“Educaicón Pertinente”

C.S. ALVARO LÓPEZ TELLO

ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISRACIÓN DE LA INFORMÁTICA
EDUCAIVA. UNIVERSIDAD DE SANTANDER
RESTREPO 2011
 TEMA
EDUCACIÓN: CURRICULO PERTINENTE

FORMULACION
DEL PROBLEMA

¿CÓMO CONSTRUIR UN CURRÍCULO

CONTEXTUALIZADO QUE RESPONDA A
LAS NECESIDADES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ DEL
MUNICIPIO DE RESTREPO VALLE DEL
CAUCA?
 El PEI responde
parcialmente a las
necesidades del contexto

Falta de capacitación a
El currículo no obedece a
docentes en lo referente a
un estudio concreto del
la estructuración y PROBLEMÁTICA
composición del proyecto contexto.
educativo institucional.
“Diseño curricular”

Temor por parte de

algunos docentes al
manejo, seguimiento,
control y evaluación del
proyecto educativo.
Diseñar un software informativo educativo a la luz del
actual
proyecto educativo institucional de la I.E.B. Harold Eder, el
cual permita tener acceso, confrontación, actualización,
seguimiento, control y evaluación por parte de la
comunidad
educativa de la cual hace parte.
Determinar acciones desde la tecnoinformática.
Adecuarla a una determinada teoría pedagógica.
Iniciar la creación de una cultura informática.
Permitir que la era informática entre en la I.E.B.
Crear y validar un software de carácter informativo-
 GENERALE

Construir un currículo contextualizado que responda a

las necesidades de la Institución Educativa José
Acevedo y Gómez del Municipio de Restrepo Valle del
Cauca
 ESPECIFICOS
•Diseñar una encuesta “ESTUDIO SOCIOECONÓMICO” que
contemple diferentes aspectos del contexto social, cultural,
económico de los estudiantes de la institución, utilizando una
plantilla en Microsoft Excel para la tabulación y sistematización
de la información recolectada.
•Interpretar los resultados de la sistematización de la información
para Identificar la vocación social y económica de la localidad.
•Formular una propuesta curricular basada en los resultados del
estudio socio-económico, los aportes de la comunidad y el
direccionamiento estratégico de la institución
 JUSTIFICACION

La realización de la presente investigación encuentra su

justificación desde dos perspectivas, una legal teniendo
en cuenta la constitución nacional, la ley 115 de
educación y sus decretos reglamentarios, la Norma
Técnica del Sistema Gestión de la Calidad, y la
necesidad de inscribirnos en un proceso de
certificación.
Por otra parte y de mayor importancia la preocupación
por responder al desarrollo de la comunidad Educativa
de la Institución Educativa José Acevedo y Gómez y
cumplir con un papel activo en la transformación
cultural del contexto donde realiza su que hacer.
 MARCO DE REFERENCIA

CONTEXTO MARCO
ANTECEDENTE TEÓRICO

REFLEXIONES SOBRE EL
CURRICULO
PERTINENTE
MARCOS DE REFERENCIA •La Institución Educativa.
PARA UN CURRICULO Hernández Cano Edilberto.
PERTINENTE EN EL
José Acevedo y Gómez
Gestión del conocimiento
DISTRITO DE
• En la actualidad cuenta RUTA METODOLÓGICA Y
BUENAVENTURA COMO
TERRITORIO con un equipo de DELIBERATIVA PARA LA
ETNOEDUCADOR diecisiete docentes de los RESIGNIFICACIÓN DEL
PROYECTO EDUCATIVO
cuales cinco laboran en la INSTITUCIONAL
Por: María Elcina Valencia
Córdoba sede principal para los
Llanos Caballos Adolfo.
niveles de básica
Magister en Educación PERTINENCIA DE LA
secundaria y media técnica
EDUCACIÓN Plan decenal
MEN
FUNDAMENTOS LEGALES

•Guía 34 de AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

•NTGCP 1000. MECI
• Ley general de la educación Colombiana. Ley 115
1994
• Decreto 1860 1994 El P.E.I. responsabilidad de la
comunidad educativa.
• Resolución 2343 de 1996. Indicadores de logros y
lineamientos curriculares.
• Articulo 73 Ley 115 / 1994 significancia de creación
del proyecto educativo institucional
 ASPECTOS METODOLOGICOS
DE LA INVESTIGACION

FUENTES Y TECNICAS DE DISEÑO METODOLOGICO

RECOLECCION DE INFORMACION •FASE 1. Reconocimiento del contexto
•AUTOEVALUACIÓN •FASE 2. Aplicación del Instrumento.
INSTITUCIONAL 201O
•FASE 3. Tabulación y análisis de la
•PEI información

•Encuesta. “ESTUDIO
SOCIOECONÓMICO”
SISTEMATIZACION DE LA
EXPERIENCIA
A. Recuperación histórica y contextualizada de la experiencia
- Antecedentes
- Contexto y cobertura
B. Caracterización de la experiencia
- Visión del mundo
- Supuestos metodológicos de la propuesta
C. Recopilación de la información
- Proceso eje educativo
- Proceso apoyo cultural
- Formas de organización interna
- Formas de acción política
D. Validación de la información
E. Evaluación de la experiencia
F. Programación de acciones futuras
 CONCLUSIONES

•La elaboración de un estudio socioeconómico ha permitido el

reconocimiento por parte de la comunidad educativa de su
entorno, conocimiento que se convierte en el insumo principal
para el cumplimiento del objetivo general del proyecto.

•De la interpretación de los resultados ya se puede vislumbrar

una vocación económica y social de la localidad, esta vocación
demandará de grandes esfuerzos intelectuales del cuerpo
directivo, administrativo y docente, y otro tanto de inversión
gubernamental y comunitaria.

•Formular una propuesta curricular basada en los resultados del

estudio socio-económico, los aportes de la comunidad y el
direccionamiento estratégico de la institución se ha convertido
en el principal proyecto para ejecutar en el 2011. Dicho diseño
está en fase preliminar.
 PROPUESTA
DISEÑO CURRICULO PERTINENTE

La propuesta tendrá como documento

guía. “RUTA METODOLÓGICA Y
DELIBERATIVA PARA LA
RESIGNIFICACIÓN DEL
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL”