Conducta Agresiva

Infantil.
 El comportamiento violento en un
menor es la señal de que necesita
ayuda para controlar sus
emociones
 Un niño que se enfada de vez en
cuando no es violento. Pero,
cuando a partir de los siete años y
de manera habitual el pequeño
muestra conductas violentas como
insultos, golpear objetos o
personas y faltas de respeto para
resolver determinadas situaciones,
podemos hablar de que utiliza la
violencia en la relación con su
entorno.
 Causas.
 Las conductas agresivas como morder, empujar
son habituales cuando los niños comienzan la
guardería.
 La falta de autocontrol, hace que hasta los cinco
años, estas conductas pasen a formar parte de un
proceso normal de un niño.
 El niño agresivo en muchas ocasiones será
rechazado por su grupo de iguales y podrá sentirse
excluido y por otra parte convertirse en un
adolescente agresivo.
 Imitación.
 La teoría del aprendizaje social afirma que las conductas
agresivas pueden presentarse por este factor u observación
de la conducta de modelos agresivos.
 Por ejemplo: que el niño tenga y encuentre un buen modelo
en sus padres.
Exposición a contenido violento.

Un niño expuesto continuamente a programas de televisión, películas,

deportes de lucha o videojuegos con cierta carga de violencia
también Contribuye directamente a qué reproduzcan conductas
agresivas.

ESTABLECE PAUTAS A TU HIJO.

Tanto antes o después de que tu hijo haya respondido con una
conducta agresiva.
Se trata de explicar con claridad a los hijos lo negativo de las
conductas violentas y recalcar las consecuencias negativas
que está provoca en los demás.
Ausencia de reglas en casa.

 Cuanto los niños viven en casa con “ausencia de reglas”

aprenden que en realidad ópera la ley del más fuerte.
Ante está situación, los mas Pequeños entienden que no les queda
más remedio que responder con comportamientos si quierenocupaar
su puesto en el hogar.
“Los niños se relacionan con los
demás de la misma Forma que lo
hacen con sus padres”
 Violencia intrafamiliar.
 Machismo.
 Padres que comparan a sus hijos.
 Madre sumisa. (el niño será agresivo
con las compañeras)
 ENSEÑALE CON EL EJEMPLO:
 Los niños deben encontrar en sus
padres un modelo de diálogo y
resolución de conflictos que surgen
en el hogar
“Relaciones entre sus padres.”
 Cuando la relación entre sus padres
es tensa, tanto del factor
sociocultural Influirán tanto la zona
donde vivan, tanto las expresiones de
los padres al niño fomentan la
agresividad.
 Ejemplo:
“No seas un cobarde”.
“Factor orgánico de tipo hormonal”
Los problemas cerebrales, los estados
de mala nutrición, y los estados de salud
Influyen en el comportamiento agresivo.
“Factor social.”

 El niño que no tiene estrategias verbales para afrontar las

situaciones difíciles Serán, fácilmente Conducido a la agresión.
 Habilidades sociales: que le ayuden a resolver problemas sin recurrir
a la agresividad.
Comunicación Deficiente.

En muchas ocasiones, las dificultades que un niño puede tener para

expresarse o retrasos en el lenguaje, puede conducirles una frustración
traducida en el uso de la agresividad como respuesta.
 Síntomas
LAS ERUPCIONES EXPLOSIVAS OCURREN DE REPENTE, CON POCA O NINGUNA
ADVERTENCIA YMENOS DE 30 MINUTOS. ESTOS EPISODIOS PUEDEN OCURRIR CON
FRECUENCIA O ESTAR SEPARADO POR SEMANA O MESES DE NO AGRESIÓN.
LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO PUEDEN ESTAR IRRITABLE, IMPULSIVO, AGRESIVO O
ENOJADO DE FORMA CRONICA.
 Ira
La ira es una emoción muy frecuente en los niños. La pueden manifestar mediante
rabietas, golpes, pellizcos y hasta con síntomas físicos. Si no se controla, la ira se
vuelve destructiva.
A fin de lograrlo, toma en cuenta estas estrategias para educar a tu pequeño:
• No pierdas el control como padre. (sin gritos)
• Dale tiempo para calmarse.
• Actúa con firmeza, paciencia y amor
• Proporciona actividades entretenidas
• Evita corregirlo cuando te sientas frustrado o molesto
Irratibilidad

 Una etapa en la que se pone molesto, gruñón y todo le fastidia.

