Aprendizaje

Significativo
Ausubel
Teoría Cognitiva
del Aprendizaje
Aprendizaje
 Estructura Cognitiva (proposiciones,
conceptos, ideas, representaciones,
«subsunsores ») + nueva información.
 Relación no arbitraria, no lineal y
sustancial entre conocimientos e ideas
previas + nuevas = Estructura cognitiva
organizada y jerárquica.
Proceso de Aprendizaje
A + a + A’a’

A Concepto existente modificado en

la estructra cognoscitiva del aprendiz.
A Informaciòn nueva en la estructura
aprendida.
A’a’ Concepto que va a ser
cognoscitivo.
Aprendizaje
Significativo/Mecànico
 No hay subsunsores adecuados, No hay
conocimientos previos relevantes. La
informaciòn se almacena arbitariamente
y literal. Ej: fòrmulas fìsicas, matemàticas.
(AM)
 Facilita adquirir significados, retenciòn y
transferencia de lo aprendido (AS)
 AS / AM ocurren en forma concomitante
en el proceso de aprender.
Aprendizaje: Recepción /
Descubrimiento
 AR: El contenido se presenta en forma
lineal (leyes, teoremas, poemas). El
aprendizaje se vuelve significativo si el
contenido es Comprendido.
 AD: El alumno debe re-construir el saber
primero antes de ser incorporado
significativamente.
Tipo de Aprendizaje
 Subordinado: la nueva información interactúa con
conceptos integradores (subordinación)en relación
con la estructura cognoscitiva previa.
 Supraordinado: la informaciòn nueva (algunos
aspectos especìficos de ella) se relaciona con
conceptos integradores de la estructura
cognoscitiva previa.
 Combinatorio: la información nueva se relaciona
como un todo (no en algunos aspectos
específicos) con la estructura cognoscitiva previa.
Asimilación/Reconciliaciòn
Integradora
 Reorganización de nuevos y antiguos
significados en una estructura cognitiva
de interacción.
 La nueva información adquiere nuevo
significado así como el subsunsor
adquiere significado adicional.
Diferenciaciòn progresiva.
 RI: Organizaciòn dinàmica, jeràrquica de
los contenidos aprendidos.
Sujeto que Aprende
 Posee un conjunto de ideas, saberes previos
propios de la cultura en la que esta inmerso.
 Construye conocimientos y aptitudes anclados en
conocimientos integradores previos.
 El sujeto aprende en interacción con los otros
dando así sentido al mundo que lo rodea.
 La asimilación y acomodación de los saberes
nuevos en interacción con saberes previos
reorganiza la estructura cognoscitiva en tanto
surge una nueva significatividad.
 El alumno deberá ser evaluado focalizando en los
cambios cualitativos en tanto realiza
apropiaciones significativas en diferentes
momentos.
 ¡Maestra, enseña cosas
importantes!
 https://www.youtube.com/watch?v=w4z
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