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SOCIAL DEL
DESARROLLO
VYGOTSKY
LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL DE
VYGOTSKY
• Pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad.
• No es posible entender el desarrollo del niño si no conocemos el
sitio donde se cría.
• Los patrones de pensamiento del individuo no se deben a
factores innnatos.
• Las conductas son producto de las instituciones culturales y de
las actividades sociales.
• Según la Teoría Sociocultural de Vygotsky (o enfoque
sociocultural), el papel de los adultos o de los compañeros
más avanzados es el de apoyo, dirección y organización
del aprendizaje del menor, en el paso previo a que él
pueda ser capaz de dominar esas facetas, habiendo
interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas
que la actividad exige.
• El conocimiento no se construye de forma individual, como propone
Piaget, sino que se co-construye entre las personas a medida que
interactúan.
• Las interacciones sociales con compañeros y adultos más conocedores
constituyen el principal motor del desarrollo intelectual.
• Los procesos mentales del individuo, como recordar, resolver
problemas o generar planificaciones tienen tiene un origen social.
• El niño nace con habilidades mentales elementales, entre ellas la
percepción, la atención y la memoria.
• Mediante la interacción, entre pares y adultos más aventajados, estas
habilidades innatas se transforman en habilidades intelectuales
superiores.
CINCO CONCEPTOS FUNDAMELTALES