Hacen berrinches, episodios de llanto y estan de mal humor
¿Que debemos de hacer?
 Intenta que se divierta
 Hablar con él para que exprese sus sentimientos
 No lo sobornes con premio
 Que se desconecte de lo que le molesta
Aumento de energía

 El objetivo es establecer los requerimientos de energía en niños

y adolescentes de entre 9 y 17 años. Deben equilibrar los
requerimientos diarios de calorías con actividad física regular, y por
qué este concepto es tan importante.
Pensamientos aceleredos
 'Los niños no escuchan', es una queja que hacemos muchos padres. Nos
preguntan algo y cuando estás comenzando a responder, ya han elaborado la
siguiente pregunta. Las causas son los smartphones, la televisión, el ordenador o
la tablet y toda la información que llega a los cerebros infantiles a través de
estos dispositivos. Este exceso de pensamientos y estímulos impide el desarrollo
de las funciones de la inteligencia, reflexionar antes de actuar, ordenar ideas o
empatizar con el otro.
Temblores

Entre los que manifiestan el temblor en las manos, un porcentaje

importante lo experimentará cuando estas están en movimiento.
Los menores pueden ver afectado su capacidad de realizar las
siguientes actividades:
 Beber de una taza
 Usar los cubiertos
 Escribir a mano o en el ordenador.
 Dibujar
 Tocar instrumentos musicales, especialmente los de cuerda.
Palpitaciones

Es gracias a él que el corazón comienza a trabajar más activamente

en el contexto de un aumento de la ansiedad, el estrés, la fiebre o la
hipertensión, la sobrecarga física, el shock, etc.
 Factores de riesgo
 Las palpitaciones del corazón pueden ser provocadas por muchas
causas.
 Trastornos alimentarios.
 Colesterol elevado, hiperlipidemia.
 Sobrepeso, obesidad.
 Actividad física baja
 Malos hábitos
Oprecion en el pecho

 Los sintomas son ataques de pánico, algo que no hace más que
aumentar la ansiedad y su sintomatología, debemos relajarlos y
controlen su respiración.
 Los arrebatos verbales y conductuales están sobredimensionados y no se piensa
en las consecuencias. Entre ellos:
 Rabietas.
 Las rabietas infantiles son un estado de impaciencia y enfado propio de los niños
pequeños, especialmente en el segundo año de vida. Generalmente, las
rabietas suelen originarse por un leve motivo y, en este caso, duran poco.
 Discusiones acaloradas.
 Gritos.
 Bofetadas, sacudidas o empujones.
 Peleas físicas.
 Daños materiales.
 Materiales o agresiones a personas o a animales.
Estrategias para trabajar con
dichos niños:

 sugerencias que pueden ayudarle a proporcionar a su hijo la

orientación que necesita.

 DIF

 TERAPEUTA

 PSICOLOGIA
Los límites son parte del cariño.

 Tenga presente que el hecho de que su hijo se sienta amado y

cuidado con afecto sienta las bases para su aceptación de la
orientación que usted le dará a medida que vaya creciendo. Los
niños que se sienten amados quieren agradar a sus padres la mayor
parte del tiempo y responderán a la orientación de éstos. El poner
restricciones razonables al comportamiento de su hijo es parte de
amarlo, así como alimentarlo, consolarlo y jugar con él
respondiendo a sus deseos.
Trate de determinar lo que
desencadenó el comportamiento
agresivo de su hijo.
 Pregúntese qué pudo haber pasado para eso: su comportamiento
o el de otra persona, o alguna otra cosa en la situación; tal vez él
esté muy cansado o no se sienta bien físicamente. El hecho de que
lo hayan apurado, tratado de manera abrupta, negado algo que
quería o aun no poder hacer algo que ha tratado de hacer con un
juguete o actividad física con frecuencia produce sentimientos de
frustración y enojo que dan lugar a un comportamiento agresivo.
Use lo que usted sabe.

 Utilice lo que usted conoce sobre el temperamento de su hijo, sus

ritmos, preferencias y sensibilidades. Por ejemplo, si usted sabe que
él está irritable o malhumorado durante la primera hora del día o sin
ánimo cuando está cansado o con hambre, usted no va a escoger
ese momento para pedirle mucho en cuanto a control.
Sea claro.

 Dígale a su hijo lo que usted quiere haga o no haga en una situación

específica (pero trate de no darle un sermón largo). Su hijo sabrá de su
desagrado por el tono de voz y por la manera como le hable. Es
importante que usted trate de ser claro sobre su desaprobación. No
obstante, los sermones largos y las predicciones graves por lo general
son contraproducentes. Decirle a una niña de tres años que no puede
mirar televisión por dos semanas si le golpea a su hermanito pequeño
puede alterarla, pero es poco probable que le ayude a entender y
desarrollar sus propios controles. Un mejor motivo es que usted no
quiere que le golpee porque eso duele. El que a usted no le gustó el
comportamiento de ella es su mensaje más eficaz. A cualquier niña
pequeña que se ha ganado la desaprobación de uno de los padres le
ayuda si se le recuerda que ella es amada aun cuando a usted no le
gusta el comportamiento.
Sea un observador cuidadoso.

