CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTILOS DE

ACTIVO
APRENDIZAJE Es de mente abierta, gustan de nuevas
experiencias, crecen ante los desafíos,
se aburren con los largos plazos,
creativos, competitivos, líderes,
voluntariosos, deseosos de aprender,
solucionadores y cambiantes.

REFLEXIVO
Son prudentes, observan todas las alternativas REFLEXIVO
posibles, disfrutan observando a los demás,
observadores, detallistas, elaboradores de
argumentos, estudioso de comportamientos, TEÓRICO
investigador, paciente.
Tienden a ser perfeccionistas,
integran hechos en teorías
coherente, son profundos en
PRAGMÁTICO su pensamiento, metódicos,
Gustan de actuar rápidamente y
con seguridad en los proyectos que PRAGMÁTICO lógicos , objetivos, buscador
de modelos, teorías, inventor
les atraen, tienen a impacientarse de procedimientos
cuando alguien teoriza, técnico,
útil, planificador, concreto,
solucionador de problemas.
FACILIDADES DE CADA ESTILO PARA APRENDER
ACTIVO
Aprenden mejor cuando soluciona problemas, dramatiza o representa roles, puede realizar
variedad de actividades , vive situaciones de crisis e interés, se arriesga, hace presentaciones,
realiza ejercicios actuales, intenta algo diferente, acapara la atención y trabaja en equipo.

REFLEXIVO
Se le facilita observar, reflexionar sobre las actividades, intercambiar opiniones con otros con
previo acuerdo, decidir a un ritmo propio, revisar lo aprendido, investigar con detenimiento,
asimilar antes de comentar, escuchar las opiniones más diversas, hacer análisis detallados, ver
con atención materiales como vídeos, películas para analizar.

TEÓRICO
Sentirse en situaciones estructuradas y con una finalidad clara, Inscribir todos los daros en un Sistema,
modelo o teoría, tener la posibilidad de cuestionar, participar en una sesión de preguntas y respuestas,
poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo, sentirse intelectualmente presionado, llegar
a entender conocimientos complicados.

PRAGMÁTICO
Le resulta más sencillo cuando tiene un modelo que puede emular, aplicando lo aprendido de forma casi
inmediata, elaborar planes de acción con resultados evidentes, percibir muchos ejemplos y anécdotas, dar
indicaciones y sugerir atajos, concentrarse en cuestiones prácticas, comprobar la validez del aprendizaje al
momento, vivir una buena simulación con problemas reales y elaborar planes de acción con un resultado
evidente
DIFICULTADES Y OBSTÁCULOS PARA APRENDER DE CADA ESTILO

El aprendizaje será más difícil cuando tengan que exponer temas muy teóricos, explicar causas, antecedentes, asimilar analizar e
interpretar muchos datos que no están claros, restar atención a los detalles, trabajar solos, repetir la misma actividad, evaluar de
ACTIVO antemano lo que aprenderá

Será difícil cuando deba prescindir de reuniones o debates, dramatizar ante otras personas, representar algún rol, participar en
actividades no planificadas, hacer algo sin previo aviso verse obligado a pasar de una tarea a otra , hacer un trabajo
REFLEXIVO superficialmente, actuar de líder y no tener datos suficientes para sacar una conclusión.

Se le dificulta participar en actividades no estructuradas o en situaciones donde predominen emociones y sentimientos, participar en
TEÓRICO problemas abiertos, tener que actuar o decidir sin una base de principios , políticas o estructura, verse ante la confusión de métodos
o técnicas alternativos contradictorios sin poder explorarlos en profundidad por observación, por lo que puede considerar que el tema
es trivial o no es solido metodológicamente.

Resulta complicado para el alumno cuando se percata que no el aprendizaje no tiene relacion con una necesidad inmediata o in
PRAGMÁTICO beneficio practico, trabajar sin instrucciones claras, aprender teorias, y principios generals, y al cersiorarse de que no hay
recompense evidente por la actividad de aprender.