de estudio definitivo Problema definitivo

Plan de Recuperación ¿Cuál es la estructura de un
Ambiental de los Plan de Recuperación
Humedales de Villa María ambiental de los Hume- dales
en Chimbote, 2011 de Villa María en Chimbote?.
5.2 Cualidades de un Problema de Investigación

Cualquier interrogante o declaración no es problema

científico, un problema genuino debe presentar cualidades
metodológicas, lógicas y formales.

METODOLÓGICAS, porque debe sustentarse en antece-

dentes teóricos y ser susceptible de verificación empírica.

LÓGICAS, porque debe presentar variables o variables del

objeto de conocimiento a ser investigado.

FORMALES, porque debe estar estructurado por términos

inequívocos, que no presenten doble significado, y exactos,
que sean directos y sencillos. El problema debe contener las
variables de investigación.
Ejemplo: Un investigador viaja a Huaraz( Ancash) con el fin de
identificar un objeto de estudio que le permita proyectar un
estudio futuro. Durante su traslado se pregunta (1) ¿ Estará
lloviendo en Huaraz? (2) ¿Tendré posibilidad de hallar alguna
situación problemática para mi proyecto en dicha zona?. Al llegar
observa cultivares de Solanum tuberosum L. “papa” con una
coloración oscura en la parte superior de las plantas debido al
hongo Phytophthora infestans "tizón tardío" o "rancha “.

En este momento el investigador podría preguntarse (3) ¿Cuándo

se produjo esta infestación del hongo?; (4) ¿Qué variedades de
S. tuberosum L. “papa” tendrían mayor resistencia al hongo P.
Infestans en el ambiente agroecológico de Huaraz?; (5) ¿Habrá
estado este cultivar a punto de ser cosechado por los
agricultores?
¿Qué interrogante es un problema en potencia?
5.3 Tipos de problema científico según el objetivo
de la ciencia

De identificación. Es el problema orientado a responder el

¿QUÉ? o ¿CÓMO ES? el objeto de estudio en sus
condiciones naturales o sea “tal y como se manifiesta en la
realidad” en un momento dado. El problema permite
IDENTIFICAR los componentes principales y secundarios del
objeto de estudio y de su entorno. Su método predominante
de estudio es la observación . No presenta variables en
términos de causa - efecto y por tanto no requiere trabajar
sobre hipótesis.
 De explicación. Es el problema orientado a responder la
pregunta ¿POR QUÉ EL OBJETO ES COMO ES?. Permite
EXPLICAR la estructura y funcionamiento del objeto , la manera
como interactúan sus componentes principales y secundarios, el
grado de dependencia existente entre dichos componentes y de
éstos con los componentes del entorno .

Este tipo de problema al presentar variables causa y efecto en

términos de independiente y dependiente trabaja
necesariamente sobre hipótesis, de allí que muchos
epistemólogos lo consideran como el primer nivel de la
investigación científica en sí, pues permite establecer los
cimientos para transformar la realidad en beneficio del hombre .
 De predicción. Es el problema que permite responder con
certeza a las interrogantes ¿COMO AFECTARÍA? la futura
variación de un componente del objeto sobre el resto de
componentes o ¿COMO RESPONDERIA? el objeto de estudio
ante la variación de uno o varios elementos de su entorno en el
futuro . Trata de explicar hasta que punto la modificación de uno
de ellos afecta la existencia de los otros, de allí que presenta
variables causa – efecto y trabaja también sobre hipótesis.
 La hipótesis

6.1 Definición. Es una afirmación o suposición que hace el

investigador respecto al problema científico.
Es una respuesta aseverativa ante la interrogante del
problema. Es una respuesta a priori a un problema.
La hipótesis científica tiene fundamento lógico (porque se
sustenta en antecedentes o basamentos científicos), pero no
tiene fundamento empírico (porque se formula antes de la
experimentación).
6.2 ¿Qué Funciones cumple?
 Direccionar el problema objeto de investigación
 Identificar variables objeto de análisis
 Orientar el uso de métodos y técnicas de obtención de
información
Ejemplo:
Sea el Problema científico de explicación
¿Cuál es el efecto de las concentraciones 0,5 º/oo , 1,0 º/oo y
1,5º/oo de los plaguicidas agroquímicos Metamidofos y
Cipermetrina en el ciclo celular de los meristemos de
Fragaria vesca L. “fresa” cultivada en la campiña de Moche
(La Libertad, Perú)?

La Hipótesis podría plantearse así:

La concentración de 1,5º/oo del plaguicida agroquímico

Metamidofos induciría la mayor alteración del ciclo celular de
los meristemos de Fragaria vesca L. “fresa” cultivada en la
campiña de Moche (La Libertad, Perú) .
Ejemplo:

Sea el problema científico de tipo cuasiexperimental

¿En qué medida el Programa de Liderazgo Gerencial para
directores mejora el clima organizacional en Instituciones
Educativas Públicas de la zona urbana del distrito de Chimbote,
2015?
en los
La hipótesis podría plantearse así:
La aplicación del Programa de Liderazgo Gerencial para
directores mejora el clima organizacional en la dimensión de la
Comunicación, Identidad-Pertenencia y Motivación de
Instituciones Educativas de la zona urbana del Distrito de
Chimbote-2015
GRACIAS