 Cuando su niño pequeño está jugando con otros niños, mantenga

un ojo sobre la situación pero trate de no estar encima. Lo que
comienza como una riña en broma, correr y perseguir o compartir
juguetes puede convertirse rápidamente en una batalla entre niños
y pueden necesitar un árbitro. Sin embargo, hay ocasiones en que
usted puede dejar que los niños pequeños solucionen las cosas
entre ellos. Naturalmente, lo que marca una diferencia es la edad.
Use el reencauce.

 Cuando su hijo está siendo agresivo de maneras que a usted no le

gusta, frene el comportamiento y dele otra cosa que hacer. Usted
puede sugerir y ayudar a iniciar una nueva actividad o tal vez
puede guiarle a un lugar donde puede descargar los sentimientos
agresivos sin hacerse daño ni hacerle daño a otros, los juguetes o al
animalito de la familia. Por ejemplo, se puede utilizar una esquina
donde haya algo donde se puede dar puños , golpear o arrojar.
Usted puede decir algo como: “Si tienes ganas de golpear, ve y
golpea tu almohada (o saco de boxeo), pero no le puedes golpear
al perro (o golpear la mesa con un martillo).” Una oportunidad así
no solamente le ayuda al niño a descargar algunos sentimientos
agresivos sino también le ayuda entender que puede haber un
momento y un lugar para esas acciones.
Sea un entrenador.

 Cuando el tiempo lo permita, demuéstrele cómo manejar una

situación en la cual hay conflicto entre niños. Por ejemplo, si su hijo
es lo suficientemente mayor, le puede enseñar algunas palabras
para usar a fin de evitar un conflicto o solucionarlo. A un niño de
dos años le puede ayudar sujetar un juguete y decir “no” o “mío”
en lugar de siempre empujar o llorar cuando otro niño trata de
quitarle un juguete. Los niños necesitan sugerencias y
demostraciones específicas de los adultos a fin de aprender que
maneras eficaces de manejar los desacuerdos que son más
aceptables que los ataques físicos y las represalias.
Utilice el lenguaje.

 Si su hijo tiene aptitudes de lenguaje, ayúdele a explicar por qué

está enojado. Si usted lo puede adivinar y él no puede decirlo,
hágalo por él, como: “Creo que estás enojado porque no puedes ir
a jugar con José . Sé cómo te sientes, pero es muy tarde para ir
hoy” (o cualquiera sea el motivo).
Pregúntese…!!!

 si usted está enviando “mensajes contradictorios” a su hijo sobre su

agresividad. Si usted le dice: “No pegues” o “Sé amable”, mientras
usted sin mucho disimulo está disfrutando del comportamiento
agresivo de su hijo hacia otra persona, él se sentirá confuso y dichas
confusiones tienden a hacer que sea más difícil desarrollar
autocontrol.

Sea un modelo.

 Tenga en cuenta que los padres son los modelos más importantes para el
comportamiento y cómo usar la agresividad de manera sana. Si los
intercambios sociales en su familia comprenden muchas discusiones o
peleas físicas en presencia de sus hijos o que ellos puedan oír, puede
estar seguro de que ellos lo reflejarán. Los entornos hogareños como
estos pueden ser inseguros y dañinos para todos en la familia. Si usted
está lidiando con un compañero o pareja violenta, llame a la línea nacional
de ayuda para casos de violencia doméstica (National Domestic Violence
Hotline) al 1-800-799-7233 o 1-800-787-3244 (TTY) para apoyo, albergue
o servicios, o visite Stop Family Violence para mayor información sobre
cómo conseguir el apoyo y la ayuda que usted necesita.
Evite dar azotes o golpes.

 Piense en las desventajas muy reales del castigo corporal para su

hijo. Con frecuencia, los niños provocan enojo en los adultos
cuando provocan, fastidian, son tercos o atacan a otros. Si usted
acostumbra a golpear o castigar físicamente a su hijo de alguna
otra manera por dicho comportamiento, es necesario que usted
piense con mucho cuidado sobre lo que el niño está aprendiendo
de eso.
Sea paciente; aprender lleva
tiempo.
 El que su hijo aprenda a amar y vivir en razonable armonía con
otros tiene lugar solamente en forma gradual y durante muchos
años. Para ustedes los padres siempre habrá altibajos, períodos en
los que usted puede llegar a desesperarse de “civilizar” a su hijo o
en los que usted se preocupará de que él sea demasiado tímido
para los rigores del mundo. Mientras se vive día a día con los
placeres y las frustraciones de ser padres, también es importante
mantener en mente la visión a largo plazo: hay un ímpetu positivo
al desarrollo. Este empujón hacia el frente del crecimiento y
desarrollo de su hijo en realidad funciona a favor de su adquisición
de la capacidad de canalizar y utilizar en forma productiva esas
energías agresivas que son parte vital de nuestra constitución.