UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERNACIONAL

• Uno de los principales problemas del catedrático

en la clase de teoría es hacer que los alumnos
dejen a un lado el lenguaje cotidiano y traten de
significar el mundo que los rodea con un lenguaje
teórico.
• El problema inverso lo sufren los alumnos cuando
el docente es incapaz de traducir el lenguaje teórico
a un lenguaje cotidiano, sin que por ellos se pierdo
el rigor de los planteamientos de la teoría en rigor
(Percie, 1877)
Contexto de investigación

Brinda un panorama del tema seleccionado.

Genera crítica y un amplio conocimiento de diversas fuentes.

Visualiza el entorno y nos acerca al descubrir la problemática de lo que se estudiara

Genera ideas de investigación.

Nos ayuda a delimitar el campo de investigación.

 Planteamiento del problema

• Una vez que se ha concebido la idea de y se ha profundizado el tema en

cuestión (acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a otros
investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de
plantear el problema de investigación.

• El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador

en una posición que le permita comenzar a considerar qué información
habrá de recolectar, por qué métodos y cómo analizará los datos que
obtenga. Antes necesita formular el problema específico en términos
concretos y explícitos y de manera que sea susceptible de ser investigado
por procedimientos científicos (Selltiz,1976).
Planteamiento del problema

• Enunciar un problema de investigación consiste en presentar,

mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación
o aspecto de interés que va a estudiarse, es decir, describir el estado
actual del problema.

• En general, enunciar un problema es contar lo que esta pasando en

relación con una situación, con una persona o con una institución;
es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando sus
implicaciones y soluciones.(Bernal,2010)
 Planteamiento del problema

Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) para plantear adecuadamente el

problema de investigación son:

1) El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como pregunta

(por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad
de...?¿cómo se relaciona ____________ con ________________...? etcétera.

3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder

observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qué tan sublime
es el alma de los adolescentes, está planteando un problema que no puede
probarse empíricamente pues lo sublime” y “el alma” no son observables. Claro que
el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos
observables y medibles en la realidad.
 Planteamiento del problema

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí:

Los objetivos que persigue la investigación.

Las preguntas de investigación.

La justificación del estudio.

Establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos.

Los objetivos
Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de
investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas, 1981); son las guías del
estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes.
Recomendación para la redacción de objetivos

Deben redactarse con las siguientes taxonomías como mínimo:

• ¿Qué? Verbo u acción

• ¿Para qué ? Importancia o finalidad
• Y un ¿cómo? Estrategia
Recomendaciones

Usar verbos en infinitivo

Ejemplo:
Pongamos el caso de la joven interesada en llevar a cabo una
investigación entorno a los factores que intervienen en el desarrollo
del noviazgo. Una vez que se ha familiarizado con este tema
encuentra que, según algunos estudios, los factores más
importantes son la atracción física, la confianza, la proximidad
física (que vivan cerca y se vean con cierta frecuencia), el grado en
que cada uno de los novios refuerza positivamente la autoimagen
del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y la similitud
entre ambos (que compartan la misma religión, valores, creencias y
actitudes centrales). Entonces los objetivos de su estudio podrían
ser:
• Determinar si la atracción física, la confianza, la proximidad física, el
reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia
importante en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes a través de un
estudio en universidades con la realización de una encuesta

• Evaluar cuáles de los factores mencionados tienen mayor

importancia en el desarrollo del noviazgo entre jóvenes para tomar
conciencia de lo que interesa en el noviazgo a través de la
observación.

• Analizar si hay o no diferencias entre las parejas de novios de

distintas edades para determinar la relación conforme a la edad con
la durabilidad a través de un estudio de focus group
 Preguntas de investigación

Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es

conveniente plantear a través de una o varias preguntas —
según sea el caso— el problema que se estudiará. Plantear el
problema de investigación en forma de preguntas tiene la
ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la
distorsión (Christensen, 1980).
Recomendaciones No redactar preguntas demasiado generales ya que no
conducen o conducen a una extensa lluvia de información

Tipo de preguntas
Exploratoria:
Solo indaga superficialmente una idea en forma teórica u opiniones para dar un panorama a
las cosas
¿Que opinan las personas de los delitos en México?
Descriptiva:
¿Cual serán los rasgos o características de los profesores de en la universidad de _____?
¿Cuál será la conductas, de actitudes, de perfiles, etcétera de un asesino de mujeres?
¿Cuál son las causas de muerte en los pacientes del seguro social?
Correlacionar:
¿Qué relación existe entre ciclos de vida marital y el estado emocional de los diferentes
miembros de la familia?
Cual será el grado de relación entre estrategias pedagógicas y el nivel de aprendizaje.
Explicativa
Busca el por qué de las cosas y el efecto de las mismas
 Justificación y delimitación de la metodología

Toda investigación esta orientada a la resolución de algún

problema; por consiguiente, es necesario justificar, o exponer,
los motivos que merecen la investigación. Asimismo, debe
determinarse su cubrimiento o dimensión para conocer su
viabilidad.

De acuerdo con Mendez, la justificación de una investigación

puede ser de carácter teórico, práctico o metodológico
(Mendez, 1995).
Información oportuna y veraz de por que es necesario realizar el
tema o proyecto propuesto.

Si en una investigación se proponen nuevos paradigmas o se

hace una reflexión epistemológica, se tiene una justificación
eminentemente teórica, aunque al implementarla se vuelve
práctica, ya que, como afirma López Cerezo (1988), toda
investigación en alguna medida tiene la doble implicación,
teórica y práctica.
 Delimitación de la metodología

Limitaciones de tiempo

Limitaciones de espacio o territorio

Limitaciones de recursos