ENSEÑANZA BASADA

EN COMPETENCIA
INTEGRANTES
 Claudia Arzamienda
 Antonio Avalos
 Pilar Diaz
 Alejandro Neuman
 EDUCATIVO-
PRODUCTIVO

Es importante que el
sector educativo
promueva en su sistema
de enseñanza:
Se orienta a destacar la
creciente necesidad
que tienen las

Logrando de esta
manera evidenciar
el desempeño que
ha obtenido el
individuo

Establecer la conexión
entre la formación por
competencia y su
articulación con la
demanda
 •Educadores cada vez más
competitivos a tono a las
exigencias del contexto actual.
Una
educación •La transmisión de conocimientos alos
que promueva estudiantes en concordancia a las
el intercambio exigencias que hoy están presentesen
de saberes el contexto social.
con calidad a
través de:
•La introducción de nuevas formas de distribución del
saber en la educación superior de cara a las demandas
del sector productivo, el cual es el espacio donde
comienza el verdadero desarrollo profesional de los
formados.
Es un proceso que se da durante toda la vida del
individuo
 La combinación de la aplicación de
conocimientos, habilidades o destrezas se
expresa en el Saber, el Saber Hacer y el
Saber Ser de esta manera tenemos estas
consideraciones:

• La formación por
competencias debe ir más allá • Aspectos culturales, sociales y
de transmitir saberes y actitudinales.
destrezas manuales.

• Debe buscar incrementar la

capacidad de las personas.
 Ampliación de
capacidades de
intervención sobre varias
La tareas y operaciones en
multivalencia el seno de una misma
profesión básica.

En la ampliación
La profesional hacia una
polivalencia segunda profesión y
oficio a partir de una
profesión básica.

Calidad del experto,

con un alto nivel de
La experticia competencia
profesional en la propia
tarea.
 Tiende a ser un
proceso más mecánico
que hace hincapié en
Es un proceso más
respuesta uniformes y
organizado que
previsibles a una
conlleva a cambios
instrucción y una
menos previsibles
orientación
en el individuo.
normalizadas,
reforzadas mediante la
practica y la repetición.
 En términos globales, podemos distinguir en el
proceso educativo y en el formativo tres elementos
que identifican tres niveles relevantes a considerar:

SER

SABER

HACER
 Las exigencias respecto a la dimensión
permanente de la educación y el aprendizaje
se han producido por:
• El aumento y
modificación constante de
• Las exigencias
los conocimientos
educativas.
científicos y de las
técnicas profesionales.

• El incremento de la
esperanza de vida •La extensión del tiempo
humana, lo que da lugara dedicado al ocio, que también
una extensión delperiodo plantea.
formativo más allá dela
escolaridad.
El Aprendizaje como Objetivo de la Formación.

Las condiciones necesarias

para que el aprendizaje
exista, podemos mencionar:
Sociedad de Conocimiento
En que consiste…?

La sociedad del conocimiento es un paradigma que

pretende ser una respuesta alternativa a la problemática
del ser humano en su quehacer actual. Se analiza la
situación de esta sociedad y de la ciencia e investigación en
nuestro mundo. El trabajo expone la realidad del
conocimiento en el contexto de la educación, considerando
algunos aciertos y desaciertos.
La sociedad del conocimiento surge como consecuencia de los cambios que
inducen en la sociedad una serie de innovaciones tecnológicas desarrolladas en
tres sectores convergentes: la informática, las telecomunicaciones -y en especial
Internet-y los medios de comunicación. Autores como Castells incluyen además
la ingeniería genética.
CIENCIA, INVESTIGACIÓN Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Según Terrazas, Silva (2009), la ciencia es

concebida como un estudio sistémico del
hombre, la realidad y sus manifestaciones; es
conceptuar al mundo como un conjunto de
estructuras y mecanismos.

Las estructuras son manifestaciones estáticas

de la realidad y están asociadas a la masa de
los objetos y a la dimensión espacial de ellos;
los mecanismos son lo que corresponde a los
procesos dinámicos a los que están sometidos
los objetos y están referidos a la dimensión
tiempo.
CÓMO AFRONTAR LA EDUCACIÓN EN
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO